摘要：美術(shù)教學(xué)在職業(yè)中學(xué)的教育中占重要位置，美術(shù)教學(xué)旨在提高學(xué)生的審美能力，在新時期的美術(shù)教學(xué)中，不應(yīng)只關(guān)注美術(shù)課本知識的教授，更應(yīng)該注重人文精神的培養(yǎng)，將人文精神滲透到美術(shù)教學(xué)的過程中來，提升美術(shù)教學(xué)的深度，使學(xué)生在提升美術(shù)方面的專業(yè)知識的同時提高學(xué)品德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);美術(shù)教學(xué);人文精神

中圖分類號：G718????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）24-0228-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.163

一、將人文精神滲透在課堂教學(xué)中

1.??? 保持課堂氛圍，尊重并熱愛學(xué)生。職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)意識，學(xué)生才是上課的主人公，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中居于主體地位，平等的對待每一個學(xué)生，在美術(shù)課堂上應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的鼓勵，針對不同的學(xué)生采取不同的鼓勵方式，使每一個學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極主動的參與到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中。作為教師，應(yīng)當(dāng)做好備課，安排好課堂環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教案，教案應(yīng)當(dāng)適用不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步營造輕松活潑的課堂氛圍。

2.??? 將書本上的知識運用到生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在美術(shù)課程中學(xué)習(xí)的知識，并不只是要求將知識記到腦海當(dāng)中，而是需要運用到實際生活中，在生活中體會美術(shù)課程中涉及到的知識，發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會舉一反三，解決生活中遇到的難題，當(dāng)學(xué)生通過自己的探究解決了問題以后，就會增強對學(xué)習(xí)的熱情，提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時，教師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)共同探究，在學(xué)生遇到問題時加以引導(dǎo)和鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，解決問題，與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立和諧的師生關(guān)系，既是學(xué)生的教師，也是學(xué)生的朋友。

3.??? 與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做學(xué)生情感方面的引路人。教師在美術(shù)教學(xué)的活動當(dāng)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立平等和諧的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生生活中遇到困難時，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行開導(dǎo)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)懷，拉近與學(xué)生的距離，站在學(xué)生的角度客觀的看待問題，注意教學(xué)方式，不同的學(xué)生由于生長環(huán)境的不同導(dǎo)致處理問題的方式也是不同的，有的學(xué)生會主動與教師溝通，有的則不會，教師應(yīng)當(dāng)照顧到每一個學(xué)生。

二、將人文精神滲透在課堂教學(xué)之外的環(huán)節(jié)中

1.??? 開展校園教育活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德。學(xué)生每天都生活在學(xué)校當(dāng)中，校園環(huán)境對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)持久的，學(xué)生在校園當(dāng)中會受到潛移默化的影響，例如每個學(xué)校都有自己的教學(xué)理念以及教育目標(biāo)，學(xué)校可以建立標(biāo)志性建筑物或者警示牌，時刻提醒學(xué)生注意自己的言行舉止，在這種環(huán)境的影響下，學(xué)生的人文素養(yǎng)會得到顯著地提升，可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，同學(xué)之間可以互相交流，取長補短共同進(jìn)步，在彼此的交流中使自己的專業(yè)能力獲得明顯的提升。

2.??? 深化教學(xué)內(nèi)容，加強課堂學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)民族自信。在平時的課堂中，教師應(yīng)拓寬對教材的理解，例如在設(shè)計中國臉譜時，可以多補充一些關(guān)于歷史人物的歷史，中國文化博大精深，中國有著五千年的歷史，中華民族屹立于民族之林憑借的正是中國人的智慧，學(xué)生應(yīng)樹立民族自信，使自己的作品更加具有意義。作為教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對國家文化的認(rèn)同，將自己的作品投入更多的情感。

3.??? 通過課外活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教室環(huán)境狹小，形式單一，不利于學(xué)生培養(yǎng)靈感。相反，大自然空氣清新，綠色植物使學(xué)生放松身心，可以更好地為學(xué)生帶來靈感，同時教師也可以利用校園資源設(shè)置新的上課場所，例如圖書館或?qū)W校的操場，在圖書館方便學(xué)生翻閱資料，而操場可以使學(xué)生獲得愉快的心情，同時也可以征求學(xué)生的意見，用學(xué)生的作品做公益活動。

4.??? 關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。美術(shù)作品可以體現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生的美術(shù)作品可以表達(dá)他的情感，或孤獨或熱鬧都是內(nèi)心情感的一種表達(dá)，很多優(yōu)秀的藝術(shù)作品中都能讓人感受到作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生在自身的作品中抒發(fā)個人的情感，在日常生活中，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受生活中的美好，鼓勵學(xué)生將生活中美好的事物記錄下來，提高學(xué)生的審美。

5.??? 增強合作意識，創(chuàng)造共贏。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生合作意識，教師可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行互相的點評，通過別人的建議，使自己的能力不斷加強，同時，還提高了其他學(xué)生的進(jìn)步，實現(xiàn)了共贏。

三、結(jié)語

在美術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生不應(yīng)只是單純的學(xué)習(xí)機器，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生本身，關(guān)注學(xué)生本身的品德修養(yǎng)，將人文精神教育滲透到美術(shù)教學(xué)中來，建立一種和諧輕松的師生關(guān)系，在學(xué)生繪畫過程中，不應(yīng)只注重技巧以及專業(yè)性，更應(yīng)注重對學(xué)生品德的培養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)整個美術(shù)教學(xué)行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張瑞紅（1988-），女，漢族，山西武鄉(xiāng)人，大學(xué)本科，美術(shù)學(xué)專業(yè)，武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校教師。