蒲紅霞

甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中學(xué)

進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期，我國(guó)的教育領(lǐng)域也進(jìn)行了大刀闊斧的改革，明確提出，學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)著主體地位，廣大的教育工作者要給予學(xué)生充分的尊重。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要有深刻的認(rèn)識(shí)，并在初中英語(yǔ)閱讀中注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，將英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，切實(shí)提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的理解能力和認(rèn)知能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況分析

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀能力是一項(xiàng)重要的能力，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用發(fā)揮著重要的作用。初中階段，學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，一方面，可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，另一方面，可以開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)視野，了解英語(yǔ)的應(yīng)用方法和習(xí)慣。在實(shí)際的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，一些教師忽視了與學(xué)生的有效互動(dòng)，死板的教學(xué)方法使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較的沉悶，缺少活力。還有一部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，依然采用傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)方法，過(guò)分注重單詞的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要單詞積累達(dá)到一定程度，學(xué)生就能很好的理解文章的含義，閱讀能力自然就提升了。在這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念影響下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)很難高效開(kāi)展，很大程度上對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和閱讀水平的提高造成嚴(yán)重的阻礙作用。

二、初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施分析

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)方法。由于學(xué)生的家庭生活環(huán)境、智力水平、認(rèn)知能力、理解能力等方面存在很大的個(gè)體差異，因此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平巨大差異性。學(xué)校和教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，是可以嘗試采用分層教學(xué)方法，最大程度的滿足學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。新課程改革要求廣大教育工作者對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，就英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展分層式的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，盡量滿足每一位學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求，讓他們依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升閱讀學(xué)習(xí)的效率和效果。教師首先全面了解學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)情況，并依此對(duì)學(xué)生實(shí)施具體分層，A 等、B 等及C 等。A 等屬于優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)組合，教師可以對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，布置一些有難度的作業(yè)和課外閱讀要求，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)更快速的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。B 等屬于中等水平的學(xué)生，在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以布置一些難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和閱讀任務(wù)，充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。C 等屬于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，教材中的基礎(chǔ)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課后的練習(xí)題是他們的主要作業(yè)，目的是夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，不僅有利于因材施教，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，而且有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)知能力。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行有特色的閱讀教學(xué)，促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上逐步的提高，不僅有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且有利于英語(yǔ)技能的實(shí)際應(yīng)用。不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)不同難度的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，而且有助于學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，提升對(duì)了英語(yǔ)的理解和認(rèn)知。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師比較側(cè)重“講”，主觀上認(rèn)為自己講的越多，越明白，學(xué)生就會(huì)理解的更快、更透徹，而實(shí)際上，決定英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的主要因素，不在教師的教學(xué)，而在于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。要想切實(shí)解決英語(yǔ)閱讀問(wèn)題，閱讀方法的創(chuàng)新和優(yōu)化是關(guān)鍵，高效的閱讀技巧和閱讀方法能夠極大的提升學(xué)生閱讀效果和閱讀質(zhì)量。因此，廣大的英語(yǔ)教育工作者要樹(shù)立現(xiàn)代的教育思想，積極開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)形式和方法不斷的改良和優(yōu)化，使得一些高效的、靈活的教學(xué)方法發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。例如，在班級(jí)內(nèi)舉辦主題演講比賽，要求學(xué)生搜集一些相關(guān)的素材，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也開(kāi)闊了學(xué)生的思維，對(duì)他們的閱讀能力也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能發(fā)揮著積極的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)是非常重要的，才能使得英語(yǔ)閱讀變得高效而簡(jiǎn)單。因此，在英語(yǔ)閱讀實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握“抓重點(diǎn)”的技巧和本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)一步培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起準(zhǔn)確的判斷思維。學(xué)生對(duì)閱讀文章進(jìn)行“抓重點(diǎn)”的過(guò)程，其實(shí)是學(xué)生和文章進(jìn)行思想交流的過(guò)程，是學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，創(chuàng)新能力和想象力進(jìn)行鍛煉的過(guò)程。文章鑒賞對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)有太多的要求和限制，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)和了解世界各國(guó)的文化和風(fēng)土人情，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，必須要引起學(xué)校和教師的重視。在閱讀教學(xué)中，教師可以嘗試分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力開(kāi)展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)和幫助他們學(xué)會(huì)抓住文章重點(diǎn)技巧和本領(lǐng)，重拾學(xué)好英語(yǔ)的自信心，使得學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中，有效提升閱讀效果和質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。