隨著新課程改革的不斷推進，“自主、合作、探究”的教育理念開始得到普遍的重視。教師在教學的過程中可以選擇多種多樣的教學方式，有效促進學生全面發(fā)展。在小學思想政治課的教學過程中，教師通過小組合作學習模式，能夠有效提升學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。

通常情況下，班級的學生人數(shù)較多，在思想政治課教學過程中主要采用集體授課的方式，課堂上以教師講為主，部分教師沒有充分認識到學生的主體性。這就限制了學生運用能力的提升，不利于學生的全面發(fā)展。

而小組合作學習作為思想政治課教學中一種重要的教學方式，充分體現(xiàn)了學生的主體性，能夠讓學生進行自主的合作探究，在討論中發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題，這在一定程度上培養(yǎng)了學生自主學習和自我發(fā)展的能力。因此，小組合作學習模式已經(jīng)成為教師在新課程改革中重點應用的一種教學模式，對于思想政治課這種理論知識偏多的課程而言，在教學的過程中采用小組合作學習模式，能夠有效增加學生的學習興趣和主動性，改變課堂的學習氛圍，提升教學的效率和質(zhì)量。

在思想政治課的教學過程中，小組合作學習是學生之間最好的學習交流方式。應用小組合作學習的方式，學生可以在小組中向別人證明自己的價值，得到其他同學的認可，從而增加學生參加的主動性。

通過小組合作學習，不同學生的思想能夠有效碰撞在一起，使得學生的思維更加開闊，能夠正確對自己和他人進行評價，并且收獲到更多的知識。通過合作探究，能夠提升學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展。小組合作學習的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，促使學生主動參與課堂。思想政治課堂上的合作學習可以使學生放開自己的約束，不需要被動地聽教師進行知識的講解。合作學習能夠營造積極的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，使得學生愿意主動參與到思想政治課的學習中，在小組中暢所欲言，充分發(fā)揮主體性，在小組合作探究中促進自我的發(fā)展。

第二，培養(yǎng)學生合作互助精神。通過小組合作學習，師生可以擁有更多的合作機會。學生在小組中進行合作探究，有助于培養(yǎng)合作互助的精神，最大程度地培養(yǎng)團結(jié)合作意識，增強集體榮譽感以及團隊合作意識。

第三，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新能力。小學階段的學生正處于重要的成長時期，這個階段可以注重培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新精神。通過小組合作學習發(fā)現(xiàn)和解決問題，可以有效培養(yǎng)學生獨立思考以及探索創(chuàng)新的能力，拓展學生的思維，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

同時，在思想政治課中應用小組合作學習模式非常重要，體現(xiàn)在以下方面。

第一，能夠給學生提供更好的鍛煉機會。在傳統(tǒng)的思想政治課堂，學生一般都是從頭到尾聽教師的講解，學生和教師之間的互動也僅僅局限于個人之間，一節(jié)課下來能夠參與教師提問的人數(shù)比較少，大部分學生在上課的過程中沒有思考的機會，或者不愿意去思考。

而小組合作學習模式的應用，可以讓學生充分參與到學習的過程中，每一個學生都可以發(fā)揮自己的主觀能動性，在小組的討論中提出自己的見解。并且不同層次的學生在一起進行合作探究，能夠讓每個學生都有鍛煉的機會，從而不同程度地提高學生的學習能力。

第二，有助于提高學生的學習效率。在傳統(tǒng)的思想政治課教學過程中，學生由于自身的各種原因，難以集中精力參與到思想政治課的學習中，尤其是小學生的思想認識還達不到一定的高度，在學習的過程中更容易走神，無法集中注意力。這就導致學生在學習的過程中無法真正地理解教師所講的知識內(nèi)容，降低了學習的效率。

而在思想政治課教學中應用小組合作學習模式，能夠?qū)⑷w學生當作課堂的主體，讓全體學生參與到課堂的學習中來，學生擁有更多參與學習的機會。在小組合作學習中也增加了師生之間、生生之間交流溝通的機會，大大提升了學生的學習效率，改變了傳統(tǒng)的教學氛圍。學生在學習的過程中不再是單純的死記硬背，能夠直接面對相應的問題并進行有效的解決，既改變了思想政治課堂教學效率低下的現(xiàn)象，也有助于提升學生的學習效率。

第三，有助于培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神，提升學生合作交流能力。思想政治課教學不僅要提升學生的思想道德素養(yǎng)，而且要培養(yǎng)學生其他方面的能力。小組合作學習能夠給學生提供與他人合作、傾聽和表達的機會。在小組相同目標下，不同學習水平的學生能夠進行合作交流，學習較好的學生可以幫助成績較差的學生共同完成教師布置的任務。在這個過程中，學生的團隊合作意識會得到一定程度的提升，學生在學習的時候不再是一個人默默消化，通過小組合作，學生之間能夠進行知識的交流，并表達出自己的想法。學生在小組的學習中能夠擴展自己的思維，可以對相應的問題進行思考和感悟，在良好的學習氛圍中，其團隊合作精神和合作交流能力都會得到極大的提升。

綜上所述，在新課程改革不斷推進的背景下，在思想政治課的教學過程中應用小組合作學習的方式，能夠有效實踐“自主、合作、探究”的教育理念，提升學生在課堂中的參與度和學習效率，同時也能夠提升學生的團隊合作精神和合作交流能力。