劉為利

山東省日照市金海岸中學(xué)位于城市郊區(qū)，2014年由日照港第二小學(xué)改建而來，教師平均年齡31歲。2015年，學(xué)校將長期植根于師生思想深處的“互尊互愛”文化內(nèi)涵進(jìn)行凝練、升華，提出了“倡導(dǎo)尊重教育，締造完美校園”的核心辦學(xué)理念。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，融入育人智慧

校園是師生生命中具有特別意義的場所，校園環(huán)境是滲透“尊重教育”的重要途徑。學(xué)校對校園的每處空間進(jìn)行綠化、亮化、美化，一草一木，一花一石間彰顯著育人智慧。學(xué)校校園環(huán)境按照“生態(tài)公園、溫馨家園、成長樂園、文化圣園”的建設(shè)思路，基于學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的歷史、地域、人物三個(gè)要素，建成民俗文化園、孔子文化廣場、十二生肖園、百草園、金蟾園、孔雀園六大景點(diǎn)，讓校園環(huán)境更有凝聚力、歸屬感、生命力。建成實(shí)驗(yàn)中心、圖書閱覽中心、藝術(shù)中心、信息中心、乒羽中心、籃排中心六大中心，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使校園成為師生成長的精神家園。

學(xué)校對各景點(diǎn)及功能教室進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，無聲的環(huán)境充滿著教育氣息。“含英樓”“咀華樓”底蘊(yùn)深厚，“德潤亭”“善行橋”浸潤文明，“孔子講學(xué)”“三賢言志”“漏壺滴池”弘揚(yáng)著大師風(fēng)采，從“百草園”到“三味書屋”彰顯著平民教育思想。除此之外，學(xué)校樓梯文化、樓層索引、照片墻、名人字畫，簡約醒目，散發(fā)著濃郁的魅力?！白鹬亟逃蔽幕瘔?，圖文并茂、高端大氣，富有詩意、美感和影響力。各班根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)班徽懸掛在教室醒目處，教室布置和班級文化設(shè)計(jì)別具匠心。“活力五班”“圓夢八班”等班名展現(xiàn)著青春的朝氣;“惜時(shí)如金，自強(qiáng)不息”“天道酬勤，恒者能勝”等班訓(xùn)凝聚著班級集體的智慧。

二、構(gòu)建“雙有”課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

學(xué)校全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，著力打造“學(xué)生樂學(xué)、教師樂教”的“雙有”課堂?！半p有”即有趣、有效?！坝腥ぁ笔墙處煱凑諏W(xué)生年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑啟思，讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，對課堂充滿向往;“有效”是指學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)過程中，在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，最有效地發(fā)展能力，最大限度地激發(fā)潛能，從而提高核心素養(yǎng)?！半p有模式”是學(xué)?！白鹬亟逃崩砟钤谡n堂教學(xué)層面的生動(dòng)實(shí)踐，是學(xué)?！耙匀藶楸尽苯逃砟畹谋憩F(xiàn)。

有趣是手段，有效是目的?！半p有”課堂的核心是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”。教師按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則，以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展提升、點(diǎn)撥指導(dǎo)、檢測評價(jià)”五環(huán)節(jié)為基本流程，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效合作，適度探究，深度交流。教師密切關(guān)注學(xué)生的參與度、疑問和思維狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生較長時(shí)間保持思維活躍。

三、設(shè)置多彩課程，成就學(xué)生夢想

課程作為育人的載體，其重要性不言而喻。學(xué)校位于城市郊區(qū)，學(xué)生近一半是農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工子女，學(xué)生缺少良好的閱讀習(xí)慣和藝術(shù)教育氛圍的熏陶，導(dǎo)致其文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與等素養(yǎng)發(fā)展水平總體不高，參差不齊?；谶@一現(xiàn)狀，學(xué)校探索并形成了一套適合學(xué)生的“尊重教育”校本課程體系，從德育養(yǎng)成、學(xué)科拓展、科技素養(yǎng)、藝體素養(yǎng)等多方面入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

德育養(yǎng)成課程：新生入校課程、離校課程、文明禮儀、愛心課程、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等校本課程。目的指向?qū)W生的道德品質(zhì)、文明規(guī)范、愛心與責(zé)任、核心價(jià)值觀等的培養(yǎng)。

學(xué)科拓展課程：品讀經(jīng)典、寫作指導(dǎo)、英語口語訓(xùn)練、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)方法、物理定律研究方法、生活與化學(xué)等。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)視野。

科學(xué)素養(yǎng)課程：電腦制作、基礎(chǔ)天文、模型制作、3D打印、信息學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)器人等。引燃學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

藝術(shù)素養(yǎng)課程：書法、篆刻、漫畫、風(fēng)景速寫、創(chuàng)意拓印、校園創(chuàng)意美工、合唱、舞蹈、口琴、葫蘆絲、笛子、黑陶藝術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

運(yùn)動(dòng)之美課程：健美操、魅力足球、快樂籃球、迷你乒乓、體育太極、快樂啦啦操、體育游戲等。學(xué)生提升了運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)，養(yǎng)成了健康的行為習(xí)慣，改善了生活方式。

