張 倩

（吉林長(zhǎng)春市婦產(chǎn)醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

現(xiàn)目前母乳喂養(yǎng)屬于最健康的喂養(yǎng)方式，研究表明，母乳的溫度適宜，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，母乳喂養(yǎng)的嬰兒的免疫力和智力均高于其他嬰兒，并且能夠減少嬰兒受到病毒感染的可能性，有利于保障嬰兒出生后的安全情況[1]。但是目前大多產(chǎn)婦對(duì)于使用母乳喂養(yǎng)的作用認(rèn)識(shí)度較低，造成分娩后母乳喂養(yǎng)率較低，阻礙了嬰兒的健康成長(zhǎng)，因此加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)知識(shí)的普及，教會(huì)正確母乳喂養(yǎng)的方式是非常重要的內(nèi)容[2]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院收治的68例產(chǎn)婦予以研究，將上述產(chǎn)婦按隨機(jī)數(shù)表法分為（單一常規(guī)護(hù)理）對(duì)照組和（健康教育+心理護(hù)理）觀察組，各34例；觀察組年齡20～28歲；對(duì)照組年齡21～27歲。兩組產(chǎn)婦基線資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

納入標(biāo)準(zhǔn)：①產(chǎn)婦及家屬了解本次研究并自愿簽訂相關(guān)同意書。

排除標(biāo)準(zhǔn)：①存在精神疾病或者護(hù)理時(shí)配合度低的產(chǎn)婦。

1.2 方法

將常規(guī)護(hù)理給予對(duì)照組產(chǎn)婦，健康教育及心理護(hù)理則應(yīng)用于觀察組產(chǎn)婦，內(nèi)容包括：①健康教育：在產(chǎn)婦入院后，可利用宣傳冊(cè)和視頻等方式為產(chǎn)婦講解，仔細(xì)地將使用母乳喂養(yǎng)對(duì)嬰兒的重要性分析給產(chǎn)婦，對(duì)于認(rèn)知度較差的產(chǎn)婦，則采用一對(duì)一知識(shí)講解方式，目的是提高產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的認(rèn)識(shí)度；此外，若產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)存在疑問，則要鼓勵(lì)其大膽地提出來，并且給予產(chǎn)婦積極地回應(yīng)，減少產(chǎn)婦因不了解母乳喂養(yǎng)方式而產(chǎn)生的疑慮。若產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)存在排除感，則重點(diǎn)為其講解母乳喂養(yǎng)對(duì)嬰兒發(fā)育所帶來的好處，并給予產(chǎn)婦積極地鼓勵(lì)。②心理護(hù)理：對(duì)入院的產(chǎn)婦進(jìn)行心理狀態(tài)判斷，根據(jù)結(jié)果給予產(chǎn)婦更加合理的心理疏導(dǎo)方式，多與產(chǎn)婦進(jìn)行交流，了解其內(nèi)心的訴求，以最大的努力給予其需求；告知家屬在此期間要多陪陪伴產(chǎn)婦，給予其更加充足的自信心，避免出現(xiàn)較大的情緒波動(dòng)情況，影響正常的母乳喂養(yǎng)。

1.3 效果判定

兩組產(chǎn)婦分娩后母乳喂養(yǎng)率。

兩組產(chǎn)婦認(rèn)知評(píng)分，包括健康知識(shí)掌握、嬰兒護(hù)理技能、正確喂養(yǎng)方式，分?jǐn)?shù)越高，認(rèn)知度越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用（%）和x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（±s）和t檢驗(yàn)，以（P＜0.05）具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 母乳喂養(yǎng)率

觀察組母乳喂養(yǎng)率比對(duì)照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 母乳喂養(yǎng)率[n（%）]

2.2 認(rèn)知評(píng)分

觀察組認(rèn)知評(píng)分比對(duì)照組高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

表2 認(rèn)知評(píng)分（±s）

表2 認(rèn)知評(píng)分（±s）

組別 n 健康知識(shí)掌握 嬰兒護(hù)理技能 正確喂養(yǎng)方式觀察組 34 88.25±6.12 89.36±5.12 87.25±5.11對(duì)照組 34 81.33±5.64 83.65±4.32 82.49±4.92 x2 4.848 4.970 3.913 P 0.000 0.000 0.000

3 討 論

比較之下，母乳喂養(yǎng)明顯要優(yōu)于其他喂養(yǎng)方式，母乳營(yíng)養(yǎng)豐富，能夠提供較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)也能夠有效地減少嬰兒出現(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)不良、腹瀉等情況，此外母乳喂養(yǎng)能夠刺激產(chǎn)婦的乳房，對(duì)于產(chǎn)婦的子宮恢復(fù)也具有一定的優(yōu)勢(shì)，因此作為一種最佳的喂養(yǎng)方式，有效地促進(jìn)了產(chǎn)婦的身體恢復(fù)，在一定程度上保障了產(chǎn)婦和嬰兒的安全。但是由于較多的產(chǎn)婦對(duì)于母乳喂養(yǎng)的認(rèn)識(shí)度較差，未接觸過母乳喂養(yǎng)，因此會(huì)產(chǎn)生抵觸和害怕的心理情緒，所以目前臨床上實(shí)際分娩后的母乳喂養(yǎng)率較低，心理及健康教育能夠?yàn)楫a(chǎn)婦普及更多的母乳喂養(yǎng)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)產(chǎn)婦心理情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，讓產(chǎn)婦的消極情緒得到緩解[3]。

本次研究結(jié)果顯示，與對(duì)照組比較，觀察組母乳喂養(yǎng)率及母乳喂養(yǎng)認(rèn)知度均偏高，說明在使用健康教育和心理護(hù)理后，產(chǎn)婦對(duì)于母乳喂養(yǎng)的知識(shí)更加全面地了解，依從性也得到提高，讓產(chǎn)婦能夠更加積極地進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。

綜上，應(yīng)用健康教育聯(lián)合心理護(hù)理模式，不僅能夠加深產(chǎn)婦對(duì)母乳喂養(yǎng)的認(rèn)知，還能提高母乳喂養(yǎng)率，有利于嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育。