文 王晴 陳媛

在信息技術不斷發(fā)展的今天，微博作為廣泛應用的新媒體社交平臺，在日常生活中得到了越來越多的應用，對各行各業(yè)都產(chǎn)生了一定影響，幼兒教育事業(yè)也在不斷嘗試與其融合。近年來，我國幼兒教育事業(yè)逐步走向正規(guī)化和科學化，微博在幼兒教育中的逐步應用，對傳統(tǒng)幼兒教育模式產(chǎn)生了深遠影響，提高了幼兒教育的質(zhì)量。

一、微博在幼兒教育活動設計中的意義

21世紀是信息技術爆炸的世紀，微博在眾多領域都得到了廣泛運用，在幼兒教育領域也是如此。微博是對以往各項技術整合開發(fā)并利用的社交網(wǎng)絡平臺，其融合了多種新媒體技術，運用于幼兒教育活動中，有助于推動幼兒教育改革，提高幼兒教育水平。與傳統(tǒng)教育方式相比，微博更加強調(diào)對幼兒課堂教育模式以及教育手段改革，使得教育更加規(guī)范和科學。一般而言，將微博運用于幼兒教育之中具有以下幾個方面意義：

（一）有助于促進幼兒全面成長

微博的應用可以為幼兒教育提供多元化的教育手段，教師可以通過微博全方位提升幼兒素質(zhì)，促進幼兒健康成長。利用微博也可以轉(zhuǎn)變教師育兒理念，同時也可以轉(zhuǎn)變課堂教育模式，促進以幼兒為中心教育方法的形成，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在學習中出現(xiàn)的問題，不斷提高教育的有效性和針對性。

（二）有助于促進幼兒教育模式更新

在新課堂改革背景之下，幼兒教育更加注重以幼兒為本，注重對幼兒的引導。通過微博有助于培養(yǎng)孩子形成良好的人格，同時也可以普及各方面知識。例如，近年來幼兒性侵事件，一定程度上說明目前我國性啟蒙教育的不足。運用微博進行性啟蒙教育，與傳統(tǒng)方式相比，豐富了教育形式，關注幼兒本身的特點，教育過程更加具有趣味性，利于幼兒認知理解。

（三）有助于優(yōu)化幼兒教育過程

由于新媒體教育具有獨特優(yōu)勢，教育內(nèi)容可以直觀呈現(xiàn)，與傳統(tǒng)教育模式相比更加靈活化和多元化，能夠真正體現(xiàn)以幼兒為中心的教育理念，可以方便廣大師生進行交流。在利用微博等新媒體教育時，可以將卡通元素融入其中，讓課堂變得更加輕松，激發(fā)積極性。有助于保證幼兒身心健康，同時還可以實現(xiàn)寓教于樂，使得孩子們在潛移默化之中學習新知識。

二、微博在幼兒教育活動設計中的應用

（一）教育情境生動化

由于幼兒是一個特殊群體，他們的思維處于形成期，智力也不健全，與成年人相比，更多的是以形象思維為主，只能理解一些簡單事物。在使用微博對幼兒進行教育之時，可以充分利用微博在內(nèi)容、形式等方面的重要優(yōu)勢。

內(nèi)容方面，微博上有豐富多彩的內(nèi)容，且?guī)в姓芰?。通過向幼兒展示這些正能量內(nèi)容，有助于提高幼兒教育活動質(zhì)量，同時也可以使幼兒了解到什么是好什么是壞，有助于幫助幼兒形成正確的價值理念，使幼兒健康成長。與此同時，微博的形式也非常適合幼兒閱讀，因為微博內(nèi)容文字不多，多以圖片視頻形式分享為主，更加生動易懂，與幼兒閱讀習慣相適應，有助于提高幼兒的閱讀效率，幫助幼兒更好地理解有關知識。

