陳麗君 林偉婷

摘要：為探討中職貧困生家庭資本、人力資本和就業(yè)支持對就業(yè)質(zhì)量的影響，使用家庭資本量表、人力資本量表、就業(yè)質(zhì)量量表和學(xué)校就業(yè)支持問卷，對796名中職貧困生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，家庭資本正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量，且家庭文化資本的預(yù)測作用大于家庭經(jīng)濟(jì)資本和家庭社會資本;人力資本在家庭資本與就業(yè)質(zhì)量關(guān)系中起部分中介作用，并受到學(xué)校就業(yè)支持的調(diào)節(jié);充分的就業(yè)支持可以彌補(bǔ)家庭資本匱乏及其引發(fā)的人力資本薄弱。因此，為提高貧困生就業(yè)質(zhì)量，建議重視并激發(fā)家庭文化資本的就業(yè)促進(jìn)功能，建立貧困生人力資本補(bǔ)償機(jī)制及構(gòu)建主客體資源雙向流動的就業(yè)支持體系。

關(guān)鍵詞：中職貧困生;家庭資本;人力資本;就業(yè)支持;就業(yè)質(zhì)量

基金項(xiàng)目：2017年廣東省普通高校省級重大科研項(xiàng)目“職校生就業(yè)城鄉(xiāng)差異與精準(zhǔn)幫扶研究”（項(xiàng)目編號：2017WZDXM027）

作者簡介：陳麗君，女，廣東技術(shù)師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長，教授，博士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育、教育心理;林偉婷，女，廣東技術(shù)師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育。

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號.1674-7747（ 2020） 02-0077-10

十九大以來，脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入關(guān)鍵階段，同時，我國突出就業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)先位置，將“穩(wěn)就業(yè)”置于宏觀政策層面。穩(wěn)就業(yè)是脫貧的關(guān)鍵手段，而高質(zhì)量就業(yè)能加快脫貧的速度，穩(wěn)定脫貧的效果。個體的家庭、社會、人力和心理等就業(yè)資本對高質(zhì)量就業(yè)均有影響。中職貧困生作為內(nèi)生動力激發(fā)潛能最大的就業(yè)弱勢群體，由于家庭資本與人力資本處于劣勢，其就業(yè)質(zhì)量一直處于低水平狀態(tài)，就業(yè)脫貧效果不夠顯著。中職學(xué)生的就業(yè)脫貧需抓住這一突破點(diǎn)，貫穿扶貧要扶志與扶智相結(jié)合的理念，開展充分的就業(yè)支持，幫助貧困生提高人力資本，降低由于家庭資本匱乏帶來的就業(yè)難度，從而提高就業(yè)質(zhì)量。然而，在目前的研究中，較少從貧困生個人就業(yè)資本的視角檢驗(yàn)實(shí)際幫扶效果，因此，本研究擬基于實(shí)證調(diào)研，深入分析中職貧困生就業(yè)支持在家庭資本、人力資本與就業(yè)質(zhì)量關(guān)系中的作用機(jī)制和影響路徑，為促進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作的精準(zhǔn)有效開展提供理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)

（一）貧困畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國貧困生的就業(yè)質(zhì)量整體比非貧困生差，貧困生就業(yè)率普遍低于全校平均就業(yè)率約10個百分點(diǎn)[1]。蔡穎（2017）研究發(fā)現(xiàn)，貧困生的起薪明顯低于非貧困生起薪，起薪越高，兩者的差距越大[2];梁杰芳（2015）認(rèn)為，與家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好的畢業(yè)生相比，貧困生就業(yè)存在簽約率低、簽約時間滯后、薪酬福利不高、工作流動性強(qiáng)、工作崗位滿意度低等問題[3]?？梢姡毨木蜆I(yè)整體處于劣勢，就業(yè)形勢不容樂觀。

