■徐雨潔/黑龍江大學(xué)

馬克思說(shuō):勞動(dòng)創(chuàng)造世界，生產(chǎn)勞動(dòng)和教育結(jié)合是改造社會(huì)最有利的手段。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。大學(xué)生是國(guó)家的希望，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供力量。

一、當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，政治局勢(shì)紛繁復(fù)雜，各國(guó)綜合國(guó)力的比拼關(guān)鍵是人才。大學(xué)生是未來(lái)的高素質(zhì)人才，是未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重要力量之一。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨的各種問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是大學(xué)生本人、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同影響的結(jié)果。

第一，當(dāng)前部分大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄。如存在部分大學(xué)生在學(xué)校不查寢情況下很少主動(dòng)清掃衛(wèi)生，在家也會(huì)找各種借口為理由減少做家務(wù)的現(xiàn)象，在沒(méi)有強(qiáng)制性的情況下，也很少有學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)。勞動(dòng)能力匱乏，極少人會(huì)使用勞動(dòng)工具，在勞動(dòng)中發(fā)揮自己的才能。部分大學(xué)生缺少勞動(dòng)興趣，討厭體力勞動(dòng)，不擅長(zhǎng)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，勞動(dòng)與學(xué)科專業(yè)結(jié)合，將勞動(dòng)看作是一種懲罰手段。而且在社會(huì)信息化下受多元文化思想影響對(duì)于部分大學(xué)生，勞動(dòng)人民也不再是榮譽(yù)的稱號(hào),他們想的是少勞多獲。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的不足。為此我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀點(diǎn)。

第二，部分勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有得到充分引領(lǐng)。社會(huì)機(jī)構(gòu)與部分大學(xué)生勞動(dòng)合作聯(lián)系偏少，與社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)接的勞動(dòng)合作的實(shí)踐場(chǎng)所很少，部分勞動(dòng)成果投入社會(huì)使用的少。部分高校勞動(dòng)實(shí)踐普及率不高，在參加公益活動(dòng)、社區(qū)義務(wù)志愿者過(guò)程中部分學(xué)生存在熱情不高和勞動(dòng)功利心變強(qiáng)的現(xiàn)象。有部分同學(xué)參加勞動(dòng)是因?yàn)閷W(xué)校要求或?yàn)榱双@取證書才參加公益活動(dòng)。他們沒(méi)有了解公益活動(dòng)的意義，只是盲從而已，滿足感很低，活動(dòng)開(kāi)展容易流于形式，以新聞報(bào)道結(jié)束。缺乏深層次勞動(dòng)教育，沒(méi)有加深勞動(dòng)情感形成共鳴，增強(qiáng)責(zé)任心，發(fā)揮勞動(dòng)技能，形成優(yōu)良勞動(dòng)品質(zhì)的作用。所以對(duì)待這些情況，我們要加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育。

第三，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)風(fēng)氣中的消極影響。我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)知識(shí)分子的過(guò)分推崇，出現(xiàn)了“士農(nóng)工商”的地位排序，如萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。這些傳統(tǒng)觀念現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成了部分家長(zhǎng)希望孩子未來(lái)的工作是體面的。如部分家長(zhǎng)期望孩子進(jìn)入學(xué)校、企業(yè)等單位，追求一份高薪體面工作。在這樣的影響下，部分家長(zhǎng)追求應(yīng)試教育輕視勞動(dòng)教育，認(rèn)為勞動(dòng)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，占用學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)使孩子分心擔(dān)心成績(jī)下滑。且有一部分獨(dú)生子女家庭家長(zhǎng)過(guò)于保護(hù)和寵愛(ài)孩子，不舍得讓孩子勞動(dòng)，或?qū)趧?dòng)看做是一種懲罰手段。正是這種觀念使部分孩子養(yǎng)成了厭惡勞動(dòng)、自私冷漠的思想。為此我們要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)待勞動(dòng)教育的態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展大學(xué)生勞動(dòng)教育。

第四，部分高校重視應(yīng)試教育輕視勞動(dòng)教育，學(xué)校教育側(cè)重知識(shí)講授，勞動(dòng)教育沒(méi)有落到實(shí)處。部分高校缺少提供大學(xué)生勞動(dòng)合作的實(shí)踐場(chǎng)所，缺少勞動(dòng)教育管理考核的制度，沒(méi)有專門教材，沒(méi)有固定教師授課。部分高校未能為大學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合提供充足的精神與物質(zhì)上的支持，缺少切實(shí)發(fā)展大學(xué)生勞動(dòng)技能的課。部分大學(xué)生缺乏參與腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的熱情，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏對(duì)勞動(dòng)教育基本的認(rèn)知?？梢?jiàn)高校勞動(dòng)教育需要加強(qiáng)。為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的態(tài)度，重視勞動(dòng)教育，發(fā)展大學(xué)生勞動(dòng)教育。

