◎張偉偉

一、大數(shù)據(jù)分析助力精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的意義及優(yōu)勢(shì)

1.大數(shù)據(jù)分析對(duì)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的重要性

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)由以往的高速增長(zhǎng)向平穩(wěn)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的同時(shí)， 對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作提出的要求也隨之進(jìn)一步提高。 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的科學(xué)思維模式與高效技術(shù)手段不但是人們處理各個(gè)工作、生活中各種問(wèn)題最有效的方法，同時(shí)也是高校精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)“兩微一端”等平臺(tái)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供精準(zhǔn)化的支持， 為廣大高校畢業(yè)生推薦具有針對(duì)性的就業(yè)崗位數(shù)據(jù)信息， 幫助學(xué)生了解畢業(yè)后可能從事的工作性質(zhì)以及工作方法， 引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我與企業(yè)的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)生在求職過(guò)程中因?yàn)椴幻鞔_、價(jià)值不同而耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力， 促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和滿(mǎn)意度的全面提升。

2.大數(shù)據(jù)分析助力就業(yè)指導(dǎo)的全程化跟蹤

所謂就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上就是做學(xué)生的工作， 通過(guò)對(duì)畢業(yè)生性格、興趣、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力、家庭情況等各方面因素的全面分析， 幫助和引導(dǎo)學(xué)生在求職過(guò)程中制定完善的求職意向、發(fā)展預(yù)期以及職業(yè)規(guī)劃，確保學(xué)生畢業(yè)后順利的走上工作崗位。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的迅速來(lái)臨，高校在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，“兩微一端” 可以精準(zhǔn)定位大學(xué)生的類(lèi)型以及就業(yè)需求，然后通過(guò)建立畢業(yè)生職業(yè)觀(guān)與職業(yè)需求動(dòng)態(tài)跟蹤體系的方式，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生核心能力與綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

3.大數(shù)據(jù)分析促進(jìn)就業(yè)信息的精細(xì)化挖掘

由于畢業(yè)生的就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃、市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)等各方面信息都存在著較強(qiáng)的不確定性與可塑性。 因此高校在開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)， 必須充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)收集和分析海量就業(yè)信息， 通過(guò)挖掘就業(yè)信息間存在的關(guān)聯(lián)規(guī)律的方式，掌握大學(xué)生就業(yè)的動(dòng)態(tài)，才能在及時(shí)的優(yōu)化和調(diào)整大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作模式的基礎(chǔ)上， 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作成效的穩(wěn)步提升， 為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.大數(shù)據(jù)分析增強(qiáng)就業(yè)工作的科學(xué)化研究

借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中蘊(yùn)藏的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集、分析，不僅為高校提供了準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及招生計(jì)劃指導(dǎo)信息， 而且推動(dòng)了高校就業(yè)工作科研工作的有序開(kāi)展，促進(jìn)了高校就業(yè)指導(dǎo)信息的可行性、可讀性與可用性， 為高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的開(kāi)展提供了真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、高校就業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨為高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作模式的改革與創(chuàng)新提供了新的契機(jī)。 雖然越來(lái)越多的高效教育工作者在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)， 已經(jīng)深刻意識(shí)到大數(shù)據(jù)在就業(yè)指導(dǎo)教育中應(yīng)用的價(jià)值和意義， 并且采取了積極有效的措施，希望可以推動(dòng)兩者之間的相互融合與共同發(fā)展。然而由于受到各種外部因素的影響， 高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的效果始終無(wú)法得到有效提升， 制約了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作中作用的充分發(fā)揮。首先，教師大數(shù)據(jù)意識(shí)淡薄。很多高校就業(yè)指導(dǎo)教師因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)思想觀(guān)念的影響較深， 不僅沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)在就業(yè)指導(dǎo)教育工作中應(yīng)用的重要性， 同時(shí)也沒(méi)有掌握正確的大數(shù)據(jù)實(shí)踐創(chuàng)新工作方法， 仍然采用傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)教育工作方式， 對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃產(chǎn)生了極為不利的影響。 其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的嚴(yán)重缺乏。 由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力提出了非常嚴(yán)格的要求， 如果教師沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)的話(huà)，必然無(wú)法正確運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的方法。 所以，即便是絕大多數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)教育工作者已經(jīng)具備了良好的大數(shù)據(jù)意識(shí)和大數(shù)據(jù)思維， 也因?yàn)椴痪邆鋺?yīng)用和實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)實(shí)力， 制約了大數(shù)據(jù)在高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作中應(yīng)用效果的提升。

