■粟葆薪 田愛(ài)瓊 薛雯昕 陳緒東／西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院

一、前言

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出:“生態(tài)環(huán)境保護(hù)任重道遠(yuǎn)”，并在兩會(huì)期間多次強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的重要性。尤其對(duì)于西藏地區(qū)來(lái)說(shuō)，它獨(dú)特的地理位置和生態(tài)環(huán)境歷來(lái)深受黨和國(guó)家的高度關(guān)注。作為生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，對(duì)當(dāng)代西藏大學(xué)本科生生態(tài)文明素養(yǎng)進(jìn)行研究，可以了解西藏大學(xué)本科生生態(tài)文明素養(yǎng)的實(shí)際情況，針對(duì)其所存在的問(wèn)題，可以完善有關(guān)本科生文化素養(yǎng)的培育對(duì)策，提升高校思想政治的教育，優(yōu)化高校的校園文化環(huán)境，幫助本科生向著高素質(zhì)人才的方向邁進(jìn)。

二、培育本科生生態(tài)文明素養(yǎng)的重要意義

生態(tài)文明素養(yǎng)是學(xué)生個(gè)體多種素養(yǎng)在生態(tài)文明中的綜合體現(xiàn),主要包括生態(tài)文明意識(shí)、生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)文明行為、生態(tài)文明教育等內(nèi)容。生態(tài)文明素養(yǎng)培育是高校教育的時(shí)代要求,是生態(tài)文明建設(shè)的當(dāng)然之責(zé),是思想政治教育的應(yīng)有內(nèi)容,是學(xué)生人格塑造的有效途徑,是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，更是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的必要措施。調(diào)查得知,當(dāng)代本科生具備了一定的生態(tài)文明素養(yǎng),但存在的問(wèn)題還比較多,主要表現(xiàn)為主體意識(shí)淡薄、生態(tài)文明基礎(chǔ)知識(shí)缺乏、行為有失生態(tài)文明規(guī)范要求、生態(tài)文明教育力度不夠等。為了構(gòu)建高校生態(tài)文明良好氛圍，提升本科生生態(tài)文明的整體素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和中國(guó)特色是會(huì)注意建設(shè)所需的優(yōu)秀人才，必須提升本科生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

三、西藏大學(xué)本科生生態(tài)文明素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）西藏大學(xué)本科生生態(tài)文明素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)400名西藏大學(xué)本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、觀察以及訪談等方法，發(fā)現(xiàn)對(duì)于目前西藏大學(xué)的本科生來(lái)說(shuō)，本科生大都知道并且注意自己的文明素養(yǎng)，但是大部分學(xué)生的文明素養(yǎng)都停留在及格的水平線上，優(yōu)秀率并不高，同時(shí)還存在一部分學(xué)生對(duì)于文明素養(yǎng)的關(guān)注度并不高的情況。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的文化素養(yǎng)和進(jìn)入大學(xué)生活之前差別并不是太大，甚至有些學(xué)生的文明素養(yǎng)出現(xiàn)一定的下滑。并沒(méi)有如想象中的，隨著文化水平的提高，文明素養(yǎng)也隨之提高。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析來(lái)看，有58.21%的本科生反應(yīng)亂丟垃圾現(xiàn)象普遍，86.64%的本科生存在使用一次性餐具和塑料袋，42.36%的本科生存在破壞花草樹(shù)木的情況，57.64%的本科生存在浪費(fèi)水電的問(wèn)題。除此之外，還有58.21%的本科生選擇了其他的問(wèn)題。因此，提高本科生的生態(tài)文明素養(yǎng)勢(shì)在必行。

