吳昱穎

（貴州醫(yī)科大學(xué)，貴州貴陽 550025）

一直以來，高校就是各種思想學(xué)派和意識形態(tài)相互聚集、相互影響和傳播的文化陣地。加強對高校大學(xué)生意識形態(tài)教育是尤為重要的。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會輿論聚集和傳播的最主要的平臺，新媒體也成為最重要的輿論斗爭的工具和手段之一。在全民上網(wǎng)的新媒體時代，加強對高校大學(xué)生意識形態(tài)教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，不僅關(guān)系到個體學(xué)生的教育成長，更關(guān)系到未來國家建設(shè)人才培養(yǎng)的品質(zhì)如何，也關(guān)系到是否能夠為國家未來建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)具有扎實理想信念的新型社會主義人才。

1 新時期我國高校大學(xué)生意識形態(tài)教育發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，新媒體環(huán)境下的高校意識形態(tài)教育的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，它在很多方面都存在一些問題和發(fā)展困難。

1.1新媒體傳播沖擊高校意識形態(tài)教育環(huán)境

一直以來，我國都面臨非常復(fù)雜的國際輿論形勢，長期受到來自各種西方輿論的壓制。尤其是在當(dāng)前國際互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息傳輸和通訊變得異常方便，國內(nèi)外的經(jīng)貿(mào)文化交流也日益密切，越來越的人可以通過互聯(lián)網(wǎng)等新媒體渠道來了解外面的世界。除此之外，國際互聯(lián)網(wǎng)的暢通發(fā)展也給一些居心不良的境外勢力創(chuàng)造了機會，不少境外組織積極利用新媒體的開放、移動互聯(lián)以及其隱蔽性等特點來向國內(nèi)進行意識形態(tài)的滲透[1]。大學(xué)生平時能夠接觸到到大量來自國內(nèi)國外的各類網(wǎng)絡(luò)訊息，而其中不少就是由境外勢力炮制的輿論信息，旨在通過這種方式來向國內(nèi)的大學(xué)生等知識階層進行意識形態(tài)思想的滲透。大學(xué)生又很容易受到這些信息的影響，長期受到這些復(fù)雜思想和觀念影響，就可能會讓大學(xué)生對國家的主流價值觀和自身的價值理念等產(chǎn)生質(zhì)疑，大量懷疑情緒如果在校園內(nèi)蔓延，不利于高校思想文化環(huán)境的建設(shè)。

1.2新媒體發(fā)展沖擊高校意識形態(tài)教學(xué)模式

長期以來，我國高校大學(xué)生意識形態(tài)教育模式都是比較固定的，即以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的傳授模式為主，學(xué)生在意識形態(tài)教育中處于被動接受的位置，這種自上而下的單向傳輸教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也影響了高校意識形態(tài)教學(xué)的效果。而新媒體的發(fā)展對傳統(tǒng)的高校意識形態(tài)教育形成了猛烈的沖擊。尤其是移動自媒體等新興媒介在信息通訊上的高效、即時、便捷的傳播模式使得大眾信息傳播從過去的單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻慕换ナ絺鞑ツＪ剑魏谓M織或個體都可以既是信息接收者也可以是信息傳播者。這使得傳統(tǒng)高校意識形態(tài)教學(xué)模式的權(quán)威性一定程度上被弱化，學(xué)生能夠接受到的信息渠道更加多樣、信息內(nèi)容更加豐富，高校的意識形態(tài)教育在思想傳播方面的話語權(quán)也會被削弱。可以說目前發(fā)展并不十分規(guī)范的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對高校傳統(tǒng)的意識形態(tài)教學(xué)模式形成了挑戰(zhàn)和沖擊。

2 完善新媒體時代下高校大學(xué)生意識形態(tài)教育的創(chuàng)新路徑

為了更好地應(yīng)對當(dāng)前高校意識形式教育發(fā)展面臨的困難，加強在新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生意識形態(tài)教育創(chuàng)新路徑的探尋是十分必要的。

2.1加強高校大學(xué)生意識形態(tài)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新

加強高校大學(xué)生意識形態(tài)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新是路徑創(chuàng)新最重要的一步。首先，應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變高校教師的教育理念，使其能夠更好地將對大學(xué)生的意識形態(tài)教育與數(shù)字化、信息化等現(xiàn)代科技理念結(jié)合起來，以此來探尋真正適合時下大學(xué)生的教學(xué)模式。在開展意識形態(tài)教學(xué)活動時，還是應(yīng)該繼續(xù)扎實推動以馬克思主義理論為指導(dǎo)的教學(xué)方法的實施，切實提高大學(xué)生的馬列主義思想文化素質(zhì)，確立運用馬克思主義理論來解決實際問題的思想路線。其次，高校教師還應(yīng)該加強意識形態(tài)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新化運用。尤其是要加強對新媒技術(shù)的運用，積極運用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)來為學(xué)生搭建起更加便捷的信息溝通和交流的平臺，教師要擅長將意識形態(tài)教育的內(nèi)容與新媒體等媒介手段結(jié)合起來，可以制作相關(guān)的多媒體課件，通過微課教學(xué)平臺來上傳相關(guān)片段式的課件，讓學(xué)生通過平臺來下載并開展自主學(xué)習(xí)。

