■帕祖拉·阿吾提/新疆工程學(xué)院

一、前言

伴隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會的進步，我國各高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，來幫助學(xué)生進行對未來就業(yè)做規(guī)劃，為學(xué)生指出了一個明確的就業(yè)目標?？墒蔷同F(xiàn)階段我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，大多數(shù)只停留在表面，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解也不夠深刻，針對這一情況，我國各高校將思想政治融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作中，完善了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，促進了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的進一步認識。

二、思想政治教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的必要性

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，學(xué)校的教育也在不斷地深入與改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為學(xué)生一項重要的發(fā)展目標被廣泛的引入到高校的課程中，也越來越受到高校教師與家長的重視與關(guān)注。在傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還沒有形成完整的課程體系，使得在授課時都是由其他課程的老師兼職講解該課程，沒有固定的師資力量，使得該課程缺乏專業(yè)性，而且教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的講解也大多都采用一個老師對好多班級的學(xué)生進行傳授與講解，更甚者只開放即場講座來進行專家的授課就結(jié)束了該課程，使得學(xué)校的教師與學(xué)生對該課程不是很注重。思想政治教育已形成了比較完整健全的教育模式與體系，如果將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行完美的結(jié)合，可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的價值實行最大化，提高教師與學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認識，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展性。

三、思想政治教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

各高校開展思想政治教育的目標是為了能夠幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，從而提高提升綜合素養(yǎng)以及精神觀念，使學(xué)生能夠成為優(yōu)秀的人才，從為社會作出一定的貢獻，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標是為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為社會培養(yǎng)一批新型的創(chuàng)業(yè)人才，從而推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。

各高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科目與思想政治教育科目之間存在著密切的聯(lián)系，都注重了學(xué)生創(chuàng)新思維以及精神理念的培養(yǎng)，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想品質(zhì)，促進了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，思想政治教育的引入，突破了傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成了科學(xué)的教育模式與教學(xué)手段，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到了人們的重視與關(guān)注，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)提供了一個良好的參考體系。

四、思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極意義

各高校將思想政治教育和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行完美的結(jié)合，發(fā)揮了思想政治教育的優(yōu)勢及其價值，教師通過思想政治教育來傳授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，使得學(xué)生能夠在不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺進行選擇，為大學(xué)生樹立了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提升社會責(zé)任感的同時也使得學(xué)生的思想道德有所提高。因此，在學(xué)生教學(xué)中思想道德的融入培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提高了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科目學(xué)習(xí)的積極性，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

由于大學(xué)生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的轉(zhuǎn)折階段，思想政治教育的引入，可以為學(xué)生指引正確的人生觀念，從而能夠更好的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的自信心，滿足了當代學(xué)生的發(fā)展需求，實現(xiàn)了學(xué)生的理想追求與價值目標。

五、思想政治教育提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)

(一)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，畢業(yè)的高校學(xué)生人數(shù)越來越多，而社會的就業(yè)崗位則永成不變，就業(yè)市場的競爭變得越來越激烈，使得學(xué)生存在著很大的就業(yè)壓力，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生多樣化的形式，由于我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多數(shù)都應(yīng)用于大學(xué)階段，使得學(xué)生很難產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，并且缺乏社會的經(jīng)驗以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

針對這一情況，各高校的教育管理者在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中將思想政治的教育內(nèi)容與之相結(jié)合，使得學(xué)生將其理論能夠與實踐來進行參考與分析，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)營造出了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生樹立了正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，給學(xué)生一定的自信，鼓舞學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生樹立了一個正確的創(chuàng)業(yè)意識以及競爭條件。

(二)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情

思想政治教育課程是為了確保學(xué)生樹立正確的思想道德素養(yǎng)以及提高學(xué)生思想政治道德水平而設(shè)立的，在此基礎(chǔ)上在進行學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，使得學(xué)生都能積極的參與到其中來，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心，為學(xué)生以后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展與實施提供了一個良好的參考目標。

(三)形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中不可能確保都是特別順利的進行，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，肯定會遇到一些挫折與困難，如果創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)不好就非常容易導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗，所以教師應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的引導(dǎo)方向，使得學(xué)生有著良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，能勇敢的面對挫折與失敗，并從中吸取，使得學(xué)生不為困難所低頭，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

六、思想政治教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑

(一)以校園文化為導(dǎo)向營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

校園文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生能夠發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用有著積極的效果，在校園文化的大背景下將思想政治教育理念傳入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念中，可以使學(xué)生初步的認識到創(chuàng)業(yè)的問題，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，使其增大影響力，為了營造更好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)境，學(xué)校的教育管理者用從不同的方面來進行著手。首先，要設(shè)立校園中的創(chuàng)業(yè)文化物質(zhì)，通過校園環(huán)境、校園景觀、校園文化以及教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，使學(xué)生能夠?qū)ε囵B(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念進行潛移默化的培養(yǎng)；其次，學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)手段建立關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化，將思想政治的教學(xué)理念融入進來，使得學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的認識；最后，教師要對學(xué)生進行積極的鼓勵與準確合理的評價，為學(xué)生提供一些信息的幫助，支持學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(二)搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺

由于我國大多數(shù)高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育都相對的不重視，使得我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念不是特別的完善，使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中也沒有得到有效的幫助與指導(dǎo)，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的有機結(jié)合，幫助學(xué)生提供了多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生能夠在實踐中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行了解，所以各高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的長處與優(yōu)勢，幫助學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的實踐與體驗。首先，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生進行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽活動，并且為學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的實踐，開展創(chuàng)業(yè)的俱樂部，使學(xué)生在互相交流互相溝通的過程中建立完善的創(chuàng)業(yè)觀，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高與升級；其次，學(xué)校應(yīng)該通過鼓勵創(chuàng)業(yè)的方式，幫助學(xué)生進行未來創(chuàng)業(yè)設(shè)想方案的規(guī)劃，并在實踐中感受到創(chuàng)業(yè)的艱難，了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一個過程的，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)的能力，為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)提供一個正確的引導(dǎo)方式；最后，教師可以進行校外企業(yè)資源的合作，組織學(xué)生進行實習(xí)，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)他人創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及創(chuàng)業(yè)理念，并要學(xué)會在失敗中尋找成功的經(jīng)驗，為學(xué)生以后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作過程中打下了良好的基礎(chǔ)。

七、結(jié)語

總的來說，各高校將思想政治教育融入到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作中，促進了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的認識，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的工作理念，提高了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的覺悟，感染了學(xué)生使學(xué)生都能積極的參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作中來，為學(xué)生以后的就業(yè)指明了一個明確的方向。