（二）西藏大學(xué)本科生生態(tài)文明素養(yǎng)培育中存在的問(wèn)題

新課程理念認(rèn)為，教育應(yīng)該以學(xué)生為本，要求喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。主體意識(shí)，是指學(xué)生對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、作用的認(rèn)識(shí)及主觀能動(dòng)性發(fā)揮的內(nèi)在要求。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)是發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用的主要環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，可能他們還沒(méi)有能夠從大學(xué)之前的教育模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以在主體生態(tài)意識(shí)方面，對(duì)于部分本科生來(lái)說(shuō)，自身的生態(tài)意識(shí)不足也會(huì)導(dǎo)致生態(tài)文明素質(zhì)的培育出現(xiàn)問(wèn)題。在本次的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分本科生對(duì)于生態(tài)文明的基本知識(shí)掌握的并不多，僅僅是停留在一些基本的素養(yǎng)方面，在大學(xué)的有關(guān)文化素養(yǎng)培育的課程中，有23.92%的本科生僅僅是因?yàn)閷W(xué)分而參加學(xué)修課程。而在大學(xué)的基本課程中，只有53.31%的本科生覺(jué)得在教學(xué)中有文明素養(yǎng)思想的滲透。所以，可以看出本科生對(duì)于生態(tài)文明基本知識(shí)的掌握并不夠好，教學(xué)中文明素養(yǎng)思想的滲透力度不夠。除此之外，本科生存在的一些低文明素養(yǎng)的行為，如亂丟垃圾、不注重個(gè)人衛(wèi)生和破壞自然環(huán)境等。同時(shí)，在學(xué)校有關(guān)為文明素養(yǎng)的宣傳和教育力度方面也存在一些問(wèn)題，學(xué)校關(guān)于文明素養(yǎng)的宣傳力度不夠，本科生獲取文明素養(yǎng)知識(shí)的渠道也很單一，大部分本科生只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體了解相關(guān)方面的知識(shí)。另外，學(xué)校對(duì)于相關(guān)的文明素養(yǎng)課程的開(kāi)設(shè)不夠豐富，并沒(méi)有傾斜過(guò)多的資源在這一方面。因此，必須解決文明素養(yǎng)培育中所出現(xiàn)的問(wèn)題，提高本科生的文明素養(yǎng)，以便培養(yǎng)出高文化素養(yǎng)的各類(lèi)人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

四、西藏大學(xué)本科生生態(tài)文明素養(yǎng)優(yōu)化路徑

（一）堅(jiān)持生態(tài)文明理論教育，普及生態(tài)文明知識(shí)

在大學(xué)的生活中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接接觸到生態(tài)文明理論教育的第一種途徑必然是思政課。大學(xué)思政課是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，還是精神文明建設(shè)的重要組成部分，能提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，并為學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)人生觀、世界觀和價(jià)值觀，學(xué)生思想政治教育效果直接對(duì)整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著舉足輕重的影響。所以，學(xué)校要發(fā)揮思政課的主渠道作用。讓每一位本科生都能首先通過(guò)思政課完成對(duì)基礎(chǔ)文明素養(yǎng)培育的基本了解。另外，還要同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)文明素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，如一些優(yōu)秀的文化思想和文化藝術(shù)。但是目前很多大學(xué)都是除了一些公開(kāi)課，如馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)和一些基本的法律課程等，沒(méi)有其他的有關(guān)人文知識(shí)的課程安排。其他時(shí)間，不同專(zhuān)業(yè)的本科生都只會(huì)研究自己的專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的知識(shí)，基本不會(huì)接觸到文明素養(yǎng)的教育。這樣隨著時(shí)間的推移，漸漸地就會(huì)將通過(guò)僅有的文化素養(yǎng)公開(kāi)課學(xué)到的知識(shí)忘記。學(xué)生的文明素養(yǎng)水平自然就在慢慢地倒退。所以，為了培養(yǎng)出高文化素質(zhì)人才，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地提高本科生的文化素養(yǎng)水平。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)有關(guān)生態(tài)文明的基礎(chǔ)性選修課程，要求學(xué)生從其中選修一門(mén)課程，并且要達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求。對(duì)于授課的形式，可以采用線上教授基本的理論知識(shí)，線下通過(guò)實(shí)踐對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行加深理解。同時(shí)，在日常的專(zhuān)業(yè)課的授課老師也要將人文素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到課程的教學(xué)中。在大學(xué)中，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是必不可少的，但是更重要的是學(xué)會(huì)為人處世。而教師在其中扮演著引路人的角色，教師的影響也是極為關(guān)鍵的。授課老師在授課中可以將人文素養(yǎng)的思想摻雜其中，不但可以豐富文化知識(shí)，還可以潛移默化中端正學(xué)生的價(jià)值觀，提升學(xué)生精神境界。還可以通過(guò)宣傳和舉辦一些學(xué)術(shù)講座報(bào)告之類(lèi)，學(xué)校邀請(qǐng)校外的各行各業(yè)的具有影響力的名人或者知名校友進(jìn)行講座，要求學(xué)生盡可能的參加到講座中，讓學(xué)生感受到社會(huì)上的一些精英的文化素養(yǎng)，與自己從課堂上所接受的文化素養(yǎng)教育相互佐證，從而加深本科生對(duì)于文化素養(yǎng)的理解，為生活中的實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化學(xué)校生態(tài)管理制度，營(yíng)造生態(tài)文明整體氛圍

