我國(guó)部分農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校由于多方面原因，在藝術(shù)教育上的重視、推廣不足，較關(guān)注學(xué)生主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生核心素養(yǎng)不夠，沒(méi)有全面發(fā)展。為了促使農(nóng)村學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，本文將探究農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展藝術(shù)教育的途徑，以供參考。

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的重要舉措。除了學(xué)習(xí)主要學(xué)科，接受藝術(shù)教育也是學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)的有效途徑之一。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)農(nóng)村出現(xiàn)了一批小規(guī)模學(xué)校，其中部分學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念、師資力量、教學(xué)水平上存在不足之處，面臨藝術(shù)教育意識(shí)淡薄、師資力量不足、課程內(nèi)容質(zhì)量不高等問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校必須妥善解決以上問(wèn)題，積極發(fā)展藝術(shù)教育。

強(qiáng)化重視程度。我國(guó)部分農(nóng)村學(xué)校較為重視學(xué)生的主要學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育的重視程度不夠，不利于學(xué)生精神品德、審美能力、鑒賞能力、潛在能力的發(fā)展，學(xué)生在未來(lái)步入社會(huì)后可能需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉才能取得關(guān)鍵能力。因此，農(nóng)村學(xué)校必須在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)藝術(shù)教育樹立正確的認(rèn)識(shí)，要適當(dāng)研究學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育的需求，對(duì)藝術(shù)教育課程進(jìn)行改革、創(chuàng)新。在具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校及教師要加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)教育活動(dòng)的重視，并投入更多的精力于藝術(shù)教育活動(dòng)中，為學(xué)生提供高質(zhì)量水平的活動(dòng)。比如，在國(guó)慶節(jié)，學(xué)?？梢耘e辦愛(ài)國(guó)歌曲合唱活動(dòng)，教師利用音樂(lè)課及課余的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生合唱《歌唱祖國(guó)》《我的祖國(guó)》《我和我的祖國(guó)》等愛(ài)國(guó)歌曲，可以強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)歌曲的鑒賞能力，接受愛(ài)國(guó)精神的熏陶，在活動(dòng)中培養(yǎng)、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)還能在平時(shí)的訓(xùn)練、比賽中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有利于獲得一定的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)集體主義精神及愛(ài)國(guó)精神。

整合教師資源。知識(shí)的傳授者是教師，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效藝術(shù)教育的前提是具備優(yōu)秀的藝術(shù)教育師資力量。學(xué)校要樹立先進(jìn)的教育理念，為音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程配備合格的師資力量，建設(shè)教師隊(duì)伍。部分農(nóng)村教師離優(yōu)秀教師的教學(xué)水平存在一定的差距，且很難在短時(shí)間內(nèi)迅速得到提高，農(nóng)村學(xué)校要改變這種情況，必須加大對(duì)藝術(shù)教師的培訓(xùn)力度，比如可以定期組織教師觀摩名師示范課程，鼓勵(lì)教師參加藝術(shù)活動(dòng)與比賽、撰寫關(guān)于藝術(shù)教育的論文、開展藝術(shù)課程的教研活動(dòng)等。在此過(guò)程中，學(xué)校要不斷幫助藝術(shù)教師總結(jié)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于在歌唱、繪畫、舞蹈等方面有特長(zhǎng)且任教學(xué)科師資力量相對(duì)充裕的其他學(xué)科的教師，學(xué)?？梢怨膭?lì)其輔助藝術(shù)教學(xué)，向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳藝術(shù)教育的重要性。除此之外，學(xué)校要提高音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育課程教師在學(xué)校中的地位及待遇，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育教師的專職化，幫助教師改善藝術(shù)課程的教學(xué)環(huán)境，提供相對(duì)完善的教學(xué)設(shè)施，如鋼琴、電子琴、多媒體設(shè)備等，讓教師有充足的教學(xué)器材。學(xué)校還可以與其他農(nóng)村學(xué)校合作，讓藝術(shù)教育教師在多個(gè)學(xué)校任教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)器材的共享，有利于合理利用教學(xué)資源。

優(yōu)化教學(xué)方法。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校開展藝術(shù)教育的方法是讓教師通過(guò)示范教會(huì)學(xué)生唱歌、繪畫，小學(xué)階段的學(xué)生難以定性，注意力容易被其他事物吸引，不能專心地接受藝術(shù)教育，因此，教師要提高藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。藝術(shù)課程適用于所有年齡段的學(xué)生，教師可以使用混班的方式進(jìn)行藝術(shù)教育，選擇一個(gè)藝術(shù)主題，如民族舞蹈、民族歌曲、小品等，讓多個(gè)年級(jí)的學(xué)生交叉學(xué)習(xí)，互相合作進(jìn)行演出。高年級(jí)的學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生合作完成表演作品，有利于活躍課堂氛圍，學(xué)生還能在其中提高溝通水平、合作水平，甚至可以充分激發(fā)藝術(shù)能力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的熱情，教師還可以通過(guò)舉辦小型的藝術(shù)節(jié)、參觀藝術(shù)館等方式開展豐富的藝術(shù)課外活動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，讓學(xué)生保持接受藝術(shù)教育的熱情，感受藝術(shù)作品的熏陶。在此過(guò)程中，學(xué)生還可以拓寬知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師還可以聯(lián)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐奶厣_展藝術(shù)教育，比如將當(dāng)?shù)氐姆椢幕胝n堂，讓學(xué)生解讀服飾中的色彩搭配、經(jīng)典花紋等，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)藝術(shù)形成新的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、知識(shí)儲(chǔ)備、精神品德、潛在能力等有重要的意義，有利于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其掌握未來(lái)發(fā)展所具備的關(guān)鍵能力及品格。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我國(guó)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的重視、整合教師資源、優(yōu)化教學(xué)方法，大力發(fā)展藝術(shù)教育，提高課程的質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使其全面發(fā)展。