□ 尹曉星

談到伍潤華老師，我的思緒還得回到二十多年前。那時，因我在上級黨委關(guān)懷與領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)辦與總編《中小學(xué)音樂報》，結(jié)識了全國各地數(shù)以萬計的師范院校與中小學(xué)音樂教師。其中，江西省吉安縣敦厚中學(xué)（現(xiàn)更名為吉安縣第二中學(xué)）的戴瑞吉老師，是一位勤于筆耕、潛心樂教的老音樂家。他當(dāng)時是為數(shù)不多的中國音樂家協(xié)會會員、中學(xué)音樂高級教師。戴老師創(chuàng)作并發(fā)表了400余首（部）音樂作品，出版了音樂文集多部，特別是他發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)了一大批活躍在全國樂壇的優(yōu)秀音樂學(xué)子。伍潤華就是戴瑞吉老師諸多優(yōu)秀學(xué)生中的一位青年音樂才俊。

1976年8月出生的伍潤華，當(dāng)時還是一名高一學(xué)生。他在戴瑞吉老師的精心指導(dǎo)下創(chuàng)作發(fā)表了近百首歌曲，并獲得省、地（市）級音樂創(chuàng)作比賽獎勵；他還在吉安地區(qū)青年歌手與中小學(xué)生聲樂大獎賽中均榮獲一等獎；并參與了一些報刊如《中小學(xué)音樂報》 《校園歌聲》《學(xué)校音樂》等，有關(guān)基礎(chǔ)音樂教育的討論。伍潤華18歲時撰寫的一篇評論《讓兒歌飄回母校》，發(fā)表于《中小學(xué)音樂報》 （1994年5月），文章談到他有次回到兒時的小學(xué)，目睹了當(dāng)時鄉(xiāng)村小學(xué)音樂課教學(xué)的種種“怪異”現(xiàn)象后的思考，并立志做一名音樂教師，準(zhǔn)備“將畢生的精力奉獻(xiàn)給音樂教育事業(yè)，用美妙的音樂去浸潤孩子們的心田”。后來，他考取了江西師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系，開啟了實(shí)現(xiàn)音樂教師夢想的新征程。大學(xué)期間，伍潤華一直是我們《中小學(xué)音樂報》的重點(diǎn)作者，他經(jīng)常為我們投寄作品與論文。

2000年，伍潤華以優(yōu)異的成績從江西師范大學(xué)畢業(yè)，十分順利地進(jìn)入贛南師范學(xué)院音樂系（現(xiàn)贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院），擔(dān)任作曲與作曲技術(shù)理論課程教師。從《基礎(chǔ)和聲》 《曲式與作品分析》等課程的教學(xué)到樂團(tuán)、合唱團(tuán)等藝術(shù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的排練，他的課堂教學(xué)都深得學(xué)生的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)的好評。他潛心研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)方案，課后逐一給學(xué)生面改作業(yè)，讓學(xué)生不僅從理論上學(xué)懂弄通作曲技術(shù)理論課程，而且注重在實(shí)踐上培養(yǎng)學(xué)生的多聲部音樂的感知能力和創(chuàng)編能力；他用心挑選曲目，悉心改編作品，在實(shí)踐過程中邊排邊改，以適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)樂團(tuán)編制和實(shí)際演奏水平。后來他又擔(dān)任了《復(fù)調(diào)音樂》 《配器》 《鋼琴即興伴奏》 以及研究生的《音樂分析學(xué)》 《音樂創(chuàng)編與教育教學(xué)實(shí)踐》等課程的教學(xué)。不論擔(dān)任什么課程，他都特別看重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，始終圍繞著師范院校培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育師資的目標(biāo)開展課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐。他承擔(dān)了江西省高校精品資源共享課程《配器（管弦樂法）》的建設(shè)任務(wù)，申報立項(xiàng)了江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《歌曲即興編配與彈唱課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究》，在高等教育出版社出版了教材《歌曲即興編配與彈唱》，圍繞著音樂教師所需的理論知識和教學(xué)實(shí)踐技能開展教學(xué)改革與研究。去年，由他牽頭申報的教育部2019年“美育浸潤行動計劃”項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)實(shí)施，從師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)以及美育課程建設(shè)等方面，對口支持革命老區(qū)井岡山和上饒鉛山兩所學(xué)校的美育工作。

