陳 銀/江蘇護理職業(yè)學院

“人無信則不立，國無信則不國”。誠信是國家、集體、個人價值呈現(xiàn)的根本保證，更是每個人立足社會并被大眾接納認可的無形資本。在信用經(jīng)濟時代，尤其在習近平中國特色社會主義新時代，誠信不僅是公民的基本道德要求，更是社會主義核心價值觀的重要組成部分，它在促進和諧社會建設(shè)過程中有著不可或缺的社會價值和重要作用。在這樣的背景下，恪守誠信被作為人才培培養(yǎng)和院校發(fā)展的戰(zhàn)略目標，成為當前院校辦學和研究的重要課題。

一、當前高職院校大學生誠信行為的現(xiàn)狀分析

（一）誠信認知度分析

其實，高職院校大學生對誠信問題的認知還是比較清晰的，認為在個人和事業(yè)發(fā)展中誠信的重要是不可或缺的，這一點應(yīng)該主流意見，認為無關(guān)緊要的學生僅僅是微乎其微，而且也必將受到一定的失信懲罰。但是，當前大學生自身的誠信表現(xiàn)的確不理想，認為總體水平一般的應(yīng)該在半數(shù)以上，個人能夠善始善終地做好誠信的占比約為50%左右。因此，我們可以認為，絕大多數(shù)的學生還是認同誠信是一個人重要的思想品質(zhì)的。

（二）考試誠信度分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男同學作弊的比率遠高于女生，甚至接近10%，有七成的學生曾經(jīng)犯過舞弊錯誤。這個問題已經(jīng)嚴重導致學生考試成績失信，最終導致學術(shù)失信、成績失信?？傮w上而言，大學生對作弊行為有一種認同感、寬容感。對待考試，學生們有的認為是不可以作弊的，有的認為是可以作弊的。評判考試作弊是否可行的核心在于科目和性質(zhì)的不同，在學生心目中作弊也需要分個三六九等，對于規(guī)模小、作用少、監(jiān)考送的學科考試如公共課、理論過關(guān)學生本大多認為可以作弊，甚至認為老師應(yīng)該予以理解并給予方便，而對于和自己職業(yè)緊密相關(guān)的科目像專業(yè)課、自考、技能測評等就不能作弊，凡是作弊者會被學生群體所不恥。在學生的心目中就是認為老師應(yīng)該對那些不負責任不思進取的學生就必須處置嚴厲，而對平時學習認真刻苦的學生可以寬松處理。

（三）畢業(yè)論文及學術(shù)誠信度分析

不久前，學院舉行了一次討論會，在學生中針對“教授剽竊論文被開除”這一新聞?wù)归_“學術(shù)造假大家談”討論活動，廣泛聽取大家的意見。通過交流匯報，我們發(fā)現(xiàn)，有7成以上的學生認為教授學術(shù)造假應(yīng)該開除，重處理所應(yīng)當，這樣有助于凈化學術(shù)研究風氣，引領(lǐng)教學科研正能力，也就是說大家對學術(shù)研究持肯定態(tài)度，有很高的期望值。多數(shù)學生希望自己能夠自主創(chuàng)作學科論文，但是其中的引用和摘錄的部分可以適當放寬。事實上，有近10%的學生是找人代寫論文，純粹了進行學術(shù)造假?？梢院芸隙ǖ卣f，幾乎沒有學生是獨立完成論文寫作，抄襲率總體比較高。

（四）求職就業(yè)誠信度分析

首先是求職問題。大學生對自己的求職和就業(yè)非常慎重，一般都持有嚴謹矜持的態(tài)度。但是由于就業(yè)的壓力影響，有大約三分之一的學生因為自己平時的學習和考核成績相對薄弱，依然會在制作履歷表是存在造假現(xiàn)象，其中造假者大部分都是男生。其次，就是簽約問題。目前，由于多種原因，高職院校大學生自身的求職、就業(yè)利益往往受到傷害，發(fā)生在學生身上的違約、毀約問題相當普遍。大學生因自身不穩(wěn)定而對社會產(chǎn)生更多依賴和奢望比較常見，在求職和就業(yè)方面過分考慮自己的利益和感受，對企業(yè)單位和學校集體利益幾乎沒有考慮，甚至在一定程度上還會發(fā)生損害學校聲譽的事情，顯然這就是典型的道德缺失和誠信喪失的現(xiàn)象。事實也證明，堅持誠實守信的同學相對較少，半數(shù)以上的同學缺少職業(yè)誠信度。

（五）信貸誠信度分析

國家為幫助貧困大學生順利完成大學學業(yè)，出臺了國家助學貸款，這應(yīng)該是一件民生好事。但是，為數(shù)不少的學生對助學貸款的認知發(fā)生了偏差，認為既然是扶貧貸款，就不應(yīng)該設(shè)置苛刻的償還條件，這樣不但使人難于接受，更加重的學生的思想負擔。其實，國家助學貸款更多的是一種誠信的契約，是建立在雙方互信的基礎(chǔ)上的，學生看到的只是一種資金上的資助形式，而忽視了誠信價值的存在。盡管國家助學貸款的發(fā)放，存在著很多的資助價值，但是畢竟作為貸款需要一種契約精神存在，學生作為受益方必須按照規(guī)定及時償還。而在申請貸款時，有近20%的同學會編織很多虛假的信息，套取國家的助學貸款。這就是一種欺騙，而不按時償還的學生大約占比為五分之一。