生態(tài)文明的內(nèi)涵和本質(zhì)就是要建設(shè)以資源環(huán)境承載力為基礎(chǔ)、以自然規(guī)律為準(zhǔn)則、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。生態(tài)文明是人類(lèi)保護(hù)和建設(shè)美好生態(tài)環(huán)境的成果，反應(yīng)了一個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步狀態(tài)。學(xué)校作為傳播知識(shí)、傳承文明的存在，應(yīng)該在生態(tài)文明的建設(shè)中發(fā)揮自己的作用，通過(guò)建立生態(tài)文明的管理制度、營(yíng)造生態(tài)文明的環(huán)境氛圍，對(duì)當(dāng)代本科生生進(jìn)行生態(tài)文明科學(xué)管理，引導(dǎo)本科生的文明行為。要想營(yíng)造生態(tài)文明氛圍。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園的綠化與布局。大學(xué)校園是和本科生息息相關(guān)的地方，一個(gè)大學(xué)校園的建設(shè)如果富有文化氣息，那么生活在其中的學(xué)生自然會(huì)感受到學(xué)校的文化底蘊(yùn)，會(huì)不知不覺(jué)中約束自己的不文明行為。然后，學(xué)校同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)于校園生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和管理。因?yàn)橐粋€(gè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的社會(huì)環(huán)境是有助于生態(tài)文明的建設(shè)。目前本科生中存在的亂丟垃圾，使用一次性餐具，浪費(fèi)水電，破壞花草樹(shù)木等不文明行為都是環(huán)保意識(shí)較差的體現(xiàn)。學(xué)校一定要增加對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性和作用的宣傳，增加宣傳渠道。比如，可以通過(guò)增加一些相關(guān)課程學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體等宣傳環(huán)保意識(shí)，還可以通過(guò)宣傳和舉辦一些學(xué)術(shù)講座報(bào)告之類(lèi)，讓學(xué)生了解并掌握環(huán)保的重要性，呼吁學(xué)生們“從我做起，保護(hù)環(huán)境”，多多參加一些環(huán)保公益是實(shí)踐活動(dòng)，以身作則帶動(dòng)身邊的人一起保護(hù)環(huán)境。學(xué)校還可以建立明確的獎(jiǎng)勵(lì)和舉報(bào)機(jī)制，讓本科生們自己參與其中，有不文明的行為存在時(shí)可以進(jìn)行舉報(bào)或者向有關(guān)部門(mén)反應(yīng)報(bào)告，學(xué)生們彼此之間相互監(jiān)督，在不斷地耳濡目染和身體力行下，相信本科生的環(huán)保意識(shí)會(huì)不斷地提高。相信學(xué)校在這樣的生態(tài)管理機(jī)制下，一定可以營(yíng)造出生態(tài)文明的氛圍。

（三）發(fā)揮學(xué)生自管理的社團(tuán)作用，堅(jiān)持實(shí)踐育人

學(xué)生社團(tuán)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的有效載體。高校的學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生由于自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)資源而組織起來(lái)的，其可以增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)和鍛煉能力、豐富大學(xué)生生活、陶冶情操、提高自生文化素養(yǎng)、加強(qiáng)自我修養(yǎng)等的群眾性團(tuán)體。本科生在閑暇時(shí)間往往會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇加入一些社團(tuán)，而這些社團(tuán)往往對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō)非常的有利。首先，社團(tuán)的活動(dòng)可以豐富本科生的文化生活，提高他們的知識(shí)能力，從而成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。另外，本科生通過(guò)參加社團(tuán)組織的活動(dòng)，可以將課堂上的知識(shí)與課外的知識(shí)相互結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)還可以增加學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最重要的是，可以通過(guò)社團(tuán)，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行文化素養(yǎng)的講座，傳承相關(guān)的知識(shí)，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥，同時(shí)又有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。如果將文明素養(yǎng)加入到社團(tuán)的活動(dòng)中，學(xué)生自然就能夠接受的比較輕松。所以，學(xué)校應(yīng)該大力支持和培育綠色社團(tuán)，并將文化素養(yǎng)的教育滲透到社團(tuán)的文化中，在社團(tuán)活動(dòng)中宣傳文化素養(yǎng)的重要性。不斷地提升本科生的文化素養(yǎng)水平。當(dāng)然，社團(tuán)不能僅僅做到精神思想的傳達(dá)，同時(shí)要積極開(kāi)展與生態(tài)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)作為必要的一項(xiàng)，畢竟環(huán)保意識(shí)是文明素養(yǎng)中非常重要的一部分。通過(guò)這些社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，讓本科生不僅能夠從實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的文明素養(yǎng)，同時(shí)還可以提高自己的環(huán)保意識(shí)。