從教二十多年來，伍潤華一直不忘初心與夢想，在高師音樂教育園地里辛勤耕耘，亦尋找各種機(jī)會親自參與中小學(xué)音樂教育實(shí)踐和教學(xué)改革研究，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的音樂學(xué)子，他們中有的繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位，成為了高校音樂教師、專業(yè)和學(xué)科帶頭人等；還有大部分活躍在贛南、江西以及東南沿海地區(qū)的中小學(xué)校，從事基礎(chǔ)音樂教育事業(yè)，“用美妙的音樂浸潤孩子們的心田”。

教學(xué)之余，伍潤華也會留出一些時間來進(jìn)行音樂創(chuàng)作。其創(chuàng)作主要有歌曲、鋼琴曲、器樂曲及改編和影視劇音樂等。他的歌曲作品中有專業(yè)性很強(qiáng)的藝術(shù)歌曲，如《假如讓我選擇》 《心靈的淚花》 《又見春天》 等；有合唱作品，如《Prelude&Fugue：“Ai Ya Lei”》 《飛揚(yáng)的青春》 《縱情贊天使》 等；也有不少群眾歌曲與行業(yè)歌曲，如《美好新時代》 《足球小子》 《石芽之歌》 《可愛的羅玻人》 《啟航君山湖》等。他在歌曲創(chuàng)作中注重彰顯藝術(shù)個性，他認(rèn)為這在于主題音調(diào)素材的選擇與音樂風(fēng)格的體現(xiàn)，而且，他強(qiáng)調(diào)歌曲創(chuàng)作中的腔詞關(guān)系，臻于詞曲內(nèi)蘊(yùn)更為清晰，突出歌曲的傳唱性與可聽性。2015年11月，他為深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校創(chuàng)作的校歌《石芽之歌》，其主題音調(diào)素材就是由該校的校名“石芽嶺”生發(fā)而來：

上例為《石芽之歌》的前奏部分，鋼琴高音區(qū)的旋律音調(diào)素材即來自于“shí、yá、lǐng”普通話音調(diào)。歌曲的主題（首調(diào)唱名） “misol-mi-sol-la……”就是根據(jù)該音調(diào)發(fā)展而來。該作品由A、B、A’三個樂段組成，再現(xiàn)段的主題回歸了”mi-sol-la”的音調(diào)，但在結(jié)構(gòu)句法以及旋律發(fā)展手法上，根據(jù)歌詞和整體布局的需要進(jìn)行了變化處理。值得一提的是，該作品榮獲了2017深圳市中小學(xué)首屆“十佳”校歌評選第一名。

伍潤華的器樂作品創(chuàng)作主要有民歌改編室內(nèi)樂、鋼琴曲以及部分管弦樂（伴奏）配器作品。2007年，由于赴日本巡演的需要，江西某高校委托他改編了《龍船調(diào)》 《康定情歌》 《茉莉花》 等一組中國民歌主題室內(nèi)樂作品，在日本演出后，獲得了強(qiáng)烈的反響。

2013年，他創(chuàng)作的鋼琴曲《鄉(xiāng)趣》，榮獲了江西省第五屆藝術(shù)節(jié)暨第三屆鋼琴藝術(shù)節(jié)鋼琴作品創(chuàng)作比賽第一名。這部作品，伍潤華以童年時在家鄉(xiāng)江西吉安耳濡目染許多民俗場景為基礎(chǔ)，講述了鄉(xiāng)村的節(jié)慶年俗，如鑼鼓吹打、燈彩故事等種種“鄉(xiāng)間童趣”。

《鄉(xiāng)趣》的主題素材，取自于他家鄉(xiāng)的民間音樂，其中序奏和銜接部分的節(jié)奏音型來自于吉安地區(qū)的民間鑼鼓音樂。該鑼鼓音樂“倉七 臺臺 七臺 七臺”，在民間吹打音樂和戲曲音樂中較為多見。

上例為《鄉(xiāng)趣》的前兩小節(jié)，通過運(yùn)用鑼鼓音樂“倉七 臺臺七臺 七臺”的節(jié)奏，通過鋼琴上和弦結(jié)構(gòu)以及音程的設(shè)計來模擬打擊樂的音響效果。類似的鑼鼓音樂片段還運(yùn)用于作品中的段落銜接部分和尾聲部分。《鄉(xiāng)趣》中其他部分的主題分別來自于吉安地區(qū)民俗燈彩《蚌殼精》 《馬俚燈》的吹打音樂。最后的賦格段主題，則是取自于他童年時參加“祈雨”儀式哼唱的童謠：“扛（gang） 狗（giou）公，扛狗婆，一點(diǎn)一勺（suo），兩點(diǎn)一鍋（wo），三點(diǎn)上丘溢（gai）到下（ha）丘落……”在吉安方言“謠唱”基礎(chǔ)上提煉出了賦格的主題。如：