2.2積極利用新媒體手段來加強與大學(xué)生的互動交流

積極推動大學(xué)生意識形態(tài)教育教學(xué)手段的創(chuàng)新，除了課堂教學(xué)外，還要求輔導(dǎo)員、班主任必須加強與大學(xué)生的日常交流和互動，多了解和關(guān)心學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)情況，并且通過溝通來了解學(xué)生的思想狀況和心理訴求等，并且積極幫助學(xué)生解決其面對的思想問題和困難。高校要將師生溝通等互動交流機制納入到高校的意識形態(tài)教育體系中來，通過建立系統(tǒng)化的互動交流機制來切實增強高校、教師、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系，教師可以通過面對面交談、互聯(lián)網(wǎng)電子郵件、微信聊天等方式來加強與學(xué)生的溝通，在交流過程中，教師需要深入了解學(xué)生的思想狀況等，仔細聆聽學(xué)生對個人、社會發(fā)展所產(chǎn)生的困惑和質(zhì)疑等內(nèi)容的傾訴，增強學(xué)生的信任感，并且要站在師者和朋友的立場來給學(xué)生答疑解惑，使其能夠真正消除自己內(nèi)心的思想障礙，幫助學(xué)生了解增強對國家、社會的認同感，使其能夠建立正確的思想價值觀念。通過構(gòu)建更加親密、和諧的師生關(guān)系來幫助學(xué)生了解個人的思想意識問題，打破師生交流的壁壘，以此來有效提升大學(xué)生意識形態(tài)教育的教學(xué)效率和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2.3加強高校輿情預(yù)警機制的建立

意識形態(tài)教育具有動態(tài)性和變化性等特點，它必須與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想意識變化活動等實際內(nèi)容結(jié)合起來。因此，過去傳統(tǒng)的高校意識形態(tài)教育在教學(xué)工作開展過程中以靜態(tài)化的課堂教學(xué)為主的模式是過于陳舊的。加強對高校大學(xué)生群體的輿論收集和引導(dǎo)是非常重要的。尤其是在當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)為交流媒介的輿論信息傳播環(huán)境下，過去那種以“堵漏”為主的輿情控制模式已經(jīng)不再廣泛適用。大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)化信息交流模式幾乎已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)。加強對大學(xué)生的意識形態(tài)教育，應(yīng)該首先順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展潮流，高校應(yīng)該以引導(dǎo)輿論和預(yù)防監(jiān)督為主，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或其他新媒體手段來切實了解大學(xué)生的思想動態(tài)，對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)謠言等負面輿論要及時進行官方辟謠，對于那些可能對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生負面影響的輿論信息，要采取積極的輿論監(jiān)督措施，通過快速、及時的輿論反映機制來牢牢把握住主流意識形態(tài)的話語權(quán)[2]。此外，建立輿論預(yù)警機制，還應(yīng)該在高校內(nèi)部建立起了解大學(xué)生意愿、訴求的信息發(fā)布平臺，為大學(xué)生更多發(fā)表自己意見的機會，并且建立暢通的信息反饋和交流途徑，這樣能夠更好地了解和掌握新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思想情況。與此同時，還應(yīng)該加強對高校意識形態(tài)教育的表現(xiàn)形式和語言風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，改變過去過于強勢、生硬的意識形態(tài)教育形式，多采用能夠與大學(xué)生建立良好互動關(guān)系的手段和方法，多給學(xué)生更多表達意見的機會，并積極聽取學(xué)生的建議和意見，以公開、透明的形式來推動意識形態(tài)教育活動的開展。

2.4加強新媒體環(huán)境下高校意識形態(tài)教育人才隊伍的建設(shè)

加強高校意識形態(tài)教育人才隊伍的建立也是重要的創(chuàng)新路徑。在當(dāng)前各種新技術(shù)手段層出不窮的新媒體環(huán)境下，高校必須構(gòu)建一支具備扎實的專業(yè)素質(zhì)和新媒體素養(yǎng)的復(fù)合型人才隊伍，只有這樣，才能保障意識形態(tài)教育工作的順利開展。首先，要求高校意識形態(tài)教育的從業(yè)人員必須具備扎實過硬的馬克思主義思想素養(yǎng)，保障其意識形態(tài)教育工作始終與主流意識形態(tài)價值觀相符。此外，為了更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境的發(fā)展需求，還要求相關(guān)人員必須了解當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)輿情傳播機制，并且能夠熟練運用微博、微信、百度貼吧等互聯(lián)網(wǎng)通信工具，及時掌握高校大學(xué)生的輿情動向，并且掌握對大學(xué)生的輿情管理工作方法，使其能夠在面對重大輿情時，完全掌握主流意識形態(tài)的輿論話語權(quán)。對于高校來說，打造一支專業(yè)的意識形態(tài)教育人才隊伍并不是一朝一夕的事，還需要在今后的工作中不斷地加強對專業(yè)人才的打磨[3]。

近些年，伴隨著數(shù)字化信息傳播的加劇，人們在普遍享受數(shù)字化、信息化發(fā)展帶來的好處的同時也必須面臨網(wǎng)絡(luò)信息爆炸所產(chǎn)生的負面影響，即各種輿論、思潮以一種泥沙俱下的態(tài)勢在網(wǎng)絡(luò)平臺堆積、傳播，這對于已經(jīng)發(fā)展成為最重要的上網(wǎng)人群的大學(xué)生來說，如此泛濫的思想文化和觀念的傳播對其人生價值觀的形成和完善也產(chǎn)生了巨大的沖擊。因此，加強對新媒體環(huán)境下的高校大學(xué)生意識形態(tài)教育的創(chuàng)新已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的重點。積極加強高校意識形態(tài)教育的路徑創(chuàng)新也是十分必要的。