勞永寶/廣西商業(yè)學(xué)校

一、前言

在當(dāng)前新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，電子商務(wù)行業(yè)作為極具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)之一，如何滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于人才的需求數(shù)量和需求標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)下中職學(xué)校的教學(xué)重心。隨著中職學(xué)校建校規(guī)模和建校數(shù)量的持續(xù)增加，各中職學(xué)校為從根本上有效地提高學(xué)校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革和優(yōu)化，是提高課程教育教學(xué)有效性的重要戰(zhàn)略手段，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)奠定了良好基礎(chǔ)，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下電子商務(wù)教育教學(xué)現(xiàn)狀的基本概述

（一）教育教學(xué)理念的傳統(tǒng)化

信息技術(shù)作為新課程教育體系的一門基礎(chǔ)性課程，由于信息技術(shù)未納入中考范疇，由此教育工作者在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，忽視了對(duì)學(xué)科教學(xué)的重視度，認(rèn)為學(xué)生只要達(dá)到學(xué)業(yè)水平考試即可，在這種教學(xué)理念的灌輸下，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性也將受到一定影響，最終對(duì)他們學(xué)科核心素養(yǎng)的提升造成了極為不利的影響。

（二）教育教學(xué)模式的單一化

在當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)過程中，“灌輸式”和“填鴨式”等傳統(tǒng)應(yīng)試化教育教學(xué)模式仍是現(xiàn)階段教育工作者采取的主要教學(xué)手段，機(jī)械訓(xùn)練以及過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生“接受學(xué)習(xí)”，導(dǎo)致他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)過程中，主觀能動(dòng)性無法被充分調(diào)動(dòng)，從而在影響課堂教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同時(shí)，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)也始終未能得到有效提升。

（三）教育教學(xué)設(shè)備的老舊化

從某方面而言，教育教學(xué)設(shè)備對(duì)課程教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的影響力也是不容忽視的，而受諸多外界因素的影響，不同院校教育教學(xué)硬件設(shè)備不盡相同，因此在開展課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于抽象性理論知識(shí)的掌握度、信息操作的熟練度也存在顯著差距，學(xué)生信息意識(shí)的確立和素養(yǎng)的培養(yǎng)都受到了一定影響。

（四）電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)新不足

目前中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，多數(shù)采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但從目前教學(xué)實(shí)際來看，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沿用一些傳統(tǒng)的項(xiàng)目，如圖片處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，項(xiàng)目?jī)?nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，復(fù)雜的工作原理更是與學(xué)生實(shí)際的知識(shí)儲(chǔ)備相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)難以靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)需求無法得到滿足；既能符合學(xué)生實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備又能把電子商務(wù)技術(shù)原理應(yīng)用進(jìn)去還能激發(fā)學(xué)生興趣的，如《網(wǎng)店數(shù)據(jù)分析》等項(xiàng)目缺失；實(shí)訓(xùn)過程中機(jī)械重復(fù)性的操作等因素都對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。

（五）學(xué)生對(duì)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣度不高

新課程體系改革下，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，其自身興趣度的高低對(duì)于課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率而言有著重要影響，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程當(dāng)中尤為突出。就目前來看，隨著近年來國家對(duì)于中職學(xué)校投入比例的不斷增加，建校規(guī)模取得了突破性進(jìn)展，可隨著人員招生數(shù)量的持續(xù)增加，學(xué)生自身的質(zhì)量參差不齊現(xiàn)象愈發(fā)突出。對(duì)于部分文化水平較低的學(xué)生而言，由于他們無法理解《電子商務(wù)技術(shù)理論基礎(chǔ)》等專業(yè)理論課的教學(xué)內(nèi)容，也缺乏一定的探索欲和求知欲，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)逐漸喪失對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣度；除此之外，部分學(xué)生自控能力較差，在實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)過程中更容易走神、吵鬧 ，自身主體作用沒有得到充分發(fā)揮，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；最終不僅他們的實(shí)踐操作能力難以得到提升，也極大地降低了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。

三、新課堂教育改革下中職院電子商務(wù)教學(xué)有效性的提高策略

（一）加大對(duì)設(shè)備資金投入力度，提高電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性

通過上訴分析可知，由于相關(guān)配套實(shí)訓(xùn)設(shè)備、軟件未能及時(shí)更新，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率嚴(yán)重低下，長(zhǎng)此以往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為有效地解決上述問題，學(xué)校用結(jié)合行業(yè)變化的需求加大對(duì)設(shè)備、軟件的資金投入力度，通過購置實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中所使用的教學(xué)設(shè)備、軟件，在滿足學(xué)生正常實(shí)訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的有效性。除此之外，在日常設(shè)備、軟件使用過程中，教育工作者還需加強(qiáng)對(duì)設(shè)備日常的維護(hù)，延緩實(shí)訓(xùn)設(shè)備老化，以免對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量造成極為不利的影響。