二、對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的啟示

(一)樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)

首先，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厘清部分大學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，資源豐富。熱愛(ài)勞動(dòng)是我國(guó)傳承千年的美德之一，如李白的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)之盤中餐，粒粒皆辛苦?！眰鞒袩釔?ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如發(fā)揮大學(xué)生團(tuán)體內(nèi)先進(jìn)分子的帶動(dòng)作用，用先進(jìn)分子引導(dǎo)其他大學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的真諦。

其次，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有積極的興趣，發(fā)掘愛(ài)好和志向。如，以技能復(fù)雜程度和勞動(dòng)過(guò)程包含理論程度劃分的小組，將學(xué)科與勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生手腦一致。我們要使學(xué)生們的思想不光在頭腦里也在指尖上，發(fā)掘大學(xué)生勞動(dòng)興趣，如果興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移還可以更換小組。

(二)重視勞動(dòng)的公益性

首先，與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，引導(dǎo)大學(xué)生懂得他們從社會(huì)享受到的福利的勞動(dòng)價(jià)值，用給社會(huì)帶來(lái)利益的愿望激勵(lì)大學(xué)生去勞動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加公益勞動(dòng)。例如，可以社會(huì)機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合舉辦公益勞動(dòng)，如志愿者服務(wù)等培養(yǎng)大學(xué)生的義務(wù)感和責(zé)任感。也可以與其他社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，讓大學(xué)生去栽培護(hù)田林、筑路等，激發(fā)大學(xué)生勞動(dòng)熱情，體會(huì)勞動(dòng)意義。

其次，將生產(chǎn)目的和勞動(dòng)的物質(zhì)成果結(jié)合起來(lái)。例如，可以社會(huì)機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合舉辦比賽活動(dòng)，并將成果投入社會(huì)使用。引導(dǎo)大學(xué)生體會(huì)思想不光在頭腦里也在指尖上，培養(yǎng)大學(xué)生手腦一致。激發(fā)大學(xué)生勞動(dòng)熱情，提升大學(xué)生榮譽(yù)感，自覺(jué)關(guān)心社會(huì)公益，體會(huì)勞動(dòng)真諦。

(三)重視家庭勞動(dòng)教育

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)教育條件之一。由此，必須更正部分家長(zhǎng)的教育觀念厘清其錯(cuò)誤思想，為大學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。加強(qiáng)家庭勞動(dòng)教育，改變只注重成績(jī)輕視勞動(dòng)的觀念，改變注重物質(zhì)滿足輕視精神世界的觀念，樹(shù)立正確職業(yè)觀，提升個(gè)人的思想水平。讓家長(zhǎng)在家庭教育中溫風(fēng)細(xì)雨的促進(jìn)大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)觀念的形成，營(yíng)造良好的家庭氛圍。如鼓勵(lì)大學(xué)生參加志愿者服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立自我服務(wù)觀念。自我服務(wù)是自己動(dòng)手滿足自我需要，它可以使勞動(dòng)變?yōu)槿巳硕计降鹊钠毡榱x務(wù)。家長(zhǎng)可以規(guī)劃大學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段的自我服務(wù)的義務(wù)范圍，并引導(dǎo)他們履行義務(wù)。使大學(xué)生感受到通過(guò)自我服務(wù)生活可以更加美好，享受勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)的自覺(jué)性，培養(yǎng)其勞動(dòng)義務(wù)感。

(四)推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育建設(shè)

首先，貫徹落實(shí)黨的教育方針，轉(zhuǎn)變重視應(yīng)試教育輕視勞動(dòng)教育觀念，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。如把勞動(dòng)教育設(shè)為大學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，有專門的勞動(dòng)教育課時(shí)，有學(xué)分成績(jī)?cè)u(píng)估，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，勞動(dòng)有明確的綜合技術(shù)方向，理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合。努力使大學(xué)生在勞動(dòng)中不斷找出與學(xué)科相聯(lián)系的新的可能性，創(chuàng)造性勞動(dòng)，提高勞動(dòng)技能，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

其次，推進(jìn)學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，每個(gè)大學(xué)生上課地點(diǎn)以她的學(xué)科、興趣、勞動(dòng)內(nèi)容而定，發(fā)展現(xiàn)有資源因地制宜為大學(xué)生提供勞動(dòng)教育的場(chǎng)所。如學(xué)校附近有田地則用它發(fā)展大學(xué)生農(nóng)業(yè)的實(shí)踐基地，學(xué)校在城區(qū)則盡量安排大學(xué)生參加機(jī)器制造、工業(yè)合作、服務(wù)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。每周研究一些大學(xué)生感興趣的課題，腦力與體力相結(jié)合激發(fā)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們勞動(dòng)自豪感，發(fā)展學(xué)校勞動(dòng)教育氛圍。