三、 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的創(chuàng)新路徑

1.更新就業(yè)指導(dǎo)觀(guān)念，樹(shù)立大數(shù)據(jù)思維

各個(gè)高校在積極落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)， 必須做好以下幾方面的工作：首先，革新教師隊(duì)伍思想觀(guān)念。 高校在運(yùn)用“兩微一端”開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)，應(yīng)該從更新教師傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)觀(guān)念著手， 引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的大數(shù)據(jù)思維和意識(shí)， 要求教師站在大數(shù)據(jù)角度上重新的定位當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。 將大數(shù)據(jù)思維貫穿于就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，為學(xué)生的順利就業(yè)提供全方位的支持。其次，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)思維的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“兩微一端”對(duì)學(xué)生參與學(xué)校組織的就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)情況的分析和研究，掌握學(xué)生感興趣的活動(dòng)類(lèi)型，收集學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)的滿(mǎn)意度調(diào)查數(shù)據(jù)， 才能在準(zhǔn)確掌握學(xué)生真實(shí)就業(yè)指導(dǎo)需求的基礎(chǔ)上， 為學(xué)生提供多樣化的就業(yè)指導(dǎo)形式， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

高校應(yīng)該采取定期組織就業(yè)指導(dǎo)教育工作者參加信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的方式， 提高教師的就業(yè)指導(dǎo)大數(shù)據(jù)實(shí)踐應(yīng)用能力， 要求教師掌握正確的大數(shù)據(jù)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用方法，推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的高效開(kāi)展。比如可以通過(guò)舉辦教學(xué)大賽的方式， 要求教師在積極參與的過(guò)程中，展示自己的大數(shù)據(jù)應(yīng)用成果，然后通過(guò)相互交流和分析討論的方式，提升自身的大數(shù)據(jù)思維敏銳度，才能為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

3.完善制度保障，強(qiáng)化就業(yè)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)管理

隨著00 后大學(xué)生個(gè)人權(quán)利意識(shí)和隱私保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，“兩微一端” 在高校學(xué)生中應(yīng)用也日益廣泛， 通過(guò)“兩微一端”借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)，不僅要重視學(xué)生數(shù)據(jù)安全方面的問(wèn)題，而且應(yīng)該采取建立大數(shù)據(jù)使用和管理體系的方式， 防止因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人信息泄漏問(wèn)題的發(fā)生，影響到高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的開(kāi)展。另外， 高校在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)，應(yīng)該建立就業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制的方式，全面分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作中的數(shù)據(jù)信息， 促進(jìn)大學(xué)就業(yè)率的有效提升。

4.搭建大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)

高校在開(kāi)展大學(xué)生精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)， 應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢(shì)， 提高大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)信息獲取的準(zhǔn)確性與有效性， 通過(guò)對(duì)國(guó)家頒布實(shí)施的就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展政策以及企業(yè)用人信息等的分析和研究，掌握大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，豐富和拓寬大學(xué)生就業(yè)的信息獲取渠道，然后建立電子化的大學(xué)生就業(yè)檔案與實(shí)時(shí)跟蹤體系， 分析和掌握大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)和規(guī)律， 促進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)教育指導(dǎo)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作模式的改革與創(chuàng)新提供機(jī)遇， 高校應(yīng)該緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的腳步，樹(shù)立正確的大數(shù)據(jù)意識(shí)和思維，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的方法，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)教育服務(wù)工作的有效性，才能在進(jìn)一步拉近高校與學(xué)生之間距離的同時(shí)，推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)教育工作的有效開(kāi)展。