文_程志濤

物理是一門應用性很強的學科，這一科目對于學生的全方位培養(yǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在推進新課改的時代，人們對于學生的物理學習和教師的教學任務都有著更高的要求，教師要不斷地提升自身的教學水平和創(chuàng)新自身的教學理念，通過合作學習模式進一步提升課堂教學質(zhì)量和效率。本文將分析合作學習模式在初中物理教學中應用的問題及意義，提出一些有效措施。

合作學習模式在初中物理教學中的應用問題

學生在物理課堂中積極性不高，無法開展合作學習模式。在新課改的背景下，物理課程在教學內(nèi)容和教學方式上都進行了一些改進調(diào)整。但部分學校和教師忽視了物理教學的深入改革，使得學生處在被動接受知識的狀態(tài)，給物理教學帶來負面影響。雖然大部分物理教師已經(jīng)認識到了課堂氛圍的有效營造對于課堂教學有著非常重要的作用，但僅停留在表面的課堂氣氛營造上，未有效地提升課堂教學質(zhì)量，部分學生在物理課堂中積極性不高，無法開展合作學習模式。

教師未能根據(jù)學生特點進行分組，實行合作學習模式。在開展合作學習時，部分教師會隨機把學生分成不同的小組，沒有改變以教師為主導的課堂教學模式。由于小組分配不合理，小組成員之間不能性格互補、各取所長。以教師為主導的課堂很難提升學生的積極性，又由于部分教師未能根據(jù)學生特點進行分組，實行合作學習模式的效果不佳。

合作學習模式在初中物理教學中的應用意義

在初中物理課堂教學中，給學生營造一個良好的物理知識交流氛圍，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識。同年齡層的學生想法基本在一個層面上，因此對其進行提問的時候，他們所產(chǎn)生的想法也相似，可以很好地溝通合作。教師將合作學習的方式應用在物理課堂中，能培養(yǎng)學生的團隊意識與合作精神。另外，師生之間進行互動交流是傳統(tǒng)教育方式的常態(tài)，但是合作學習方法改變了傳統(tǒng)教育方式，其更加注重團隊的合作。學生之間相互探討與幫助，可以共同進步，促使整體的物理學習水平得到更大的提升，同時學生在相互促進提高的過程中也有了團隊意識。

合作學習模式在初中物理教學中的應用方法

在物理教學中應用合作學習模式，在一定程度上能夠促進學生對物理知識有更加清晰明確的認知，有利于促進初中物理學習能力的提高與發(fā)展，更加便于學生在學習過程中了解新知識、學習新知識、接受新知識。該模式可以讓學生解決難題的效率更高、教師的教學效果更好。合作學習模式比傳統(tǒng)的灌輸式教學方式會更令人感到輕松愉快，而且可以讓學生通過對教材的分析、網(wǎng)絡搜索以及各種資料的翻閱等收集信息和鞏固所學知識，從而提高學生收集信息和理解知識的能力等。

教師組織學生進行合作探究，激發(fā)學生的興趣。教師可以利用合作學習模式，提高學生對物理課程的興趣，抓住學生愛玩的特點，在開展物理課的時候，積極地將合作模式應用到其中，引導學生主動探索、分工合作，培養(yǎng)學生的集體意識。教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，選擇每個人完成的物理學習部分，為學生講解，激發(fā)學生的物理學習興趣。此外，要想良好開應用合作學習模式，一定要對學生進行科學合理的分組，使學生優(yōu)劣互補的目標得到保障。教師在分組時，應該對全班學生的個人學習情況和性格特長進行了解，并將其作為參考，使組內(nèi)每個學生都可以積極地參與到學習中。

教師與學生合作，優(yōu)化物理教學模式。新課改豐富了物理教學模式，教師要不斷地將其融入自身實際的課堂教學當中，轉(zhuǎn)變學生的學習理念。所以，教師要結(jié)合學生的實際情況使用更加合適且有效的教學模式，與學生進行有效的合作來完成物理教學。師生之間可以互相提問，完成知識點的學習等，以此促進學生的學習能力提高和全面發(fā)展。

因材施教，根據(jù)不同學生性格特長進行分組，充分發(fā)揮合作學習模式的應用效果。物理教學課堂中，很多是以大班教學的方式來進行的，很多專業(yè)的學生會一起學習。課堂時間很有限，而且學生好玩、好動的習慣致使其注意力不能夠集中太長時間，因此教學質(zhì)量的提升有很大的困難。教師要積極地去改變自己的教育教學方式，其中，合作教學這種模式就可以很好地使課堂教育水平得到提升。在開展的過程中，教師把學生分為不同的小組，讓他們各組單獨進行討論。這樣一來，他們的注意集中度有了很大的提升，學習效果也得到提高。

物理教師在教學過程中要深入教學內(nèi)容，鼓勵學生積極地參與到物理課程知識的探究中，創(chuàng)設合作學習場景，因材施教，建議學生分工合作學習，充分地激發(fā)學生學習的熱情和積極性。學生通過合作學習，相互溝通、互相熟悉，最終物理綜合能力得到提高。

作為一名初中物理教師，應嚴格參照新課程標準教授物理知識，深入掌握課本內(nèi)容，科學地設計課堂教學內(nèi)容，同時利用合作學習模式開展各種各樣的趣味教學活動，提升學生對初中物理學科的興趣。把合作學習的模式引入日常課堂教學中，有效地規(guī)避了傳統(tǒng)教學方式的不足，使學生在物理課堂上更加積極，全面提升了物理課教學水平。