于平

近期，黑龍江鶴崗一個(gè)網(wǎng)名叫“鐘美美”的初二學(xué)生，因神模仿老師的視頻在網(wǎng)上熱傳而引發(fā)社會(huì)關(guān)注，眾多網(wǎng)民一笑之余，對(duì)其表演天賦大加點(diǎn)贊。

然而，火爆之后，“鐘美美”模仿老師的視頻卻下架消失。有消息稱，這是“鐘美美”被約談、要求其進(jìn)行整改的結(jié)果。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)對(duì)此回應(yīng)稱，學(xué)校的確與鐘美美有接觸，目的是引導(dǎo)孩子去拍一些正能量的作品?！扮娒烂馈蹦赣H則表示，是自己讓孩子隱藏視頻，原因是擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論好壞摻雜，對(duì)孩子造成更大的影響。

盡管教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)其目的是“引導(dǎo)”，然而學(xué)生在課余時(shí)間拍攝視頻上傳，學(xué)校和教育部門(mén)是否有必要干預(yù)，仍然值得商榷。而且，要求孩子拍攝一些“正能量作品”，難免讓人推測(cè)，“鐘美美”此前模仿老師的視頻，被視為了負(fù)能量。也正因此，“鐘美美”視頻的隱藏消失，究竟是自覺(jué)自愿還是源于無(wú)形的壓力，也令人生疑。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)校和教育部門(mén)或許有著良好的初衷，其出發(fā)點(diǎn)是為了維護(hù)和諧的師生關(guān)系，擔(dān)憂這些模仿視頻引發(fā)社會(huì)對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)。然而，這樣的心態(tài)未免有些過(guò)于“玻璃心”。其實(shí)明眼人不難發(fā)現(xiàn)，“鐘美美”模仿老師的視頻并非出于惡意，更多的是一種善意的玩笑。鏡頭里的“鐘美美”斜背著女式手提袋，手拿試卷扇風(fēng)，穿上皮草小坎肩，翹起蘭花指，不高興時(shí)拍桌子，對(duì)著鏡頭“訓(xùn)話”……這樣的演繹，根本談不上是對(duì)老師形象的抹黑，充其量只是學(xué)生對(duì)一些老師教學(xué)風(fēng)格的吐槽，是學(xué)生對(duì)老師充滿幽默的評(píng)說(shuō)。

公眾不會(huì)因?yàn)檫@種幽默而善意的視頻，就改變對(duì)老師的觀感。事實(shí)上人們都清楚，一些老師之所以習(xí)慣于一些看似出格的表達(dá)方式，并非因?yàn)閷?duì)學(xué)生有著惡意和不屑，他們中的絕大多數(shù)都是內(nèi)心愛(ài)學(xué)生，希望學(xué)生一切都好。只不過(guò)在具體方式上，或許忽略了學(xué)生的心理感受，陷入了“心善嘴惡”的誤區(qū)。

同樣，富有愛(ài)心和責(zé)任心的老師，也不會(huì)因?yàn)檫@些視頻而產(chǎn)生抵觸心理。相反只會(huì)有則改之、無(wú)則加勉，將這些視頻當(dāng)作一面鏡子，進(jìn)而反思、改進(jìn)自身的教育方式。正如一位老師的網(wǎng)上留言所說(shuō)的那樣：“如果我有一個(gè)這樣的學(xué)生我會(huì)很高興，也應(yīng)該保護(hù)他們的自由意志?！庇纱丝梢?jiàn)，“鐘美美”式的視頻，非但不會(huì)加劇師生之間的矛盾，反而會(huì)督促更多老師警惕自身的權(quán)威感、權(quán)力感過(guò)度膨脹，促動(dòng)構(gòu)建一種更加平等、寬松的師生關(guān)系。

尤其應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，師生關(guān)系的正能量，并不意味著只能美化和唱贊歌。對(duì)于師生關(guān)系中存在的一些問(wèn)題，用幽默、善意的精神進(jìn)行演繹和解讀，而非一味回避，同樣是一種正能量。長(zhǎng)期以來(lái)，我們傳統(tǒng)觀念對(duì)于師生關(guān)系的界定，雖然遵循了師道尊嚴(yán)、尊敬師長(zhǎng)的美德，但也時(shí)而顯得過(guò)于嚴(yán)肅、刻板。這不僅可能禁錮學(xué)生的活力和創(chuàng)新精神，也容易導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)甚至緊張。相反，師生之間幽默風(fēng)趣的交流，朋友式的對(duì)話，才能真正增進(jìn)師生之間的理解，并將可能的矛盾和沖突消解于無(wú)形，進(jìn)而構(gòu)建起平等共生的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)建立在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)之上。教育，應(yīng)當(dāng)具有包容、多元、開(kāi)放的精神，讓更多有天賦、有熱情的孩子自由表達(dá)，展現(xiàn)他們的才華。此前，“鐘美美”獨(dú)立進(jìn)行天馬行空式的視頻創(chuàng)作，無(wú)疑處于心靈舒展、自由自在的狀態(tài)。其諸多精彩視頻不僅證明了他的天賦，更見(jiàn)證了其快樂(lè)成長(zhǎng)、享受創(chuàng)作的過(guò)程。然而因種種原因下架視頻，反而引發(fā)眾多猜測(cè)和社會(huì)質(zhì)疑。這樣的結(jié)局，究竟是讓師生關(guān)系變得更和諧還是更惡化？其實(shí)不言而喻。

顯而易見(jiàn)，從愛(ài)和善意出發(fā)，將學(xué)生視為人格平等、獨(dú)立思考的個(gè)體，尊重其多元表達(dá)，才是構(gòu)建健康師生關(guān)系的基礎(chǔ)所在。從這個(gè)意義而言，“鐘美美”事件無(wú)疑給學(xué)校和教育部門(mén)，給整個(gè)社會(huì)，都上了發(fā)人深省的一課。