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        高中音樂教學(xué)中學(xué)生價值觀的引領(lǐng)策略

        2020-11-18 22:28:38
        散文百家 2020年7期
        關(guān)鍵詞:價值觀音樂課程

        李 娜

        河北省定州市李親顧中學(xué)

        高中音樂教學(xué)一方面是陶冶學(xué)生的情操,另一方面能夠讓學(xué)生掌握一些基本的音樂技能和技巧,但是在高中階段,很多學(xué)校的音樂課程開設(shè)的并不規(guī)范和充足,另一方面學(xué)生面臨高考壓力,對音樂課程重視程度也不是足夠,所以又淡化了音樂課程的技術(shù)功能,尤其是面向全體學(xué)生的音樂課程,更帶有一定的休閑性,學(xué)生們不太“感冒”。因此,筆者認為,音樂課程教學(xué)中,發(fā)揮德育功能,促進學(xué)生價值觀的形成,是音樂教學(xué)的作用之一。那么如何發(fā)揮音樂教學(xué)的價值引領(lǐng)作用呢?筆者采取了一下措施。

        一、結(jié)合社會實際,讓學(xué)生通過歌曲懂得真正的“真善美”

        當(dāng)下學(xué)生受到各種不良因素的印象,對很多事情都沒有正確的判斷,隨著“抖音”、“快手”等一些沒有門檻的直播平臺興起后,很多孩子都可以通過這些平臺進行直播,而且很多小視頻會采用一些背景音樂,很多背景音樂都是比較通俗甚至是略顯低俗的歌曲,學(xué)生受到這樣的歌曲長期的滲透,勢必對真善美缺乏正確的認識。

        因此,在高中音樂教學(xué)中,筆者會把真正好的歌曲,學(xué)生又比較容易接受的歌曲,推薦給學(xué)生,如歌手祁隆的《人生路》,這個歌曲旋律很好,又符合高中生面臨人生抉擇的時刻復(fù)雜的心情,而歌手的創(chuàng)作態(tài)度也比較嚴謹,唱功也非常扎實,筆者認為把這樣的歌手的作品推薦個學(xué)生,學(xué)生就會受到積極的影響。祁隆最近還創(chuàng)作了一首《阿爸阿媽》,歌詞和旋律都非常的動人,表達了對父母的感恩之情,唱的也是情真意切,這樣的歌曲也是符合學(xué)生年齡階段的,并且給學(xué)生進行了好的感恩教育。

        真善美的東西不單單能引起人共鳴,也應(yīng)該傳播積極向上的思想,這樣的美才是真正的美。有時候筆者覺得,一些直播平臺的興起,簡直可以用“全民直播”去形容,但是很多丑陋低俗的東西卻大行其道,這些東西久而久之都會污染學(xué)生的心靈,因此用好的東西,用音樂課堂去引領(lǐng)學(xué)生向真、向善、向美,是音樂課堂應(yīng)該完成的教學(xué)目標。

        二、弘揚愛國主義歌曲,讓學(xué)生具備愛國主義情懷

        作為音樂教師,筆者深深懂得“歌以詠志”和“以歌寓志”的道理,因此,給學(xué)生推薦好的歌曲也是進行價值引領(lǐng)和價值觀教育的好的途徑。記得2019年慶祝新中國成立70 周年時,《我和我的祖國》響徹大街小巷,這首歌激發(fā)了人們的愛國熱情,筆者也經(jīng)常隨著旋律哼唱,一種愛國情懷油然而生。筆者在課堂上,也有意識地給學(xué)生播放一些愛國歌曲,這些愛國歌曲能夠讓學(xué)生的愛國情懷得到激發(fā)和升華,讓學(xué)生心懷祖國、心懷民族,這不也是我們音樂課堂上教師應(yīng)該實現(xiàn)的目標之一嗎?近年在高中教學(xué)中總說“核心素養(yǎng)”的概念,發(fā)揮音樂的德育功能,讓學(xué)生也能夠愛祖國、愛民族,這不也應(yīng)該是音樂學(xué)科需要落實的核心素養(yǎng)嗎。

        筆者小時候曾經(jīng)傳唱的歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》,也是通過歌曲弘揚一種價值觀,讓一個人拾金不昧,誠信等等。今天歌曲有很多素材,其中愛國主義是重要的素材只有,每一個愛國主義歌曲背后,都可能有一個深情的故事,或者要表達一種深沉的愛國情感。如《義勇軍進行曲》《松花江上》等等,通過傳唱這些歌曲,讓我們懂得了不同時代的愛國故事,也知道了愛家與愛國的統(tǒng)一,沒有國,哪有家?這樣愛國情懷自然就深深根植在學(xué)生的心里。

        三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和公民意識

        高中音樂課堂教學(xué)中,給學(xué)生基本的音樂技能和素養(yǎng),是教學(xué)的基本目標之一,同時教師也應(yīng)該讓學(xué)生認識到,音樂并不僅僅是聽聽歌、唱唱歌這么簡答。通過音樂的發(fā)展史以及音樂人物的一些實際,我們能看到很多音樂之外的東西,這些是通過音樂教學(xué)對學(xué)習(xí)進行價值觀教育和價值引領(lǐng)必備的素材。

        歌曲是可以抒發(fā)情懷的,但是歌曲的抒懷有個人情懷,也有家國情懷。例如唐詩宋詞,可能詩人會寫一些反映個人情感的詩詞,這些詩詞知識個人情懷的抒發(fā),也有些情情愛愛的東西,但是這些東西不容易流傳千古,除非真有真情實感,同時也能給人借鑒。而一些反映國家變動、社會變動的詩詞,往往給人震撼,如杜甫、陸游的一些詩作,更反映了他們對社會和國家的觀察,這樣的詩作往往藝術(shù)成就更高一些。歌曲也是這樣,一些情呀、愛呀的東西,固然沒有錯,但是可能小眾一些,在承擔(dān)社會責(zé)任方面也遠遠不夠。但有些歌曲,卻從國家、民族或者社會的立意出發(fā),彰顯宏大的情懷或者承擔(dān)社會責(zé)任,這些歌曲就值得推廣。如前些年比較火的一首歌曲《?;丶铱纯础?,這就反映了一個社會問題,號召子女能夠多關(guān)懷父母。而《有錢沒錢回家過年》同樣反映了中國人渴望在春節(jié)闔家團圓的一種期盼。

        在高中音樂課堂教學(xué)中,教師不要僅僅滿足于音樂的教學(xué)功能,更應(yīng)該發(fā)掘音樂的育人功能,讓音樂能夠給學(xué)生心靈插上一雙翅膀,讓學(xué)生能夠在成長過程中不偏離正確的價值觀軌道,真正成為國家需要的人才,成為對社會有用的人才。

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