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        利用德育豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

        2020-11-18 02:48:16付萍
        清風(fēng) 2020年16期
        關(guān)鍵詞:治學(xué)德育活動(dòng)

        文_付萍

        德育的融入可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)范疇得到拓寬,且能夠?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程注入一些新的色彩。教師在組織與創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí),要讓自身的教學(xué)思維更加開(kāi)放多元,并且多嘗試不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂更加充滿活力和色彩,能夠提升學(xué)生的教學(xué)參與度。同時(shí),教師要善于找到知識(shí)教學(xué)中德育的切入點(diǎn),合理運(yùn)用各種實(shí)踐活動(dòng)方式,讓德育在課堂上有更好的融入。

        展開(kāi)合適的教學(xué)延伸與拓展

        首先,教師在課堂上可以靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展,這樣可以挖掘到很多德育的素材,能夠營(yíng)造更加開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍,也能夠增加課程學(xué)習(xí)的趣味性??紤]到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)普遍生活化色彩濃厚,很多內(nèi)容都能夠在生活中應(yīng)用與體現(xiàn),教師不妨多利用各種生活化元素,通過(guò)這種合理的教學(xué)延伸與拓寬讓學(xué)生從不同的視角理解所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,教師可以潛移默化地引入一些積極正面的內(nèi)容,并向?qū)W生進(jìn)行健康的價(jià)值傳導(dǎo),這是一種良好的德育滲透方式。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)充分感受到數(shù)學(xué)課堂的多元性與開(kāi)放性,不僅會(huì)對(duì)理論知識(shí)有更加深刻的學(xué)習(xí)印象,也能夠很好地接受知識(shí)背后的價(jià)值引導(dǎo),這才是德育的融入需要實(shí)現(xiàn)的效果。

        比如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),教師就可以進(jìn)行一些靈活的教學(xué)延伸與拓寬,以此實(shí)現(xiàn)德育的滲透。課堂上,教師可以依次向?qū)W生出示國(guó)旗與紅領(lǐng)巾等物品,首先向?qū)W生展示這些物品中存在的各種角,讓學(xué)生形成初步學(xué)習(xí)印象。隨后,教師可以進(jìn)一步給學(xué)生講解國(guó)旗與紅領(lǐng)巾的意義與關(guān)系,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)接受一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。又如,在“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)”的教學(xué)課堂中,教師可以組織一些開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),如可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌數(shù)這一環(huán)節(jié),向?qū)W生適時(shí)地滲透民族自豪感、集體主義精神、頑強(qiáng)拼搏和積極向上的奧運(yùn)精神。這種靈活的教學(xué)融合,不僅讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)范疇得到拓寬,而且德育也很好地融入教學(xué)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂效果,在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲會(huì)更加豐富。

        創(chuàng)設(shè)生活化的知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)

        在數(shù)學(xué)課堂上,教師可以多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種知識(shí)實(shí)踐活動(dòng),這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的良好鍛煉,也是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,提升學(xué)生教學(xué)參與程度的方式。教師在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)類型時(shí),可以適當(dāng)將德育要素融入其中。比如,可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中多觀察與發(fā)現(xiàn),感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí),也可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)課程的益處。教師可以結(jié)合這樣的教學(xué)思路,在課程教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種課后實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐,并解決一些力所能及的問(wèn)題。這樣的教學(xué)過(guò)程可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)科能力,同時(shí)也是讓德育潛移默化地融入課堂的一種方法。

        比如,在教學(xué)完“數(shù)據(jù)的收集和整理(一)”這部分內(nèi)容后,教師可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量,思考垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又接受了環(huán)保教育。這種輕松直觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立積極、正面的認(rèn)知,并向?qū)W生傳導(dǎo)一些正面價(jià)值,不僅會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)吸收、掌握得更加牢固,也可以更好地呈現(xiàn)德育的輔助功效,這才是高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)達(dá)到的效果。

        讓學(xué)生感受前人的治學(xué)精神

        結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)滲透德育,教師還可以給學(xué)生介紹一些有趣的數(shù)學(xué)史,讓學(xué)生了解歷史上偉大的數(shù)學(xué)家的研究歷程,讓學(xué)生感受前人的治學(xué)精神。這些內(nèi)容的融入不僅會(huì)讓學(xué)生的認(rèn)知得到深化,也會(huì)讓學(xué)生直觀意識(shí)到,要想學(xué)好一門課程,艱苦努力是必不可少的。這能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)更加積極投入。這種正面價(jià)值的傳導(dǎo)不僅是德育在課堂上的良好體現(xiàn),學(xué)生也會(huì)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程獲得更多的激勵(lì)與鼓舞。這才是將德育融入課堂要達(dá)到的教學(xué)實(shí)施效果,會(huì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地展開(kāi),并讓學(xué)生的學(xué)科能力和素養(yǎng)得到良好建立。

        比如在教學(xué)“圓”這部分內(nèi)容時(shí),教師就可以給學(xué)生介紹π 的相關(guān)背景知識(shí),讓學(xué)生了解前人的治學(xué)精神。據(jù)相關(guān)史料記載,三國(guó)時(shí)期,劉徽提出了計(jì)算圓周率的科學(xué)方法——“割圓術(shù)”,用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)來(lái)逼近圓周長(zhǎng)。劉徽計(jì)算到圓內(nèi)接96 邊形,求得π 約等于3.14,并指出,內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)越多,所求得的π 值越精確。祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)刻苦鉆研,反復(fù)演算,求出π更為精確的取值范圍,將其計(jì)算到了小數(shù)點(diǎn)后七位。能夠得出這樣的結(jié)論,必然經(jīng)過(guò)了大量的研究和計(jì)算工作,其中付出的艱辛努力可想而知。通過(guò)給學(xué)生講解這些小故事,能夠讓學(xué)生受到積極正面的感染。同時(shí),這也會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到,要想學(xué)好一門課程,或者取得一定的成就,艱苦努力和良好的治學(xué)精神是不可缺少的。這可以從小學(xué)時(shí)期就建立學(xué)生積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度,能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更高、自覺(jué)性更強(qiáng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)明顯的助益。

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