榮娟莉

◆摘 ?要：信息時代已經(jīng)來臨，各行各業(yè)都需要運(yùn)用信息技術(shù)，我國的教育事業(yè)也很重視對學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展素質(zhì)教育。我國已經(jīng)普遍開設(shè)了初中信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的愛好和興趣，使學(xué)生掌握信息技術(shù)理論知識，為學(xué)生未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。本文將探討如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)模式。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)方法

我國的初中學(xué)?；旧隙奸_展了信息技術(shù)課程，為了能夠讓學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展，掌握信息技術(shù)知識，培養(yǎng)他們的計算機(jī)實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，信息技術(shù)課程并沒有受到足夠的重視，學(xué)校的硬件設(shè)施也不夠完善，學(xué)生們把信息課當(dāng)作放松時間，不好好聽老師講解。這些問題導(dǎo)致信息技術(shù)課程教學(xué)效率低，無法達(dá)到開設(shè)信息技術(shù)課程的目的。在此背景下，如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果是急需探討的。

一、重視學(xué)生操作實(shí)踐

信息技術(shù)是一門實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的課程。因此教師要鼓勵學(xué)生親自動手操作，提高他們的操作本領(lǐng)。要讓學(xué)生掌握并應(yīng)用所學(xué)知識，教師就必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師在教授信息技術(shù)時，要對課堂節(jié)奏把握充分，可以設(shè)計多個實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨著老師的講解和操作同時進(jìn)行操作，增加課堂中的實(shí)踐性內(nèi)容。教師的講授不易過快，否則學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致操作失敗。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成操作，在學(xué)生遇到困難時及時答疑解惑。學(xué)生在老師的幫助下完成操作的同時會產(chǎn)生很大的成就感，從而增強(qiáng)自信心，更愿意去學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識和操作。在這個過程中，教師只是起輔助作用，課堂的中心是學(xué)生，要讓學(xué)生自己動手操作才能真正把握只是并且學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)如何使用郵箱發(fā)送和接收郵件時，教師在給學(xué)生講解并演示完具體步驟以后，可以讓學(xué)生自己實(shí)踐操作，編輯郵件發(fā)送給其他人，這樣既活躍了氣氛，又讓學(xué)生掌握了知識。

二、進(jìn)行情景化教學(xué)

為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以嘗試情景化教學(xué)。首先為為學(xué)生創(chuàng)建一個和他們生活有關(guān)聯(lián)的情境，比如出去旅游。教師把多個情景的主題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇，然后把選擇相同的學(xué)生分成小組合作學(xué)習(xí)。小組成員一起進(jìn)行操作。教師要給學(xué)生引導(dǎo)，告訴他們探索的方向，講解演示如何利用互聯(lián)網(wǎng)查找信息。將需要用到的檢索工具和網(wǎng)站告訴給學(xué)生。以“旅游”為例，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)搜索各地的旅游景點(diǎn)資料，確定旅游地點(diǎn)和旅游的主題，讓學(xué)生感受到情景的真實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑搜索旅游相關(guān)信息，比如使用貼吧，微博等平臺。教師還可以鼓勵學(xué)生積極提出自己的想法。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較早，已經(jīng)了解到了很多的互聯(lián)網(wǎng)途徑，教師講解的一些途徑可能對他們來說不夠新穎。所以可以讓學(xué)生分享自己所了解的收集信息的互聯(lián)網(wǎng)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意愿和學(xué)習(xí)積極性。

三、把握學(xué)科特點(diǎn)，與時俱進(jìn)

上文已經(jīng)提到，現(xiàn)在的學(xué)生很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)，很多東西已經(jīng)有所了解，所以很有可能對老師講解的信息技術(shù)知識感到乏味。教師要意識這一點(diǎn)，不能停留在以前對學(xué)生的認(rèn)知上面。信息技術(shù)它是一門專業(yè)的學(xué)科，擁有自己的專業(yè)性，和簡單的互聯(lián)網(wǎng)操作不一樣。教師要把握好信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生展示專業(yè)的操作，展示他們在玩手機(jī)玩電腦時接觸不到的知識。教師要使學(xué)生感受到知識的新穎性，不能一味地為了拉近與學(xué)生的距離而去講解他們也許早就掌握的操作。初中階段的孩子求知欲旺盛，教師可以用他們接觸到的操作作為例子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，著重講解操作原理，讓學(xué)生不僅知道如何操作，還知道為什么如此操作。比如教師在講解word的使用時，可以重點(diǎn)講解一些實(shí)用性比較高的工具比如藝術(shù)字、自選圖形等進(jìn)行詳細(xì)講解，其他工具留給學(xué)生自行探索。學(xué)生見過很多word文檔也見過很多圖片上的藝術(shù)字，可是他們不知道這些東西是怎樣制作出來的，教師著重講解這些工具的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

四、利用好課后作業(yè)

課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的好機(jī)會。教師要利用好布置好課后作業(yè)?？梢宰寣W(xué)生回家了解更多關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容，可以讓學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的操作做一件事，比如本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何發(fā)郵件給他人，教師便可以將作業(yè)內(nèi)容布置為學(xué)生給老師發(fā)一封郵件。

五、總結(jié)

新課程改革正不斷深入，新興行業(yè)不斷崛起，我國也越來越重視信息技術(shù)教育，即使是經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的農(nóng)村地區(qū)也開設(shè)了計算機(jī)或者說信息技術(shù)課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。不過，我國信息技術(shù)教育依舊存在很多問題。受以前應(yīng)試教育思維影響，很多學(xué)校不重視信息技術(shù)課程;還有很多學(xué)校的硬件設(shè)置不夠，也沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師...這些問題都不利于我國信息技術(shù)教育的進(jìn)步。作為信息技術(shù)課程的教師，要不斷探索能夠提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果方法，與時俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂內(nèi)容不斷豐富，重視學(xué)生的實(shí)踐操作和理論知識的實(shí)際運(yùn)用，利用好課堂內(nèi)以及課后的時間。教師要以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力為目標(biāo)，在新課改背景下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

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