二、高職院校提高大學生誠信水平的策略思考

（一）重新審視和定位大學生誠信道德的認知水平

盡管大學生誠信水平呈現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，但是我們應(yīng)該看到誠信品質(zhì)的主流方向，教育者在對大學生進行誠信道德評價的時候，應(yīng)該一分為二地看待這個問題。首先我們需要糾正對高職院校大學生誠信道德的認知偏差。這是將誠信教育真正落到實處收到實效的重要保證。當代大學生對誠信道德素養(yǎng)的認知還是處在一個比較積極向上的水平上，肯定誠信認同誠信踐行誠信依然是當代大學生的主流認知。因此，教育者需要正確認知大學生的道德水平，重新審視和定位大學生誠信價值的積極作用，通過各種途徑搶占教育主陣地，用主流帶動短板，用中間群體推定總體水平的提升，要選樹身邊的道德模范和誠信標兵，強化榜樣示范作用的發(fā)揮，進而在全院校形成講誠信、實踐誠信的道德風尚。

（二）開展大學生誠信教育實踐活動

在加強習近平新時代中國特色社會主義建設(shè)的今天，為不斷弘揚社會主義核心價值觀教育功能。高職院校對大學生實施誠信教育顯得極為重要而且也十分必要。高職院校需要寓教于樂地開展豐富多彩的實踐教育活動，促進大學生的專業(yè)發(fā)展和健康人格形成，同時大學生需要不斷提升自身對誠信教育認知的水平，惟其如此才會從內(nèi)心生成積極向上的誠信認知，促進實踐誠信自覺行為的產(chǎn)生，以最終養(yǎng)成良好的誠信品質(zhì)和健康的人格，并有效贏得社會對大學生的認可。比如，我院的的護理某某班，曾多次被評為“先進班集體”、“先進團隊”，全班45名學生無一人有不誠信行為，他們?yōu)槿簩W生樹立了榜樣，在學院重塑了當代大學生的誠信形象，并且他們向全校大學生發(fā)出了誠信倡議，堅決做到“考試不作弊，作業(yè)不抄襲、學術(shù)不造假、數(shù)據(jù)不偽造、簡歷不慘水、信貸不違約、費用不拖欠、網(wǎng)貸不參與”，獲得了校內(nèi)外一致的好評。

（三）有效建立大學生個人誠信檔案

大學生個人誠信檔案對大學生有著一種監(jiān)督和勵志的作用，是促進大學生自覺樹立誠信品質(zhì)的一種自律性激勵手段，高職院校管理者需要給予高度重視。院?？梢愿鶕?jù)自身的培養(yǎng)目標和教學計劃，頂層設(shè)計制定誠信教育規(guī)劃，形成系列教育課程，制定各種規(guī)范的管理制度，對學生在校的全過程實施誠信教育考核，對各種不健康的失信行為均要記錄在冊，并根據(jù)管理制度進行評價考核予以獎懲，用這些客觀的數(shù)據(jù)和評價對學生的行為進行激勵和懲戒。大學生誠信檔案，需要有專門的管理機構(gòu)來組織進行，檔案建立可以包括在校表現(xiàn)、經(jīng)濟行為、學習表現(xiàn)、守法違紀、生活表現(xiàn)、契約行為、學術(shù)行為等多個方面，這樣從過程上為學生的畢業(yè)考核、求職就業(yè)、金融信貸等行為提供誠信依據(jù)，從制度上進行規(guī)范約束。

（四）培育社會的誠信道德文化

誠信建設(shè)首先需要制度建設(shè)，制度建設(shè)需要從自律和他律兩個方面考慮。制度建設(shè)是一種他律機制，而自身修養(yǎng)確實是質(zhì)自律機制，而制度建設(shè)更需要整個社會的通力支持，誠信教育的社會文化其影響作用不可低估。高職院校需要建設(shè)自己的誠信評價考核制度，需要從管理機制、監(jiān)督機制、激勵機制等方面進行建構(gòu)，這樣才可以使全民講誠信、尊重誠信、敬畏誠信成為社會人的主流思想，并最終建設(shè)全社會的誠信文化。

總之，當我國全面進入習近平中國特色社會主義新時代，面對日益提升的人民群眾的美好生活需求時，高職院校作為復合型、技術(shù)型人才的培育搖籃，就應(yīng)該充分認清形勢發(fā)展需求，與時俱進地推進大學生誠信教育，努力提升大學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)水平，培養(yǎng)符合國家發(fā)展要求的德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，使之成為偉大“中國夢”的逐夢人和建設(shè)者，并最終為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奉獻自己的畢生力量。