李向華

摘要：班主任工作既需要扎實(shí)的理論，更需要長時(shí)間的實(shí)踐摸索去獲取和實(shí)際相契合的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在實(shí)際工作中做到游刃有余。作為班主任，我們需要滿懷愛心、身負(fù)責(zé)任，且用不倦的耐心和學(xué)生、家長傾心交流，在理論和實(shí)踐的不斷磨合中慢慢地積累、沉淀，讓自己逐漸成長且富有內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：班主任 ?誠信 ?放手 ?理論 ?實(shí)踐

時(shí)光荏苒，不知不覺筆者從教已超過三十個(gè)年頭，擔(dān)任班主任工作也有二十多年。下面就談?wù)劰P者在班主任工作中的一些心得體會(huì)。

一、誠信待生，以身作則立威信

作為一名稱職的班主任，在班級里一定要有威信，要讓你的學(xué)生相信并佩服你，而這種信服不是用班主任的權(quán)威再加上高壓政策形成的。應(yīng)該是利用自身的人格魅力來吸引并影響學(xué)生，最終產(chǎn)生一種無形的號召力。這種人格魅力可以是學(xué)識成就、可以是教學(xué)風(fēng)采、可以是誠信為人，作為普通教師的我們更容易形成人格魅力的應(yīng)該就是自身的誠信。我本人就是秉著這樣的原則來對待學(xué)生。

首先，要求學(xué)生做到的事自己能做到。例如，為解決學(xué)生遲到的問題，我在班級中規(guī)定：以學(xué)校鈴聲為基準(zhǔn)，鈴響而我未至，凡未到者皆不算遲到;鈴響而我已至，遲到才算遲到，當(dāng)受相應(yīng)的懲罰，并且若我遲到亦當(dāng)受罰，眾生一致皆認(rèn)可，且認(rèn)真貫徹執(zhí)行，生怕自己當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人，一學(xué)期下來班級遲到現(xiàn)象在不知不覺中基本不再出現(xiàn)。依次類推，凡班級規(guī)定我都是約定俗成的首位執(zhí)行對象，久而久之班主任的公信力自然不會(huì)太差。

其次，說過的話一定要實(shí)現(xiàn)，萬不能輕諾寡信。有些班主任為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)給學(xué)生許下一個(gè)個(gè)諾言，到頭來由于實(shí)現(xiàn)的難度或其他原因不能兌現(xiàn)，便百般推脫或一笑了之，這樣既傷害學(xué)生的積極性，更傷害自己在學(xué)生中的威信。記得剛當(dāng)班主任那會(huì)，為激勵(lì)學(xué)生，答應(yīng)他們?nèi)羝谥锌荚嚦煽兩仙銕麄內(nèi)ヒ按?。殊不知，這里涉及要請示學(xué)校批準(zhǔn)和至關(guān)重要的安全問題，可這些都被年輕的我忽略了。當(dāng)成績下來后，該兌現(xiàn)諾言了，怎么辦？請同事幫忙解決安全隱患;硬著頭皮書面請示校長，更可貴的是，野炊之行順利成行。最終這次野炊也成為我和這一屆學(xué)生最溫暖的回憶。

最后，傷害學(xué)生的話一定不說，危害學(xué)生的事一定不做。由于客觀存在的各種原因，我們的學(xué)生成績優(yōu)劣不一，有時(shí)還會(huì)碰到特別頭疼的學(xué)生。記住，此時(shí)千萬不能有語言暴力，所謂良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，或許能收到意想不到的效果?？傊?，平等、誠信地對待每一個(gè)學(xué)生會(huì)讓你在班主任這個(gè)崗位上收獲最重要的人格魅力。

二、潤物無聲，細(xì)微之處彰顯愛

威信的樹立可以讓你在班級一呼百應(yīng)，順利開展各項(xiàng)工作，但學(xué)生畢竟只是未成年的孩子，能讓其真正成長的是我們無私的關(guān)愛，而這種關(guān)愛不僅可以體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績上的關(guān)心，還可以體現(xiàn)為對學(xué)生家庭情況的了解、生活狀況的關(guān)懷等，同時(shí)這種關(guān)愛更應(yīng)該是潤物無聲的。

