朱崗賢

河北省高邑縣音體美中學

隨著社會的快速發(fā)展和新課程改革的逐步深入，多媒體技術的運用，給初中語文教學帶來了很大的改變，已經(jīng)成為重要的教學手段，很大程度上提升了語文教學的效果和質(zhì)量。然而，在重視多媒體技術運用優(yōu)勢的同時，我們也要看到多媒體教學在語文教學運用中存在的一些問題。因此，為了促進多媒體教學的高效開展，提升語文教學質(zhì)量，廣大語文教育工作者要加強探索和創(chuàng)新的力度，積極尋找解決多媒體教學中存在問題的對策，實現(xiàn)多媒體教學的高效性。

一、當前我國初中語文多媒體教學開展的現(xiàn)實狀況分析

1.多媒體教學的使用頻率過高。隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術被運用到了課堂教學當中，發(fā)揮出了巨大的教學優(yōu)勢。由于多媒體技術的運用，使得課堂教學增添了更多的趣味性和直觀性，能夠成功吸引學生的專注力，因此深受教師和學生的青睞，在課堂教學中使用的頻率較高，一些教師甚至對多媒體教學產(chǎn)生了強烈的依賴性，一旦離開了多媒體教學，就感覺課堂教學無法有效進行。實際上，多媒體教學的運用，對語文教學內(nèi)容有一定的要求，并不是所有的語文教學都適合采用多媒體的行使開展，過分的依賴多媒體，一定程度上將不利于提升教師的教學能力和課堂教學的質(zhì)量。與此同時，語文教學中過分的使用多媒體教學，很大程度上會制約學生的思維發(fā)展，不利于學生思考能力的培養(yǎng)。就學科教學來說，語文是一科注重培養(yǎng)學生思維的學科，需要學生在教學中勤于動腦，積極思考，如果過分的開展多媒體教學，一味的讓學生沉浸在圖片和小視頻中，很大程度上會影響到學生的正常思考，不能有效的培養(yǎng)學生的思考能力和語言運用能力，對學生的學習和發(fā)展將造成一定的傷害。

2.多媒體教學內(nèi)容缺乏新穎性。社會在發(fā)展，時代的進步，廣大的教育工作者也不能固步自封，也應該緊跟社會的發(fā)展步伐，積極的轉(zhuǎn)變教育觀念。當前，很多初中學校將多媒體技術運用到了語文教學當中，發(fā)揮了一定的優(yōu)勢，但是在實際的教學中，一些教師采取比較簡便的方法，直接采用網(wǎng)絡上現(xiàn)成的課件，嚴重脫離了學生的實際學習情況和水平，很多教學內(nèi)容不具備新穎性，注重形式，實際的教學意義并不大，不僅浪費了寶貴的上課時間，很大程度上也影響到了語文的課堂效果，不利于語文教學的發(fā)展。

3.多媒體教學的發(fā)展存在較大的地域差異性。當前，隨著社會的快速發(fā)展，我國的整體經(jīng)濟具有較大的提升，但是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在較大差異性，使得地區(qū)教學水平也大不相同。從實際的教學情況來看，一些經(jīng)濟發(fā)展欠發(fā)達的地區(qū)，很多學校在多媒體教學設施建設上存在嚴重不足的情況，由于教育經(jīng)費的不足，嚴重影響了學校的多媒體設施建設，一些學校甚至沒有一臺多媒體設備，教師仍然采用傳統(tǒng)的板書教學方式，一定程度上使得教學手段過于死板，不利于學生學習興趣的提升，同時也很大程度上也影響到了教學質(zhì)量和教學效果的提高。

二、將多媒體運用到初中語文教學中的有效策略

1.正確看待多媒體教學和傳統(tǒng)教學。隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學不應該固步自封，也要積極作出調(diào)整和優(yōu)化，將多媒體教學和傳統(tǒng)的課堂教學相結(jié)合，充分發(fā)揮兩者教學形式的優(yōu)勢，推動初中語文教學的發(fā)展。在實際教學中，還是要以傳統(tǒng)教學方式為主，而多媒體教學只能作為一種輔助性的教學形式，科學、合理的運用多媒體教學，不僅能夠發(fā)揮兩種教學方式的優(yōu)勢，而且還能夠形成優(yōu)勢互補，共同推動課堂教學的發(fā)展。在多媒體教學中，教師要正確把握多媒體教學的“度”，不能形成對多媒體教學的過分依賴，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學和多媒體教學的優(yōu)勢，最大程度的形成優(yōu)勢互補，共同提升初中語文課堂教學效果。

2.加強對多媒體教學內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新。在初中語文教學中，將多媒體教學和課堂教學相結(jié)合，不僅要注重教學內(nèi)容的趣味性，還要注意提升教學內(nèi)容的有效性和高效性。教師要加強多媒體技術運用的學習，熟練掌握多媒體運用技術，依據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際學習情況制作多媒體課件，不能貪圖方便、快捷，直接下載網(wǎng)絡中現(xiàn)成的課件。除此之外，教師在課件制作上具備一定的創(chuàng)新性，融合學生的學習需求，加上自己的獨特創(chuàng)意，盡量制作出趣味性、知識性及創(chuàng)新性于一體的高品質(zhì)的多媒體課件，不僅有利于提升學生學習的興趣和積極性，還能讓學生充分的感受到語文學習的樂趣。在教育中，沒有固定和統(tǒng)一的教學模式和教學方法，只要有利于提升教學效果和教學質(zhì)量，就是好的教學模式和教學方法。在語文教學中，教師要深刻認知多媒體教學的優(yōu)勢，并盡量將其充分的發(fā)揮出來，豐富教學形式和教學內(nèi)容，實現(xiàn)初中語文教學的高效性發(fā)展。

3.進一步加強多媒體設施建設。在素質(zhì)教育背景下，單純依靠傳統(tǒng)的教學方式是不行的，我們要順應時代的發(fā)展變化，充分運用現(xiàn)代的先進科技，加強多媒體教學設備的建設。政府要加大對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教育經(jīng)費投入，完善學校的多媒體設備建設，為開展多媒體教學奠定堅實的基礎。初中學校只有拓展教學渠道，豐富教學方式，才能有利于提升初中語文教學的效果和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

將多媒體設備運用在初中語文教學當中，不僅有利于激發(fā)學生學習的興趣和積極性，而且有利于豐富教學方式，提升教學效果和教學效率。在實際教學中，教師要重視多媒體的運用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，做好傳統(tǒng)課堂教學的補充，共同推動初中語文教學的發(fā)展。