因此，通過微博可以用更加直觀的方式向幼兒解釋知識點，結(jié)合幼兒認知特點傳遞信息，幫助幼兒對某一知識點進行理解。例如，在講解生活常識時，幼兒對于一些天氣現(xiàn)象難以理解，傳統(tǒng)教育方式中，幼兒很難辨別不同天氣的特點，尤其是風雨等方面。通過使用微博上形象的天氣預報，幼兒可以對各種天氣有大致了解，還可以通過微博播放動畫逼真地展現(xiàn)。家長在講解時還可以針對不解處重點分析，刺激感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。

（二）激發(fā)幼兒想象力

由于幼兒思維是形象化思維，思維方式具有天馬行空的特點，因此培養(yǎng)幼兒想象力一直都是幼兒教育的重要內(nèi)容。幼兒想象力關系到幼兒思維，也會影響幼兒綜合能力。通過微博動畫模擬事物發(fā)展過程，有助于幫助孩子們理解事物發(fā)展，而且微博上黏貼視頻地址可以將動畫聲音融合在一起，不僅符合了孩子們閱讀習慣，同時還有助于培養(yǎng)孩子們良好的想象力。除此之外，通過微博技術還可以提升幼兒對周邊事物的觀察，有助于提升教育質(zhì)量，有助于幫助幼兒形成良好的認知，激發(fā)幼兒想象力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（三）突破教育難點

在幼兒教育時，微博技術的應用應當立足于幼兒全面成長，由于幼兒此時心智非常簡單，對于身邊萬事萬物有非常強烈的好奇心，對一些成年人看起來司空見慣的事物常常有著自身見解。因此，在運用微博教育時，可以結(jié)合幼兒特點進行引導，選擇適合的題材，對教育中存在的難點問題進行全方位解答，引導孩子們動手動腦，引導孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使孩子們在理解的基礎上對知識進行消化，增添學習知識的樂趣。

（四）鍛煉幼兒聽說能力

幼兒教育是教育中的特殊階段，幼兒處于向少年過渡的階段，此時幼兒的聽說能力和理解能力都不強。因此，可以通過微博引導幼兒學習，因為微博本身就包含有語言、圖畫。幼兒在觀看微博時，會無形中模仿微博中所包含的內(nèi)容，這樣不僅可以鍛煉幼兒語言能力，還可以提升幼兒想象力，提高幼兒語言學習興趣，培養(yǎng)學習氛圍。

三、微博在幼兒教育活動設計中的要點

（一）不斷提高教育引導水平

為了提升微博在幼兒教育中的運用水平，教育人員需要不斷提高自身教育能力，尤其是不斷提升利用微博等新媒體的能力。為此，學校需要加大對幼兒教師系統(tǒng)性培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)教師對微博等新媒體技術的使用能力。除此之外，父母也需要加強使用微博教育的意識與能力，可以向有經(jīng)驗的人員請教，提升運用微博教育的質(zhì)量。

（二）把握好微博教育角度，防止濫用

微博作為新媒體的融合社交平臺，為幼兒教育發(fā)展提供了重要的途徑和平臺，有助于在幼兒教育過程中提高幼兒的學習興趣。但是，微博應用應當掌握好方向，必須以服務教育作為最終的目的，以提高孩子們的學習興趣作為最終落腳點，防止過多使用微博或者微博娛樂化。因此，幼兒教育人員需要把握好度的問題，不能過多濫用，確保微博在呈現(xiàn)教育內(nèi)容時的恰當好處。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新媒體技術的快速發(fā)展，教育與微博之間的結(jié)合變得越來越廣泛和深入。為了提升微博在幼兒教育中的運用，在進行幼兒教育活動設計時，幼兒教育人員可以通過新媒體信息技術設置生動的情境，以微博的形式進行具體落實和應用，不斷激發(fā)幼兒想象力，突破教育難點，提高教育有效性，提升教育質(zhì)量。以更加靈活創(chuàng)新的教育形式激發(fā)幼兒學習積極性，提高幼兒學習效率，促進幼兒茁壯成長。