柳艷春

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對于黨校黨建工作來說提出了新的要求，同時(shí)也帶來了新的機(jī)遇，如提高黨建工作時(shí)效性、提供豐富的資源、優(yōu)化黨建工作形式等。因此基層黨校的黨建工作需要明確網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征與要求，結(jié)合黨校的實(shí)際情況來優(yōu)化黨建工作的開展路徑。自步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代依賴，基層黨校的黨建工作也面臨著一些問題，如何做到與時(shí)俱進(jìn)成為了黨建工作的重點(diǎn)問題，本文便立足于網(wǎng)絡(luò)背景，探討基層黨校黨建工作在網(wǎng)絡(luò)背景下的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;基層黨校;黨建工作;優(yōu)化策略

黨的十八大報(bào)告指明了基層黨校黨建工作要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，這對于基層黨校的黨建工作提出了新的要求?；鶎狱h校是我黨實(shí)現(xiàn)建設(shè)成功的關(guān)鍵，具有著立根固本的重大作用，而在網(wǎng)絡(luò)背景下，基層黨校黨建工作更要加強(qiáng)重視，并根據(jù)時(shí)代背景的客觀要求實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對于黨校黨建工作帶來的影響是深遠(yuǎn)的，而若想適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的新形勢和新要求，基層黨校需要針對黨建工作進(jìn)一步優(yōu)化，確保黨校能夠充分發(fā)揮教育及教育管理等職能，培養(yǎng)出網(wǎng)絡(luò)背景下的復(fù)合人才。

一、加強(qiáng)主動(dòng)意識，實(shí)現(xiàn)黨建工作的與時(shí)俱進(jìn)

在基層黨校中，教員需要深度研究現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，積極應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來優(yōu)化黨校黨建工作。黨校需要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助教員掌握網(wǎng)絡(luò)知識和信息技術(shù)，建立完善的黨校網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺、教學(xué)平臺，利用校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上黨課以及黨校新聞等方式針對黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)來優(yōu)化教學(xué)效果。在黨建工作中，多媒體技術(shù)也是非常良好的教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)模式的實(shí)物文本等媒介在網(wǎng)絡(luò)背景下已經(jīng)無法滿足黨校教育需求，因此黨校需要積極應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，讓教育變得更加直觀高效，在豐富教育資源的同時(shí)讓教育本身變得更加靈活多樣，提高黨校黨建工作對于黨員的引導(dǎo)力，讓更多的黨員主動(dòng)了解主動(dòng)關(guān)注黨建工作。同時(shí)，還可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新，如應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上投票和線上調(diào)研等活動(dòng)，以多個(gè)角度對黨員實(shí)施管理和反饋收集，能夠在提高教育時(shí)效性的同時(shí)改善教育效果。黨校青年學(xué)院是社會主義建設(shè)的主力軍，針對復(fù)雜或一些特殊的受教群體，黨校需要保證教員們重點(diǎn)深化黨建工作內(nèi)容，為黨員們構(gòu)建和諧文明的工作環(huán)境對黨員的價(jià)值觀進(jìn)行正向引導(dǎo)，建立一支具有上進(jìn)心和先進(jìn)技術(shù)武裝的青年黨員隊(duì)伍。黨校還要積極開發(fā)黨校網(wǎng)絡(luò)資源，將黨建工作軟件和線上平臺的開發(fā)作為中心，積極建設(shè)黨建信息資源庫，根據(jù)學(xué)院的思想成長狀況和當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，使得黨建工作能夠從理論變?yōu)楦泳呦笄疑鷦?dòng)的計(jì)算機(jī)程序，為黨建工作提供更為充足的開展動(dòng)力[1]。

二、建設(shè)線上平臺，實(shí)現(xiàn)黨建工作方式的優(yōu)化

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，人們的日常生活也有了新的變化，手機(jī)等移動(dòng)終端的普及度越來越高，成為了人們最主要的社交工具和信息獲取工具之一，這對于黨校黨員來說也是如此，同時(shí)在黨校黨建工作方式的優(yōu)化上也起到了關(guān)鍵的作用。在這一條件下，通過手機(jī)平臺來優(yōu)化黨建工作方式也成為了一個(gè)新的途徑，利用計(jì)算機(jī)建立終端，應(yīng)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)將黨員的手機(jī)終端與計(jì)算機(jī)終端相連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)背景下黨校黨建工作的進(jìn)一步拓展延伸，讓黨建工作能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化傳輸、網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，成為黨建工作創(chuàng)新與優(yōu)化的重要媒介。手機(jī)線上平臺的建設(shè)能夠突破時(shí)間和空間的制約，甚至當(dāng)黨員不在黨校中時(shí)也能利用手機(jī)線上平臺的功能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化了黨建工作的效率，這也展現(xiàn)出了手機(jī)平臺對于黨校黨員教育便捷性的優(yōu)勢。以工作規(guī)范的方向分析，手機(jī)線上平臺相對于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)平臺來說更具優(yōu)勢，黨員可以在缺乏計(jì)算機(jī)的條件下利用手機(jī)連接黨校計(jì)算機(jī)中斷，黨員與手機(jī)綁定的方式更具便捷性，進(jìn)一步拓展了網(wǎng)絡(luò)對基層黨校黨建工作的覆蓋率。而在手機(jī)線上平臺建設(shè)期間，黨校也要貫徹生本理念，將工作做細(xì)做實(shí)，構(gòu)建黨員信息庫，收集黨員的姓名和手機(jī)號等基礎(chǔ)信息，并通過專項(xiàng)人員進(jìn)行信息管理，定期對黨員的手機(jī)信息進(jìn)行更新，確保黨員手機(jī)號的準(zhǔn)確性。此外，還要根據(jù)手機(jī)的各項(xiàng)公用進(jìn)行黨建工作的有效延伸，如利用QQ等社交平臺實(shí)現(xiàn)黨建文件的共享、黨建知識問答活動(dòng)、黨建新聞共享、工作互動(dòng)等，確保黨建工作能夠滲入到黨員生活的各個(gè)角落[2]。

三、加強(qiáng)師資建設(shè)，促進(jìn)黨建工作順利落實(shí)

在網(wǎng)絡(luò)背景下，基層黨校黨建工作需要具有信息化建設(shè)的專業(yè)性人才，對于教員也提出了更高的要求，所以要注重工作人員的選拔以及教員信息化水平的不斷提高，不僅要具備較強(qiáng)的理論知識水平，還要會應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行電腦辦公，具有一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，確保黨校黨建工作的全面落實(shí)，也提高黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化水平。在教員隊(duì)伍建設(shè)上，可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式，讓教員的學(xué)習(xí)也能突破時(shí)間空間的制約，在加強(qiáng)教員業(yè)務(wù)水平的同時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用方法，并且構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，提高教員要求的同時(shí)也要提高待遇，做好職稱評審的優(yōu)化，加強(qiáng)教員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，吸引更多的優(yōu)秀人才加入。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，基層黨校黨建工作也處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的環(huán)境，因此在黨建工作中要僅僅抓住網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的機(jī)遇，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)充分發(fā)揮黨校的教育職能，讓黨校在網(wǎng)絡(luò)背景下獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳伊玲.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代優(yōu)化黨校黨建工作的路徑選擇[J]決策探索（下半月），2017（04）：28-29.

[2]王新寧.信息化時(shí)代優(yōu)化黨校黨建工作的路徑[J]數(shù)字通信世界，2019（03）：229.