《鄉(xiāng)趣》采用了回旋曲式結(jié)構(gòu)，通過詼諧、幽默的《蚌殼精》音樂及其變奏作為疊部，《馬俚燈》和“祈雨童謠”賦格段分別作為插部，鑼鼓音樂作為其前奏、尾聲和銜接段落，使得作品結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、風(fēng)格統(tǒng)一。值得稱道的是，該曲的和聲與調(diào)性主要采用了多調(diào)性和泛調(diào)性的手法，和聲的不協(xié)和、調(diào)性的對峙和主音的流動增添了作品的趣味性。

有一次，伍潤華碰到一位30年未見到的中學(xué)同學(xué)，問道：“哆嘞咪（中學(xué)同學(xué)給他取的外號），你現(xiàn)在是在做什么??？”，他答道：“除了從事音樂工作，我還能干啥？”是啊，他自幼酷愛音樂，音樂也是他畢生的追求。家鄉(xiāng)的民間吹打音樂給了他民間音樂滋養(yǎng)，吉安的漁鼓道情給了他述說和歌唱的激情，戴瑞吉老師給了他攀登音樂藝術(shù)高峰的起點(diǎn)和敲門磚，讓他得以進(jìn)入專業(yè)音樂院（系）求學(xué)，進(jìn)一步深造。大學(xué)畢業(yè)后的他，雖然進(jìn)入了高校并從事作曲與作曲技術(shù)理論教學(xué)工作，但他深感自己的知識結(jié)構(gòu)還不完整，專業(yè)基礎(chǔ)還很薄弱，因而一邊教書，一邊準(zhǔn)備考研深造。二十多年來，他從來沒有停止過探索和學(xué)習(xí)的步伐。通過幾年的艱辛備考，終于如愿考取了武漢音樂學(xué)院作曲系，攻讀碩士學(xué)位研究生，隨趙德義教授研習(xí)復(fù)調(diào)音樂。后來，他申請了教育部高校青年骨干教師研修訪學(xué)項(xiàng)目的資助，進(jìn)入中央音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，隨唐建平教授進(jìn)修作曲，在音樂創(chuàng)作和作曲專業(yè)人才的培養(yǎng)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

2015年，他開始招收藝術(shù)碩士作曲方向碩士研究生，目前已經(jīng)培養(yǎng)了三位作曲方向的研究生使他們順利畢業(yè)，獲得碩士學(xué)位。為了更好地開展科研工作，考察和傳承贛南地區(qū)的客家音樂文化，他還考取了福建師范大學(xué)音樂學(xué)院攻讀博士學(xué)位研究生，隨王耀華教授研習(xí)中國傳統(tǒng)音樂。為了開拓專業(yè)和學(xué)術(shù)視野，2018年，他獲得國家留學(xué)基金委的資助，赴加拿大阿爾伯塔大學(xué)訪問學(xué)習(xí)了三個月。

除了教學(xué)和創(chuàng)作外，伍潤華還承擔(dān)了大量的行政管理工作，先后擔(dān)任了贛南師范大學(xué)音樂學(xué)院的院長助理，副院長，院長，承擔(dān)了學(xué)院的日常教學(xué)與科研管理、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展等工作，取得了較為突出的工作業(yè)績。他所在的學(xué)院，先后獲得了音樂與舞蹈學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、藝術(shù)碩士（含音樂、舞蹈、戲曲等領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位點(diǎn)、教育碩士學(xué)科教學(xué)（音樂）專業(yè)學(xué)位點(diǎn)、區(qū)域音樂與舞蹈文化二級學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)等，成為贛、粵、閩、湘四省邊際區(qū)域中唯一擁有音樂舞蹈類碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的學(xué)院。由于他在音樂教學(xué)、創(chuàng)作、管理上的突出表現(xiàn)，2018年，他先后當(dāng)選為贛州市音樂家協(xié)會第四屆主席，江西省音樂家協(xié)會第八屆副主席。

“用美妙的音樂去浸潤孩子們的心田”是他的初心，也是他一直努力的方向，他一直在奮斗路上！