李爽 秦進

摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨在偉大歷程中形成的寶貴財富，具有存史、資政、育人的功能。將紅色文化運用在高校學生黨建工作中，是傳承和弘揚紅色文化的需要，也是提高學生黨建工作水平和成效的需要。深入挖掘紅色資源，將紅色文化融入到大學生黨建工作中，是創(chuàng)新高校學生黨建工作的重要路徑之一。

關(guān)鍵詞：紅色文化 高校學生黨建 創(chuàng)新

作者簡介：李爽（1993-）女，漢族，貴州畢節(jié)人，心理學碩士，單位：遵義師范學院教師教育學院，研究方向：思想政治教育

基金項目：遵義師范學院2019年黨建研究課題《運用紅色文化創(chuàng)新高校學生黨建工作研究》研究成果;項目編號：DJYB2019009。

高校學生黨支部作為高校最基層的黨組織，是黨聯(lián)系廣大青年學生的重要橋梁，也是黨建工作的基礎(chǔ)。如何創(chuàng)新學生黨建工作，也成為高校學生黨建工作者需要思考的一大問題。紅色文化蘊含著堅定的理想信念、崇高的愛國主義精神、積極樂觀的人生態(tài)度，是推進高校思想政治工作、鞏固黨的執(zhí)政地位和領(lǐng)導地位的寶貴資源。目前，許多高校已經(jīng)將紅色文化引入學生黨建工作中并取得了一定成效。但在運用過程中仍存在許多不足。紅色文化與高校學生黨建工作的融合，不僅是對高校學生黨建工作的創(chuàng)新更是對紅色基因的傳承。運用紅色文化創(chuàng)新學生高校黨建工作，能更好地推進高校學生黨建目標的實現(xiàn)，完善高校育人機制，培養(yǎng)“又紅又?！钡纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人^[1]。

一、紅色文化融入高校學生黨建工作的意義

充實高校學生黨建理論內(nèi)容。紅色文化資源形成于中國共產(chǎn)黨的整個發(fā)展歷史進程中，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨各個歷史時期的政治、經(jīng)濟和文化思想。紅色文化蘊含的資源豐富，主要體現(xiàn)在物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源兩個方面，紅色故事、紅色書籍、紅色歌曲等都是傳承紅色文化的載體。這些文化資源形象生動，在豐富大學生黨建理論體系的同時也不僅能豐富思政教育的教學資創(chuàng)新，還能創(chuàng)新高校思政教育模式。

豐富高校學生黨建工作形式。我國高校學生黨建工作形式普遍比較單一。在理論學習方面，大多數(shù)高校學生黨支部都采用學文件、聽報告、讀文章等灌輸式的學習方式。這種單一枯燥的學習模式導致部分高校學生工作出現(xiàn)黨建工作理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。所以對高校黨建工作者而言，要在線上理論課和線下實踐課中充分挖掘紅色文化來豐富高校黨建工作形式。在課堂上可以通過講述紅色故事和觀看紅色電影等方式調(diào)動學生學習積極性，讓學生主動接受理論學習。在實踐中可以依托紅色資源開展各種實踐活動那個，比如通過參觀紅色遺址、舉辦紅色經(jīng)典誦讀等方式來豐富高校學生黨建工作形式。

形成高校學生黨建工作特色。創(chuàng)新高校學生黨建工作形式，打造具有紅色文化特色的學生黨建工作，對于加強黨對高校的領(lǐng)導以及培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。在黨的十八大以來，習近平總書記高度重視革命紅色文化，曾多次提出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！苯Y(jié)合理論教學和社會實踐將紅色文化運用于高校學生黨建工作中，不僅能彰顯紅色文化的時代價值，弘揚紅色精神具有重要意義。更能創(chuàng)造紅色文化特色的高校學生黨建工作。

二、紅色資源在高校學生黨建工作運用中存在的不足

對紅色文化缺乏正確認知與整合。高校學生黨支部的政治理論學習是學生黨員從思想上向黨組織靠攏的重要途經(jīng)之一，紅色文化和高校學生黨建工作的結(jié)合，為高校學生黨建工作提供了大量的思想素材與政治理論。但很多高校學生黨建工作者以及師生黨員對紅色文化缺乏合理的認知。比如在對紅色文化的理解上，僅僅只是停留在表面意義，并沒有深度挖掘紅色文化所蘊含的價值與內(nèi)涵;因為對紅色文化沒有進行系統(tǒng)、全面的研究，在對紅色文化整合過程中缺乏靈活性，并沒有在實際意義上將紅色文化與本校特色、本支部學生專業(yè)特點結(jié)合起來，最終導致紅色文化和學生黨支部融合度不高，無法很好實現(xiàn)“黨建+紅色文化”的育人功能。

