楊 靜

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)北塢回民小學

翻轉課堂也叫“顛倒課堂”，這種教學模式對學生的學習時間進行了新的調整和分配，將課堂教學的主動權由教師轉變成了學生，促進了學生自主學習能力的提高。隨著互聯(lián)網的發(fā)展和普及，翻轉課堂教學模式在中國的教育改革中不斷被嘗試及應用。這種新的教學模式在時間和空間上比傳統(tǒng)教學模式更具優(yōu)越性，學生可以提前對知識點進行學習，課堂上與老師、學生進行深入探討，讓數學知識得到有效吸收。

一、翻轉課堂教學模式的涵義

翻轉課堂教學模式跟傳統(tǒng)教學模式不同，可以讓學生在課堂以外就能進行數學知識的學習，讓學生可以通過互聯(lián)網技術提前獲得并了解學習內容，在上課時主要是對知識的更深入了解，在教學過程中還可以通過對知識的不斷練習，從而加強對教學內容的領會。在翻轉課堂教學模式下，這種以學生為主體的學習過程，可以在潛移默化中促進學生的主觀能動性。

另外，學生對知識點進行鞏固的過程，也促進了老師和學生之間的交流，讓師生之間的聯(lián)系更密切，也讓教學效果得到了一定的提升，從而進一步提高了教師的教學水平。隨著教育理念的不斷更新，翻轉課堂教學模式在全球范圍內獲得了認可。[1]

二、翻轉課堂教學模式的重要意義

1.有利于促進課堂中的師生交流。通過翻轉課堂教學模式在小學數學課堂上的應用，可以讓教師更深刻更全面地了解學生，從而更科學合理地安排課堂教學內容，給學生營造良好的學習環(huán)境。教師可以通過跟學生的深入交流，了解學生的想法，然后根據學生各自的特點進行針對性教學，師生的互動過程，可以讓老師和學生相處更融洽，從而讓教師對學生的學習態(tài)度和學習進度有更全面的了解。

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師只注重書本知識的講解，而翻轉課堂教學模式，更多的時間是在幫助學生解決問題，讓學生可以更快速更高效地解決數學知識中的重點、難點問題。

2.有利于提高學生的自主學習能力。在翻轉課堂教學中，學生可以利用豐富的電子產品進行課程學習，增加了課堂學習中的互動性，讓課堂學習變得更加生動，從而更具趣味性。這種模式下，學生變成了學習的主體，讓學生在學習時更加積極主動，從而促進了數學成績的提高。翻轉課堂教學模式下，教師不再對學生的學習進行嚴格地管控，讓學生成為學習的中心，更利于學生理解問題解決問題，讓學生融入到學習中來。

教師在傳統(tǒng)課程教學中，往往會忽視學生學習水平的高低，進行統(tǒng)一教學，這種填鴨式的教學方法會導致學生嚴重分化，從而產生厭學情緒，人為地制造了教學的不平等，降低了學生自主學習的積極性。翻轉課堂就可以很好地避開這一教學問題，為學生創(chuàng)造了更多的學習機會。

3.有利于提高數學課堂的教學效率。翻轉課堂教學不浪費課堂的每分每秒，讓課堂的時間得到了充分的利用，從而讓教學的效率得到了進一步的提升。教師不再將全部的時間用在知識點的講解上，而是利用更多的時間和學生進行溝通交流，讓學生參與到學習的過程中來，對學生提出的問題能進行及時的解答，這種具有針對性的教學模式，可以達到事半功倍的教學效果。[2]

三、翻轉課堂教學模式在小學數學教學過程中的應用方法

1.做好翻轉課堂的教學準備工作。不管實施哪種教學模式，都要先確定教學目標，做好課前準備工作，它在一定程度上可以影響學生的學習效果。翻轉課堂的課前準備是為了讓學生更好的理解知識，讓學生認識到學習的真正涵義，掌握知識的重點、難點，并對知識不斷地進行完善。

在上課前，教師可以把要講解的知識點錄制成視頻，分享給班里的每個學生，讓學生通過視頻提前學習教學內容，并做好相應的預習工作，在教學之前可以讓學生對知識點有個初步的認識。教師在錄制視頻時，要注意學生學習能力的高低，可以有針對性的錄制視頻，這樣可以滿足不同層次的學生進行學習。

2.讓學生自主學習。自主學習是通過學生確定學習目標，自我督促，克服苦難等手段來實現(xiàn)的。要求學生本身具有強烈的學習欲望，通過學習目標，找到適合自己的學習方法。在學習的過程中，要有積極主動的態(tài)度，做好課前預習工作，提前發(fā)現(xiàn)問題，主動地參與到課堂討論中來，課后也要把重點、難點進行總結歸納。

3.提高課堂的互動性。提高課堂的互動性可以促進翻轉課堂教學模式的有效實施。通過課堂討論，教師能夠及時了解到學生學習的效果，掌握學習的程度。在小學數學課堂中，教師對學生的難點問題進行解答，針對這些問題讓學生進行小組討論，有助于營造良好的小學數學課堂氛圍。讓學生以小組討論的形式解決數學問題，不僅提高了學生學習效率，還培養(yǎng)了學生的團體合作精神。

翻轉課堂教學增加了師生的交流的機會，有利于教師教學水平的提高，有利于提高學生的自主學習能力，在小學數學課堂上具有很大的實用價值。雖然翻轉課堂教學模式有很多優(yōu)點，但是這種全新的教學模式仍然存在著很多不完善的地方，在應用的過程中肯定會出現(xiàn)一些問題，因此，教師在實施地過程中要堅持不懈的探索與實踐，從而對翻轉課堂教學模式進行完善，讓學生有更好的學習體驗，并進一步推動教育改革的發(fā)展。