記得那是一個(gè)臨近畢業(yè)的四月，班里一位成績較好的同學(xué)忽然變得低沉、恍惚，沒敢直接去問原因，因?yàn)閾?dān)心處于青春期的她不好意思說或不肯說而讓彼此陷入僵局。思慮再三，還是先側(cè)面了解，經(jīng)多方打聽，原來孩子的家庭出現(xiàn)了變故：媽媽生重病住進(jìn)了醫(yī)院。怎么勸？在什么場合勸？幾番思索，決定在彼此都能接受的一個(gè)時(shí)間、場合去不經(jīng)意地勸導(dǎo)。于是，在課外活動(dòng)時(shí)間，把學(xué)生們帶至操場邊的田野處，伴著油菜花香要求學(xué)生去背書并宣布下半節(jié)課檢查，檢查的方式是我一個(gè)個(gè)地將學(xué)生喊至跟前來背。故事按照我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行著，當(dāng)這位同學(xué)來到身邊滿眼尋求似的望著我時(shí)，我輕輕地問：“媽媽好一點(diǎn)了嗎？”這時(shí)滿眼的尋求變成了錯(cuò)愕，繼而是微微濕潤。我沒有連珠炮似的發(fā)問，更沒有對學(xué)生這段時(shí)間以來的懈怠進(jìn)行責(zé)備，等到其情緒穩(wěn)定我慢慢地給她講親情、講人生，再講目前即將畢業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)對其前途的重要性，并承諾只要她需要，老師可以盡自己所能去幫助她。當(dāng)談話結(jié)束時(shí)，我能感受到學(xué)生眼里的感動(dòng)與堅(jiān)定。只是當(dāng)時(shí)的我僅僅意識到她可以走出眼前的困境了，而我也盡了一位班主任老師的職責(zé)了，而四年后（這個(gè)學(xué)生考上大學(xué)）的一個(gè)電話才讓我意識到此事對于她而言的重要性。電話里她說自己當(dāng)時(shí)十分驚訝于我對她家庭情況的了解和關(guān)懷，并直言自己當(dāng)時(shí)都準(zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)了，直到我和她談話以后她才重新振作起來。

瑣碎小事在時(shí)間的長河中沉淀，愈發(fā)讓人沉醉，它促使現(xiàn)在再次拾起班主任工作的我一定會(huì)盡力了解每一位學(xué)生，并且要藝術(shù)地去關(guān)愛他們，爭取做到潤物無聲、大愛無恒。

三、運(yùn)籌帷幄，長遠(yuǎn)發(fā)展要放手

無可否認(rèn)，作為一位老師乃至班主任需要有愛心，要像愛護(hù)自己的孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生，但要想讓學(xué)生真正成長，作為班主任必須要懂得如何放手，千萬不能事無巨細(xì)必親力親為，正所謂溫室里的小苗長不成參天大樹，峭壁上的風(fēng)景一定是歷經(jīng)風(fēng)雨。讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去經(jīng)歷、去感悟，只有這樣他們才能收獲屬于自己的人生體驗(yàn)。

縣里舉辦首屆中學(xué)生辯論賽，我是學(xué)校的指導(dǎo)老師，也是其中一位學(xué)生的班主任。我讓他們回去后先在網(wǎng)上看，然后模仿，最后自己準(zhǔn)備材料并相互磨合，過程中只告誡他們一句：“時(shí)間和汗水決定你們能走多遠(yuǎn)?！迸R近比賽，看他們的模擬訓(xùn)練真有發(fā)火的沖動(dòng)，可理智告訴我，失敗或許能給他們帶來更多。運(yùn)氣不錯(cuò)，初賽時(shí)我們遇到了一個(gè)相對較弱且準(zhǔn)備也不是很充分的對手，艱難拿下，可孩子難言高興，因?yàn)榭吹揭粋€(gè)個(gè)潛在對手的精彩發(fā)揮，他們知道接下來等待他們的是什么。并且臨近期末，家長的反對聲音也時(shí)有出現(xiàn)，學(xué)生們舉棋不定、猶豫不決，我把他們召集在一起又說了一句：“參加比賽會(huì)影響你們一時(shí)，不參加比賽會(huì)影響你們一世?！钡葘W(xué)生堅(jiān)定了繼續(xù)前進(jìn)的信心后，我重復(fù)道：“時(shí)間和汗水決定你們能走多遠(yuǎn)?！?/p>

至于結(jié)果其實(shí)已不必多說，最終他們拿下一個(gè)個(gè)對手，取得了優(yōu)異的成績。但我想學(xué)生們收獲的遠(yuǎn)不止榮譽(yù)，活動(dòng)過程帶給他們的太多太多。最明顯的就是我自己班的那位學(xué)生，通過這樣一個(gè)歷練過程，無論是語言表達(dá)能力、思考問題的全面性，還是面對學(xué)習(xí)上困難時(shí)的信心都取得了長足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績更是在本學(xué)期有了質(zhì)的飛躍。

到了下學(xué)期，學(xué)校舉辦七八年級課本劇比賽，我找到這位學(xué)生，說道：“你負(fù)責(zé)找同學(xué)寫劇本、找演員、籌道具、安排時(shí)間排練……我負(fù)責(zé)當(dāng)觀眾和挑刺?！笨此荒樚谷唬矣终f：“我只強(qiáng)調(diào)一句……”“時(shí)間和汗水決定你們能走多遠(yuǎn)”他已搶先答道，并一臉壞笑。我滿臉尷尬，心卻釋然，我知道，我放手培養(yǎng)的花朵已然綻放，而滿園的姹紫嫣紅只是時(shí)間問題。

擱筆沉思，自己從畢業(yè)到走上教師、班主任的工作崗位，再到在這個(gè)崗位上的起起伏伏，何嘗不是一個(gè)學(xué)生般的成長歷程？從最初的單憑一腔熱情到明白學(xué)生需平等、誠信對待，再到徹悟放手才是最有效的教育方式。思考、實(shí)踐，再思索、經(jīng)歷，當(dāng)理論和實(shí)踐在無數(shù)次的碰撞之后相對和諧，自己在班主任工作這一領(lǐng)域就會(huì)有屬于自己的一些心得體會(huì)了。