吳敬章

[摘要]高中物理學(xué)科具有一個突出的特征，就是具有較強的邏輯性和綜合性。物理和其他學(xué)科之間有著密切聯(lián)系。在高中物理題目中，一些已知條件是不容易發(fā)現(xiàn)的，這就要求我們要找到題目中的關(guān)鍵點，明確解題關(guān)鍵詞，選擇正確的解題方法，順利完成物理題的解析。因此，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識，拓寬解題思路。

[關(guān)鍵詞]高中；物理；解題

一、高中物理解題的關(guān)鍵點

高中物理教學(xué)中，學(xué)生往往會覺得解題的過程比較困難，做題總是做不對。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確分析題目，找出題目中的關(guān)鍵詞，理解關(guān)鍵詞所表達的意思。依靠關(guān)鍵詞來分析題目，這樣學(xué)生就會有解題思路，能夠找出解題的方法。

高中物理解題的關(guān)鍵點就是要找出題目中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞具有一定的提示性，能幫助學(xué)生找到題目中的有效信息，學(xué)生能夠進一步判斷解題所要用到的解題方法。在高中物理題目中，這些關(guān)鍵詞有時候會藏在物理現(xiàn)象和物理知識當中，這時候就需要學(xué)生仔細讀題和思考題目給予提示。學(xué)生在解題的過程中，如果出現(xiàn)找不到解題思路的現(xiàn)象，就要考慮到是否找到了題目中的關(guān)鍵詞，是否把握了題目的重要提示，這樣才能準確解答物理題。

二、解答物理題型需要使用的策略

（一）借助輔助工具解題

在高中物理解題過程中往往需要用到一些輔助工具，這就需要學(xué)生具有使用輔助工具的意識。物理和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系是非常緊密的，數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)、斜率等知識點都會被運用到物理解題的過程中。如學(xué)生在解答物理受力分析的題目時，就需要借助三角形工具和三角函數(shù)的知識。而且物理知識中的公式與數(shù)學(xué)學(xué)科之間有著較為緊密的聯(lián)系，這也就證明了借助輔助工具和學(xué)科知識是非常有必要的，能讓學(xué)生準確解答問題。

教師在講解“壓力的變化”時，可以用一個小球從斜面滾落作為演示，讓學(xué)生觀察小球經(jīng)過木板時的受力變化。在解答這類題型的過程中，學(xué)生需要畫出受力分析圖，計算斜角的角度，學(xué)生需要運用三角函數(shù)的知識來解答問題。

（二）準確找到解題涉及的物理定律

在高中物理知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識比較困難，要想準確解答這類題型就需要學(xué)生牢牢掌握牛頓的三大定律、動量守恒定律和機械能守恒定律，學(xué)生運用這些知識能夠更好地完成解題。教師要引導(dǎo)學(xué)生先認真閱讀題目，找到關(guān)鍵詞，判斷物理題需要用到的定律，這樣才能減少解題中出現(xiàn)的錯誤思路。

學(xué)生在解答關(guān)于力學(xué)的題型時，要考慮用到哪個物理定律，之后再找出解題需要的公式來進行分步解題。例如，質(zhì)量為m的圓圈用一個質(zhì)量為M的圓圈套起來作為一個質(zhì)點，讓它們從一個較高的點上滑落，這時重力的速度就是g，求出大圓圈拉力的大小。在這個物理題目中，學(xué)生需要運用機械能守恒定律，找到正確的公式，認真計算，減少錯誤，這樣才能保證解題的準確度。

（三）學(xué)會總結(jié)題型

高中物理解題是一個長期積累的過程，只有掌握解題的具體方法，找到題目的關(guān)鍵點，選擇正確的物理公式才能完成解題。學(xué)生在解題過程中，要找到題目的關(guān)鍵詞。題目的條件是多變的，但是解題的方法是固定的，學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)之后，能夠取得較好的解題效果。在高中物理教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，及時找出錯誤的原因，調(diào)整自己的解題方法，這樣才能提高解題的準確度和效率。

比如，學(xué)生在解答物理題“小車運動”的過程中，要準確地運用“加速度”的知識，要認識到物理題型的多變性，要對一些物理題型進行拓展，學(xué)會運用多種思路進行解題，這樣就能把握更多的題型，在考試過程中更加得心應(yīng)手。這類題型一般會要求學(xué)生求出不同的變量，這時就需要學(xué)生找到解題的突破點，要能夠?qū)W會運用已知條件和所學(xué)知識，這樣才能保證解題的準確度。

三、物理解題能力的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增加課堂的趣味性，采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生牢記物理定律和公式。在物理課堂中，教師可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生真正融入教學(xué)課堂，幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)的物理知識，解題能力也能得到提高。

比如，教師在講解“參考系”知識點時，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，要找對參考系，可以讓學(xué)生想象自己坐火車時的感受，這樣就能對參考系的概念有所把握，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方法

正確的學(xué)習(xí)方法往往能取得事半功倍的效果。在高中物理解題過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握解題的步驟，即認真讀題，選擇解題方法，合理運用物理公式，歸納總結(jié)解題方法。嚴格按照這個步驟來解題，學(xué)生解題更加輕松，而且在這個過程中能讓學(xué)生的思維得到鍛煉，學(xué)生在練習(xí)中靈活選擇多種解題方法。在解題過程中，學(xué)生最主要的是要認真分析題目，認真研究題目中出現(xiàn)的已知條件，同時，學(xué)生要學(xué)習(xí)教師在課堂上講解題目的方法，這樣就能選擇和題目相匹配的解題方法，也能提高自己的解題速度。

（三）培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和綜合運用能力

物理作為一門抽象性比較突出的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求比較高。學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，把握好解題方法，調(diào)整好心態(tài)進行解題，才能完成對物理題的解析。因此，教師要讓學(xué)生的思維得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。學(xué)生要有空間想象能力，這樣才能在解題時更加輕松。高中物理公式都是經(jīng)過一系列推導(dǎo)才能得出來，這就需要學(xué)生學(xué)會反向思考，推導(dǎo)物理公式，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會發(fā)散思維，這樣才能在物理知識的學(xué)習(xí)中更有把握，學(xué)生解題更加從容，保證答案的準確性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和總結(jié)錯題的習(xí)慣

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，空間想象能力是很有必要的?？臻g想象能力能幫助學(xué)生節(jié)省很多時間，學(xué)生通過空間想象能力，分析出解題需要注意的事項。學(xué)生的能力和習(xí)慣都是在后期不斷練習(xí)中形成的，教師要注意對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)就能在物理學(xué)習(xí)過程中取得較好的效果。與此同時，學(xué)生還要養(yǎng)成總結(jié)題型的習(xí)慣。針對一些做錯的題目，學(xué)生要反思自己的錯誤思路，把做錯的題型歸納在一起，鞏固自己做錯的知識點，這樣才能溫故知新，在解題時更加熟練。

例如，把一個長10m的繩子系在高8m的桿子上，可以在繩子上掛一個重量為20N的物體，這時要求學(xué)生求出繩子的張力。題目中并沒有給出示意圖，這時候?qū)W生就要發(fā)揮想象力，簡單繪制一個草圖，這樣學(xué)生就有解題思路，能夠準確分析題目的主干，找到正確的解題方法。

高中物理對學(xué)生來說是一門比較難的學(xué)科，只有掌握好學(xué)習(xí)物理知識的方法才能完成物理題的解答。教師要采取正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)更多的物理知識，拓寬自己的解題思路。在解題時，要讓學(xué)生學(xué)會運用解題方法，找到題目中的關(guān)鍵詞，這樣才能得到較為精確的答案，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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