雍曉燕

◆摘 ?要：小學課堂中教師可以利用計算機工具刺激學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，這種工具的應用具有很好的實踐意義。教師應設計科學的教學方案，提升自身教學素養(yǎng)，改變教育理念，從而保證學生更好的學習進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。

◆關(guān)鍵詞：小學計算機教學;趣味性教學;策略

1簡析小學計算機教學中如何實踐趣味性教學的問題

1.1分析傳統(tǒng)計算機教學弊端

據(jù)了解，現(xiàn)在的小學計算機課堂仍是傳統(tǒng)的教師在計算機上操作教學，學生沒有過多的課程實踐及提問時間。此前的教育方式之下，學生往往在填鴨式的學習模式中失去了原本的興趣，最終的學習效果也達不到預期的效果。

1.2學生沒有創(chuàng)新的能力

小學生的思維模式多樣化。此前的教育模式之下，學生的學習只能夠順應老師的思路，不能夠結(jié)合自己的思考來進行創(chuàng)新性探究。教師為了保證自己的業(yè)績，只關(guān)心學生是否可以考出更好的成績，對學生是否掌握了創(chuàng)新的能力和習慣不夠關(guān)注。因此，當下應試教育讓學生們逐漸喪失了創(chuàng)新的主動性。

1.3學生專注力低

相比于傳統(tǒng)高校的學生，小學校的學生自主學習能力低，基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式對于小學生來說是十分枯燥的，會使學生的注意力降低。教師如果一味的采用傳統(tǒng)的教學模式就會造成學生上課不集中精神，專注力下降，進而喪失學習興趣。

2關(guān)于小學計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

2.1激發(fā)起學生強烈的學習興趣

學生想要更好的掌握小學語文課堂知識，就必須在課堂之上帶著興趣對課本內(nèi)容進行學習。而通過計算機創(chuàng)設情景的方法能夠以更為多并且靈活的教學方式，提供一種更加直觀且鮮明的視覺以及聽覺形象，將學生注意力集中于課堂內(nèi)容之上。這一階段學生正是樂于探索的時期，通過更為直觀的表現(xiàn)形式，能夠激發(fā)起學生強烈的學習興趣而感興趣，又能使學生不斷學習的動力，使學生積極主動并且樂于去投入到課堂當中。從而更好的幫助學生對課文內(nèi)容進行掌握，達到更好的學習效果。

2.2促進教學理念的進一步更新

在新的教學環(huán)境下，以前的教學方法已經(jīng)不能夠讓學生保持學習專注力和學生的自主學習能力了。老師應該改變此前控制型的學習方式，引入更多新理念，利用計算機工具，讓學生對自己的教學活動更感興趣，利用計算機多媒體實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的刺激。如：在學習“PPT的制作”時，小學院校的學生，一般都比較喜歡動漫，教師可以根據(jù)學生這一心理特點，在講課前提前做好相關(guān)的動漫演示文稿，在課堂演示給學生看，如此一來就能成功吸引他們的學習興趣。然后，教師可以讓學生自己動手操作，在網(wǎng)上查閱資料，制作喜愛的PPT，充分調(diào)動他們的自主學習能力，提高課堂效率，增強學生的創(chuàng)新能力。

2.3教學與生活實際相結(jié)合

當下，計算機已經(jīng)作為一種工具，與人們生活緊密相連。教師的教學活動需要計算機工具的支持，這能夠讓學生感知到知識點與生活內(nèi)容的關(guān)系。利用計算機進行教學活動，除了可以讓學生從中學習到更多的計算機知識之外，還能夠讓他們立足計算機展示的各種形式之上，掌握更好的創(chuàng)新能力。計算機工具的應用中，可以利用計算機的支持作用展現(xiàn)更多社會場景，利用理論對生活進行指導，將抽象知識變得更加具體和生動。這樣學生就能輕松的理解課堂的知識，并且提高學習興趣，鍛煉他們的動手能力。如在學習“Excle”表格制作時，教師就可以教學生列出他們一個月的開銷，把平時消費的金額和種類放到表格中，學生們最終的表格作品也會有很大的差別。這樣子既能加深學生對理論知識的記憶能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要比教師直接給教學學生制作表格的教學方法的教學效果好得多。

2.4創(chuàng)造良好的教學氛圍

環(huán)境對于學生的學習有著十分重要的作用，教師在教學活動中需要結(jié)合環(huán)境來進行更好的教學，在課堂之上，除了要對基本的知識進行講解之外，還應該為學生的思考和探索留足時間及空間，讓學生可以獨立的探究，獨立的創(chuàng)新。如：教師在計算及教學的課堂上，可以設置一些計算機問題，并將學生分組進行教學，使學生在自己的小組討論學習，加強他們的合作溝通能力。如此一來，教師成功的營造了一個良好的學習環(huán)境，課堂時間也交給了學生，在這樣的學習環(huán)境中，學生能夠充分的調(diào)動起他們的自主學習能力，對他們創(chuàng)新能力的提高起到了有利的作用。

2.5重視體現(xiàn)學生的主體作用

傳統(tǒng)的計算機教學方法是老師在講臺講他們的教案，學生聽和看，課堂活動過程中教師為整個課堂的主體，忽視了學生的主體地位。在這樣的教學環(huán)境中，學生缺乏獨立思考問題的時間，長此以往他們便會對計算機的學習產(chǎn)生疲憊感，最終喪失學習興趣。教師要關(guān)注學生，讓學生真正的立足自身思考之上感知知識，感知創(chuàng)新的作用。

2.6構(gòu)建合作情境，提升學生創(chuàng)新思維能力

在小學語文教學當中，通過計算機創(chuàng)設情境的方法，讓學生在教師所城市的色彩斑斕，緊密的與學習內(nèi)容相聯(lián)系的情景當中，不自覺的參與到課文的學習當中，通過在學習當中關(guān)于思考而更好的提升課堂的學習質(zhì)量，創(chuàng)設良好的學習思維氛圍，而發(fā)揮出學生在課堂當中占據(jù)的主導作用，除此同時還能夠幫助學生更好的在合作當中進行學習，創(chuàng)造良好的合作情境。師生之間良好的交流，也能夠幫助學生更好的展示自我，而教師積極并且極具激勵性的話語或者是動作也能夠創(chuàng)立起良好輕松的學習氛圍，幫助學生更好的認識自我，使學生在合作當中競爭，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，從而將較為枯燥的學習內(nèi)容變得樂趣恒生。

3結(jié)束語

綜上述，在如今的社會發(fā)展中，網(wǎng)絡和計算機已成為人們生活中不可替代的工具，為了適應這種時代特點，熟練掌握計算機技能的人才變得更加重要，而要獲取更多的計算機高素質(zhì)人才，就需要做好計算機人才培養(yǎng)工作。在這種形式下，教師更應該從自身做起，創(chuàng)新變革教學模式，合理開展教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]高磊.分析小學計算機教學探討[A].2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C].2019.

[2]萬蘭芳.探析小學計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A].2019年中小學素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集[C].2018.