紅色文化融入高校學生黨建工作方式單一。我國大部分高校學生黨支部雖然逐步在學生“三會一課”以及學生主題黨日活動中融入紅色文化，但仍然存在著融入方式單一，無法發(fā)揮紅色文化的育人功能等現(xiàn)象。“三會一課”是黨組織的的基本制度也是加強高校學生黨員教育管理和培養(yǎng)黨性修養(yǎng)的重要路徑。很多高校學生黨支部在“三會一課”中多以學習文件、聽講座這樣的方式融入紅色文化，單一的學習方式導致大部分大學生黨員缺乏挖掘和學習紅色文化的主動性。除此之外，大部分高校學生黨支部在開展主題黨日活動形式上沒有創(chuàng)新，采取唱一首紅歌、參觀革命遺址、講一個紅色故事千等篇一律的方式來加強學生黨員對紅色文化的了解。這種注重活動形式的方式，并不能起到在學生黨建工作中通過運用紅色文化貼近學生思想、貼近學生生活來培養(yǎng)學生黨性修養(yǎng)的作用^[2]。

三、紅色文化創(chuàng)新高校學生黨建工作的路徑探析

形成紅色文化學生黨建工作體系。將紅色文化與學生黨建工作有效融合，形成紅色文化學生黨建工作體系，是深入推進實現(xiàn)“紅色文化+黨建”育人工程的基本前提。第一，高校黨委應(yīng)給予學生支部充足的研究經(jīng)費保障，用于學生支部對紅色文化的研究與發(fā)掘，比如編寫紅色教材，建立紅色文化中心等來形成系統(tǒng)的紅色資源知識體系。第二，組織學生支部書以及黨員教師參加紅色文化的培訓，對紅色文化進行系統(tǒng)全面的學習，提升支部書記與黨員教師的紅色文化素養(yǎng)，形成一支以學生支部書記為主的專業(yè)紅色育人黨建工作隊伍。第三、從學生黨支部制度建設(shè)層面，規(guī)范入黨積極分子以及學生黨員參與支部紅色文化建設(shè)的要求，推動學生積極主動了解與學習紅色文化，并將參與完成情況納入培養(yǎng)考核中^[3]，形成規(guī)范的紅色文化制度體系。

加強紅色文化的整合與開發(fā)。紅色文化蘊含著豐富的物質(zhì)文化與精神文化，濃縮著中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程。高校學生黨建工作者要最大程度地開發(fā)與利用紅色文化的價值。一方面，高?？梢猿闪I(yè)的紅色文化研究隊伍，圍繞本土紅色文化特點與本校辦學特色，發(fā)掘本土紅色文化所蘊含的價值，編寫紅色教材，將其引入到黨課課堂以及思政課堂中，以此加強高校學生黨員對紅色文化的系統(tǒng)學習。另一方面，開展紅色文化實踐活動也是有效整合與利用紅色文化的有效途徑之一。高校黨支部可以依托本地區(qū)的革命遺址與紅色基地開展實踐教學，讓學生在親身實踐過程中體會革命先輩們的艱苦奮斗的精神，除此之外，校園文藝活動也是傳播紅色文化的一大載體，一首紅歌、一臺紅色歌舞劇、一幅紅色剪紙都能將紅色文化與校園文化相融合，在潛移默化中發(fā)揮育人功能。

建立“紅色文化育人+黨建”網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)社會的興起，新媒體是目前大學生進行信息獲取的最主要的途徑，利用新媒體的作用，建立紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺作為大學紅色文化教育的第二課堂，用學生喜聞樂見的方式來傳播紅色能量，弘揚紅色精神。高校黨建工作者可以利用學院網(wǎng)站、微信、公眾號、微博、易班等作為紅色文化傳播陣地，結(jié)合學生支部黨建工作信息資源，助推紅色文化專欄，以此擴大紅色文化的育人覆蓋面，把黨建工作和紅色文化進行更好地融合和推廣^[4]。除此之外，高校黨建工作者在致力于打造具有特色的“紅色文化+黨建” 網(wǎng)絡(luò)平臺時，也要加大對紅色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度。合理規(guī)范利用新媒體力量推進高校紅色文化對高校學生黨建工作。

高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，新時代高校學生黨支部建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮以文化人的作用^[5]，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵和利用紅色文化的育人功能。在形成紅色文化學生黨建工作體系基礎(chǔ)上，利用新媒體的力量傳播紅色文化，并建立專業(yè)的學生黨建工作隊伍加強對紅色文化的整合與開發(fā)，在高校學生黨建工作中深入推進“紅色文化+黨建”育人工程，進而提高高校學生黨建工作水平和成效的需要。

參考文獻

[1]袁曉聰.紅色文化融入高校學生黨建工作的創(chuàng)新路徑探析[J]長江叢刊，2020（04）

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