文_趙欣悅

近年來，我國已推出多項青少年體育相關的政策，但青少年體育仍是教育短板。為破解青少年體育發(fā)展困境，多位專家就學生體質(zhì)沒有呈現(xiàn)預期中增長趨勢的問題展開探討。“多年以來，中國學校體育狀況總體向好，但是也有很多令人擔憂的地方”，河南省教育廳體衛(wèi)藝處原處長郭蔚蔚認為主要原因是全社會對體育、健康的理念認識、理解不夠。他表示：中國加強青少年體育教育的政策體系已經(jīng)很完備了。但僅僅有完備的政策體系是不夠的，怎么樣能夠把這些政策體系扎扎實實地在基層中、實際工作中落實好，這才是最關鍵的。我們應該通過輿論宣傳，讓全社會強化健康理念。

另外，郭蔚蔚還提出：改善中國青少年體質(zhì)最有效的方法就是把一小時校內(nèi)體育活動落實好，這樣我們青少年體質(zhì)一定能得到不斷的改善。只是過去的政策出來之后，基層不落地，而且長時間的不落地，也沒有在全國范圍內(nèi)找到一個有效的機制和平臺，這就是很大的問題。

“目前我們國家對青少年體育政策投入力度很大，但學校體育仍然是教育的一個明顯短板，學生身體素質(zhì)仍然是學校綜合素質(zhì)里最薄弱的環(huán)節(jié)。”南京理工大學教授、動商研究中心主任王宗平認為，造成這種情況的原因在于教育評價導向有待改變?！耙獔詻Q克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑的頑癥固疾，從根本上解決教育評價指揮棒的問題?！彼偨Y我國學校體育課的現(xiàn)狀是：文件里很重要、平日里被擠掉、升學時被砍掉。王宗平說：“我們中小學生參加課外鍛煉，所有家長都有一個前提條件就是不影響學習成績。所以，現(xiàn)狀是，我們的大中小學采取的是‘三無七不’體育課，無難度、無強度、無對抗；不喘氣、不心跳、不出汗、不奔跑、不扭傷、不擦皮、不長跑等等。但這樣的體育課又怎么能磨練意志呢？”

同時，王宗平也就這個現(xiàn)狀提出了自己的建議，他表示：“將心比心，如果中高考不考體育的話，無論是家長、校長，還是學生、老師，都不會對體育課太用心。其實，體育對人才培養(yǎng)和人的成長十分重要，所以，如果未來高考改革把體育放進去，也許能夠在一定程度上解決這個問題。目前，第三輪高考改革的八個省市，都已經(jīng)開始了新的改革方案，他們提出3+1+2的考試模式?！?’就是語數(shù)外三門必考，‘1’就是在歷史和物理中選1門，‘2’就是在剩下的化學、生物、政治、地理中選2門。我在2018年3月提出，最好在‘2’里邊，把體育和藝術也放進去，作為學生的選考科目?！?/p>

首都體育學院教授、博士生導師李相如通過外部環(huán)境和內(nèi)部原因兩個角度，分析了現(xiàn)在校園體育面臨的問題。他表示：從外因來講，有很多社會問題。比如教育部門對學校體育出現(xiàn)問題之后的問責，這會讓很多學校和體育老師有困惑，在開展體育活動時不敢作為。如何解決這個問題，我認為要從政府、教育部門、學校貫徹三個保護開始，政府要保護教育部門，教育部門要保護學校，學校要保護體育老師。比如一個學生在體育課上出現(xiàn)意外傷害，那么我們要審核看是不是體育老師不在場，教育手段和安排有沒有問題等，如果都沒有，我們的學校、教育部門、政府等就要保護我們的老師。只有這樣，體育老師才敢真的放開手腳去進行體育教學，真正幫助提高學生的身體素質(zhì)。

從內(nèi)因角度，李相如認為體育教學應該回歸體育的本質(zhì)和本源。他表示：“我們要讓學生在體育課和體育課外活動上多練、多體驗。我們現(xiàn)在的情況是老師講得太多，糾錯太多，學生還沒有練就停下來反復糾錯，這是有問題的。我們一直說，讓學生在體育課和體育活動上多練多體驗，多采用正面的鼓勵，而不是糾錯?！?/p>

另外，李相如還提到了體育考試的問題，他說：“很多地方的體育考試90%都是滿分，這就有問題。體育考試為什么都是滿分呢？語文、數(shù)學、外語考試為什么沒有這么多滿分呢？我認為，體育考試成績也應該正態(tài)分布，使得體育考試變成一種真正的考試?！?/p>

最后，李相如建議道：“中國學校體育的改革，或者說學校體育在發(fā)展過程中能不能擔負起振興中華民族的偉大責任，我們還是要從人的角度著手。我們要把各個學校的校長、體育老師的內(nèi)生動力激發(fā)出來。只有這方面做好了，我們的體育課才真正的有保證?！?/p>