（二）工學(xué)結(jié)合延伸至課堂實(shí)訓(xùn)，為電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)創(chuàng)造良好條件

就目前來看，對(duì)“復(fù)合型”專業(yè)人才的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程教學(xué)的核心發(fā)展方向，但就目前來看，由于部分學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生自身的整體發(fā)展也受到了極為不利的影響。因此，為從根本上有效地解決上述問題，將課程實(shí)訓(xùn)延伸到生產(chǎn)中是現(xiàn)階段教育工作者一項(xiàng)重要的教學(xué)改革手段，與傳統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)在課堂實(shí)踐訓(xùn)練相比，知識(shí)的延伸從某方面而言不僅能降低學(xué)生的抗拒心理和抵觸情緒，在學(xué)生獲得成就感的同時(shí)還能顯著地提升了對(duì)電子商務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而為預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了良好條件。除此之外，為最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值，在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，一方面教育工作者還需全面了解當(dāng)下企業(yè)對(duì)于人員的需求標(biāo)準(zhǔn)，并通過開放實(shí)訓(xùn)室為課后學(xué)生的自我實(shí)操提供機(jī)會(huì)，并在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校還需以企業(yè)要求來規(guī)范學(xué)生，從而在提高他們自身實(shí)操能力的基礎(chǔ)上，來增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、提高學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面學(xué)校還要加強(qiáng)與企業(yè)的密切聯(lián)系，就通過“項(xiàng)目合作”的方式，在為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，也為他們動(dòng)手和處理問題能力的提升創(chuàng)造了良好條件。

（三）不斷地優(yōu)化電子商務(wù)課程教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展和優(yōu)化，我國中職教育體系也在不斷進(jìn)行著改革和調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，要注重提升實(shí)踐教學(xué)方式的科學(xué)性、合理性和有效性，從而從根本上提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。根據(jù)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，在電子商務(wù)專業(yè)課程教育教學(xué)過程中，部分教育工作者由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念根深蒂固的影響，“灌輸式”、“填鴨式”仍是當(dāng)下教育工作者進(jìn)行課程教學(xué)所采取的主要手段，被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式固化而缺乏創(chuàng)新性，不僅難以適應(yīng)目前信息時(shí)代下學(xué)生對(duì)于教學(xué)的要求，而且難以達(dá)到教育目標(biāo)。長(zhǎng)此以往學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)、主體作用也難以充分發(fā)揮，最終對(duì)課程整體教學(xué)質(zhì)量造成了極為不利的影響。在實(shí)訓(xùn)課程教育教學(xué)過程中，為有效地改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，一方面教育工作者可采取“理論實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)手段，即邊講解理論知識(shí)邊操作，以通過親身示范來啟發(fā)學(xué)生靈感，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的記憶和理解，最終為預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件，另一方面教師們還可通過采取“小組教學(xué)”的教學(xué)手段，即通過將學(xué)生分成若干小組，然后給每個(gè)小組分配相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的教學(xué)任務(wù)，從而在切實(shí)保障學(xué)生自身主體作用充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，也為教學(xué)任務(wù)的高效完成創(chuàng)造了良好條件。

（四）不斷地改革電子商務(wù)教育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前在中職院校的課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，未能從根本上認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)效率的影響，長(zhǎng)此以往始終采取傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到有效激發(fā)。就目前來看，中職院校在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容改革過程中，為取得預(yù)期的改革效益，一方面教育工作者需增強(qiáng)課程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐之間的聯(lián)系，在確保學(xué)生掌握一定專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課程教學(xué)內(nèi)容，另一方面電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)開展的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，因此在進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，教師們還需將其他有關(guān)電子商務(wù)方面的知識(shí)融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以此在豐富課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保課程教學(xué)的先進(jìn)性和趣味性，最終為預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前新課程教育體系改革下，電子商務(wù)作為現(xiàn)階段中職院校商貿(mào)類的重點(diǎn)課程教學(xué)內(nèi)容，如何有效地提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是現(xiàn)階段教育工作者的核心發(fā)展方向，但就目前來看，實(shí)踐教學(xué)中還存在諸多缺陷和不足，為有效地彌補(bǔ)兩者之間的差距，教育工作者除了要不斷地改革教育教學(xué)內(nèi)容、不斷地優(yōu)化課程教育教學(xué)模式以及工學(xué)結(jié)合延伸至課堂實(shí)訓(xùn)外，還要采用多元化的評(píng)價(jià)方式鞏固實(shí)訓(xùn)成果，以此為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)，為學(xué)生自身專業(yè)能力的全面提升創(chuàng)造良好條件。