彭云景

江西省上饒市鄱陽(yáng)縣蓮花山中心學(xué)校

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生在感興趣的狀態(tài)下可以投入更多時(shí)間，收獲更多的知識(shí)。這種主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也起著事半功倍的作用。那么，如何才能吸引學(xué)生的注意力？如何可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這就是教師所需要努力鉆研的問(wèn)題。在當(dāng)下課程改革逐漸受到重視的形勢(shì)下，老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并伴隨興趣快樂(lè)地收獲知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)期，學(xué)生處在年齡較小的階段，常常會(huì)被其他事物所吸引，課堂鈴響了，也很難將注意力集中到課堂中。創(chuàng)設(shè)情境意思是在貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情況中，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生用語(yǔ)文去解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的生活情境，快速集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)其感受探索，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。

例如，在教學(xué)《白鵝》一課時(shí)，教師可以在上課前先準(zhǔn)備做一些鵝的圖片，在上課時(shí)可以借助多媒體將圖片展示在屏幕上，瞬間吸引住學(xué)生的眼球，老師：“今天請(qǐng)到了一位特別的朋友，你們看屏幕，知道它是誰(shuí)嗎？”學(xué)生們開(kāi)心的回答道：“知道，是鵝”學(xué)生的好奇心一下激發(fā)起來(lái)，老師：“是的，你們能通過(guò)回憶、故事等告訴老師，你們略得鵝是怎么樣的呢？”學(xué)生：“有首古詩(shī)中寫(xiě)到‘鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌’”引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中，老師：“你們能閱讀文章告訴老師文中的鵝有什么特征呢？白鵝和鴨子有什么區(qū)別呢？”學(xué)生大聲回答：“好！”在激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，展開(kāi)內(nèi)容教學(xué)，使得學(xué)生思想更為集中，上課更加認(rèn)真仔細(xì)，吸收知識(shí)更容易，同時(shí)在給予學(xué)生思考時(shí)大大提高了學(xué)習(xí)效率和課堂質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前，教學(xué)所使用教材基本是統(tǒng)一安排的，教學(xué)內(nèi)容并不適用于每一個(gè)學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)缺少針對(duì)性，學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中容易產(chǎn)生疲勞感。因此，教師有意識(shí)地利用多媒體設(shè)備與技術(shù)來(lái)提高課堂的趣味性?，F(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生仍然處于被動(dòng)接受知識(shí)的情況，因此創(chuàng)新教學(xué)模式迫在眉睫。

例如，在教學(xué)《漢語(yǔ)拼音》時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)可以有效解決小學(xué)生自身在學(xué)習(xí)能力和記憶能力上不足的問(wèn)題，如用唱歌的方式幫助記憶，使課堂氣氛活躍起來(lái)。“a、o、e”這三個(gè)是最先接觸的韻母，而教師在教授時(shí)可以融入歌曲。如可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)“張大嘴巴a，a，a；攏圓嘴巴o，o，o；扁扁嘴巴e，e，e”等這種歌曲。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，掌握拼音至關(guān)重要，這對(duì)小學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。拼音是對(duì)語(yǔ)言的熟練還是對(duì)文章的理解都是基礎(chǔ)。特別是對(duì)于首字母縮寫(xiě)和其他知識(shí)點(diǎn)。這些內(nèi)容的理論很強(qiáng)，要花一定的時(shí)間來(lái)掌握，長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生容易失去耐心。歌曲很容易學(xué)習(xí)和上口。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以增加學(xué)習(xí)興趣，而且更愿意參與學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)效率將大大提高。

三、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂時(shí)間較長(zhǎng)，容量大，學(xué)生或多或少會(huì)有一些抵觸心理或不良情緒等。而開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)可以幫助教師更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中學(xué)生會(huì)感到越來(lái)越熟悉。

例如，在教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》這一課的時(shí)候，可以在學(xué)習(xí)之前，組織春游等戶(hù)外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外釣魚(yú)體驗(yàn)。老師也可以同時(shí)在釣魚(yú)過(guò)程中布置一些任務(wù)，如給每個(gè)小組或者每個(gè)同學(xué)制定今天需要釣到多少魚(yú)，利用課后閑暇時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)釣魚(yú)過(guò)后的感悟或者體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過(guò)程中教師也應(yīng)積極參與進(jìn)來(lái)，為學(xué)生解疑答惑，也可以講授課文內(nèi)容，如通過(guò)釣魚(yú)來(lái)講解做人要有毅力和恒心等等。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師不僅有效地提高了學(xué)生的積極性，也便于學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的及時(shí)掌握，這對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的促進(jìn)作用以及引導(dǎo)作用。把戶(hù)外活動(dòng)引入課堂具有顯著的作用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中將最大限度地利用戶(hù)外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。處于當(dāng)下時(shí)代新課標(biāo)改革的教學(xué)背景下，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一方面得到愈來(lái)愈大的重視。擁有學(xué)習(xí)興趣不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于掌握新知識(shí)的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，開(kāi)發(fā)了對(duì)未知世界的好奇心，避免了厭學(xué)情緒，同時(shí)也讓學(xué)生更好地配合老師開(kāi)展教學(xué)工作，使知識(shí)掌握更加深刻。因此，積極發(fā)展興趣教學(xué)，避免單純知識(shí)輸出，使學(xué)生不再抱怨學(xué)習(xí)枯燥，提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，應(yīng)成為眾多語(yǔ)文教育者所要接受的措施。