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        淺談初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

        2020-11-18 22:28:38蒲紅霞
        散文百家 2020年7期
        關(guān)鍵詞:分層初中英語(yǔ)教學(xué)方法

        蒲紅霞

        甘肅省天水市麥積區(qū)花牛中學(xué)

        進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期,我國(guó)的教育領(lǐng)域也進(jìn)行了大刀闊斧的改革,明確提出,學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)著主體地位,廣大的教育工作者要給予學(xué)生充分的尊重。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師要有深刻的認(rèn)識(shí),并在初中英語(yǔ)閱讀中注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性,進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能,將英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念,切實(shí)提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的理解能力和認(rèn)知能力,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況分析

        在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,閱讀能力是一項(xiàng)重要的能力,對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用發(fā)揮著重要的作用。初中階段,學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí),一方面,可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,另一方面,可以開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)視野,了解英語(yǔ)的應(yīng)用方法和習(xí)慣。在實(shí)際的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,一些教師忽視了與學(xué)生的有效互動(dòng),死板的教學(xué)方法使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較的沉悶,缺少活力。還有一部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,依然采用傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)方法,過(guò)分注重單詞的學(xué)習(xí),認(rèn)為只要單詞積累達(dá)到一定程度,學(xué)生就能很好的理解文章的含義,閱讀能力自然就提升了。在這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念影響下,初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)很難高效開(kāi)展,很大程度上對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和閱讀水平的提高造成嚴(yán)重的阻礙作用。

        二、初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施分析

        1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)施分層教學(xué)方法。由于學(xué)生的家庭生活環(huán)境、智力水平、認(rèn)知能力、理解能力等方面存在很大的個(gè)體差異,因此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平巨大差異性。學(xué)校和教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,并可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,是可以嘗試采用分層教學(xué)方法,最大程度的滿足學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。新課程改革要求廣大教育工作者對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,就英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō),通過(guò)開(kāi)展分層式的英語(yǔ)閱讀教學(xué),盡量滿足每一位學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求,讓他們依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升閱讀學(xué)習(xí)的效率和效果。教師首先全面了解學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)情況,并依此對(duì)學(xué)生實(shí)施具體分層,A 等、B 等及C 等。A 等屬于優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)組合,教師可以對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求,布置一些有難度的作業(yè)和課外閱讀要求,幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),實(shí)現(xiàn)更快速的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。B 等屬于中等水平的學(xué)生,在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,教師可以布置一些難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和閱讀任務(wù),充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。C 等屬于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生,教材中的基礎(chǔ)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),課后的練習(xí)題是他們的主要作業(yè),目的是夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué),不僅有利于因材施教,提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,而且有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和認(rèn)知能力。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行有特色的閱讀教學(xué),促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上逐步的提高,不僅有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),而且有利于英語(yǔ)技能的實(shí)際應(yīng)用。不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)不同難度的學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心,而且有助于學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用,提升對(duì)了英語(yǔ)的理解和認(rèn)知。

        2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。在以往的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,教師比較側(cè)重“講”,主觀上認(rèn)為自己講的越多,越明白,學(xué)生就會(huì)理解的更快、更透徹,而實(shí)際上,決定英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的主要因素,不在教師的教學(xué),而在于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。要想切實(shí)解決英語(yǔ)閱讀問(wèn)題,閱讀方法的創(chuàng)新和優(yōu)化是關(guān)鍵,高效的閱讀技巧和閱讀方法能夠極大的提升學(xué)生閱讀效果和閱讀質(zhì)量。因此,廣大的英語(yǔ)教育工作者要樹(shù)立現(xiàn)代的教育思想,積極開(kāi)拓創(chuàng)新,對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)形式和方法不斷的改良和優(yōu)化,使得一些高效的、靈活的教學(xué)方法發(fā)揮更大的作用,促進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。例如,在班級(jí)內(nèi)舉辦主題演講比賽,要求學(xué)生搜集一些相關(guān)的素材,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,也開(kāi)闊了學(xué)生的思維,對(duì)他們的閱讀能力也是一次鍛煉的機(jī)會(huì),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能發(fā)揮著積極的作用。

        3.引導(dǎo)學(xué)生抓住閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō),抓住文章的關(guān)鍵點(diǎn)是非常重要的,才能使得英語(yǔ)閱讀變得高效而簡(jiǎn)單。因此,在英語(yǔ)閱讀實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握“抓重點(diǎn)”的技巧和本領(lǐng),對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)一步培養(yǎng),幫助學(xué)生建立起準(zhǔn)確的判斷思維。學(xué)生對(duì)閱讀文章進(jìn)行“抓重點(diǎn)”的過(guò)程,其實(shí)是學(xué)生和文章進(jìn)行思想交流的過(guò)程,是學(xué)生的思維進(jìn)行拓展,創(chuàng)新能力和想象力進(jìn)行鍛煉的過(guò)程。文章鑒賞對(duì)文章的內(nèi)容沒(méi)有太多的要求和限制,能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊他們的視野,帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)和了解世界各國(guó)的文化和風(fēng)土人情,對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用,并且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣,提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        初中英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用,必須要引起學(xué)校和教師的重視。在閱讀教學(xué)中,教師可以嘗試分層教學(xué),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力開(kāi)展閱讀教學(xué),引導(dǎo)和幫助他們學(xué)會(huì)抓住文章重點(diǎn)技巧和本領(lǐng),重拾學(xué)好英語(yǔ)的自信心,使得學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中,有效提升閱讀效果和質(zhì)量,進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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