四、實(shí)施自主管理，激發(fā)學(xué)生潛能

教育是激勵(lì)、鼓舞和喚醒，尊重和關(guān)愛是教育永恒的主題。學(xué)校始終堅(jiān)持“尊重人格，尊重差異，尊重個(gè)性”的育人原則，尊重學(xué)生的生命情感，給學(xué)生以充分自由，為學(xué)生營造“個(gè)性得以張揚(yáng)、智慧得以放飛”的環(huán)境，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，教給學(xué)生自我管理、自我評價(jià)的方法，保護(hù)其積極向上的陽光心態(tài)。

班級管理中，尊重學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的差異性，不以分?jǐn)?shù)論英雄，設(shè)立“爭星榜”“擂臺(tái)賽”，激勵(lì)不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步，讓學(xué)生在“群星璀璨，催我奮進(jìn)”的激勵(lì)下體驗(yàn)成長、進(jìn)步的快樂。實(shí)行“班級日志”“值日班長輪流制”“小組合作評價(jià)制”，建立學(xué)生自我約束、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的自主管理體系，喚醒學(xué)生生命發(fā)展的主體意識(shí)。學(xué)生考試“無人監(jiān)考”，培養(yǎng)誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。實(shí)施“個(gè)人量化積分制”管理模式，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使學(xué)生逐步形成自主、自覺、自立的自我管理習(xí)慣，真正成為自我成長的主人。

學(xué)校定期開展“家校共商”“家長論壇”活動(dòng)，搭建家校互動(dòng)交流平臺(tái)，引導(dǎo)家長深入了解“尊重教育”理念，在家庭教育中倡導(dǎo)“互尊互愛”育人方法，保持與學(xué)校教育理念的連貫一致，構(gòu)建溫馨和諧的家庭教育環(huán)境。

五、突出育人主旨，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效

學(xué)校在“尊重教育”理念指導(dǎo)下，立足學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際，扎實(shí)開展主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得主動(dòng)發(fā)展。

以“十大精品文化活動(dòng)”為抓手，落實(shí)德育活動(dòng)課程化。精品文化活動(dòng)體現(xiàn)年級、月份主題引領(lǐng)：三月陽光體育節(jié)，四月勵(lì)志遠(yuǎn)足，五月青春禮，六月畢業(yè)典禮，九月祭孔大典，十月金秋藝術(shù)節(jié)和足球聯(lián)賽，十一月“書香金中”讀書節(jié)和籃球聯(lián)賽，十二月科技嘉年華。每項(xiàng)精品文化活動(dòng)由系列小主題活動(dòng)組成，貼近學(xué)生、貼近生活，突出學(xué)段特點(diǎn)，講求活動(dòng)效果，旨在讓每個(gè)學(xué)生享有公平參與的機(jī)會(huì)。

落實(shí)德育的序列化，研發(fā)重大節(jié)日德育課程，做好立德樹人工作。“學(xué)雷鋒日、三八婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)”進(jìn)行感恩與奉獻(xiàn)教育，“清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日、春節(jié)”進(jìn)行傳統(tǒng)文化和愛國主義教育，“植樹節(jié)、氣象日、環(huán)境日、節(jié)水日”進(jìn)行生態(tài)環(huán)保意識(shí)教育，3·15消費(fèi)者權(quán)益日、12·4憲法日重在培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。到日照港、木漿廠、科技館、海洋館等地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)振興祖國的使命感和責(zé)任感。

為保證活動(dòng)育人實(shí)效，學(xué)校完善評價(jià)體系，從“道德品質(zhì)、知識(shí)學(xué)習(xí)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐、興趣特長”方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評選“新時(shí)代好少年”“美德少年”“優(yōu)秀班干部”“才藝小明星”“運(yùn)動(dòng)達(dá)人”“書香少年”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、尊重教師發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師素質(zhì)決定著學(xué)生成長、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校尊重關(guān)注每位教師成長，努力打造敬業(yè)奉獻(xiàn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)。尊重教師人格、個(gè)體差異，根據(jù)不同年齡、層次、專業(yè)水平，用人所長，避人所短。不斷深化師德師風(fēng)教育，廉潔從教，實(shí)行師德考核“一票否決制”。關(guān)心教師生活，開展“五好”關(guān)愛活動(dòng)，激發(fā)教師工作積極性、主動(dòng)性。

為促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校結(jié)合青年教師多的實(shí)際，實(shí)施青年教師專業(yè)成長導(dǎo)師制和達(dá)標(biāo)工程，推行青年教師“兩年合格、五年優(yōu)秀、八年能手、十年名師”階梯式培養(yǎng)計(jì)劃。通過導(dǎo)師引領(lǐng)、結(jié)對幫扶、達(dá)標(biāo)評價(jià)等手段，快速提高青年教師的專業(yè)水平。成立名師工作室，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。開展“最美教師”“立德樹人好教師”“教育創(chuàng)新人物”等評選活動(dòng)，營造“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，激活教師自我成長、共同發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，開展分層遞進(jìn)式、案例式、自主申報(bào)積分式等多種培訓(xùn)方式，搭建自主研修、經(jīng)驗(yàn)交流、百家講壇、名師講堂等研修學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬教師成長渠道。

五年來，學(xué)校36名教師獲市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，12人被評為市、區(qū)“教學(xué)能手”，45名教師被評為市、區(qū)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”，1名教師獲“市立德樹人楷模”稱號(hào)，2名教師分別被評為“省特級教師”“省優(yōu)秀教師”。在實(shí)施“尊重教育”的實(shí)踐中，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展?！矩?zé)任編輯? 關(guān)燕云】