（二）家庭資本對就業(yè)質(zhì)量的影響

畢業(yè)生的家庭背景會影響就業(yè)質(zhì)量。BouIdieuP（1986）認(rèn)為，家庭資本（Family Capital）由家庭經(jīng)濟(jì)資本、家庭社會資本與家庭文化資本構(gòu)成[4]。經(jīng)濟(jì)能力強(qiáng)的家庭對子女就業(yè)的單位性質(zhì)有顯著的影響，年收入為10萬元以上的家庭，其子女的單位性質(zhì)為公務(wù)員和事業(yè)單位的概率較高[5]。家庭社會資本越充裕，調(diào)動社會資源網(wǎng)絡(luò)體系的能力就越強(qiáng)。在我國注重“關(guān)系”連結(jié)的人情社會中，家庭提供的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)越龐大，家庭成員就業(yè)得到的照應(yīng)就越多[6]。家庭文化資本也影響大學(xué)生的就業(yè)薪水，父親受教育的年限越高，畢業(yè)生的起薪就越高[7]。

基于此，提出研究假設(shè)1：中職貧困生的家庭資本能正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量。

（三）人力資本的中介作用

舒爾茨（1961）認(rèn)為，人力資本是指通過教育、培訓(xùn)、勞動力遷移等形式獲得的凝聚于個人身上的知識、技能、能力和健康等的總和[8]?；诖?，本研究將人力資本劃分為知識技能、通用能力與健康狀況，主要通過教育、培訓(xùn)與健康投資影響就業(yè)。人力資本的提升可助推高質(zhì)量就業(yè)，受教育水平越高，獲得就業(yè)的機(jī)會越多，勞動力每增加一年受教育的機(jī)會，其就業(yè)機(jī)會獲得的概率會增加1.19倍[9]。在校期間所獲得的知識技能變化對工資水平的增長也具有很強(qiáng)的解釋力，在校期間知識技能積累越多，工資水平越高且增長越快[10]。通用能力比職業(yè)技能更能預(yù)測工作績效，增強(qiáng)個人的通用能力，能夠快速適應(yīng)多種類型工作[11]。綜合性的健康投資能增加勞動者成功就業(yè)的可能性和穩(wěn)定性[12]?？傊肆Y本的積累能帶來勞動力價值的提升，是獲得就業(yè)機(jī)會與提高就業(yè)質(zhì)量的核心要素。

貧困畢業(yè)生人力資本作用的發(fā)揮受到家庭資本的影響，家庭資本會影響下一代人力資本的形成。其中，家庭經(jīng)濟(jì)資本是基礎(chǔ)，個體可通過良好的家庭經(jīng)濟(jì)背景享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會[13]。家庭社會資本是人力資本發(fā)揮的必備條件，家庭社會資本數(shù)量越多，質(zhì)量越高，人力資本積累的渠道就越豐富。家庭文化資本則是影響人力資本積累程度與效果的關(guān)鍵因素，高文化階層的子女在爭取教育機(jī)會方面比低文化階層的子女表現(xiàn)出更大的積極性[14]。可見，家庭資本既影響就業(yè)質(zhì)量，又影響人力資本的積累。

基于以上分析，提出研究假設(shè)2：人力資本在中職貧困生家庭資本與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系中起中介作用。

（四）就業(yè)支持的調(diào)節(jié)作用

就業(yè)支持是指以政府為主導(dǎo)，凝聚社會各界力量，幫助失業(yè)人員或弱勢群體在較短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)而制定與實(shí)施的系列政策措施[15]。對處于不利情境的青年提供有效的就業(yè)支持，有助于提升其就業(yè)能力，減輕家庭負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力。當(dāng)前的就業(yè)支持研究多集中于殘疾人、有學(xué)習(xí)認(rèn)知障礙等弱勢群體，對于同樣處于就業(yè)競爭弱勢的中職貧困生研究較少。在實(shí)際情況中，對中職學(xué)生的就業(yè)支持主要通過學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)、發(fā)布就業(yè)信息與宣傳就業(yè)政策等幫助學(xué)生就業(yè)。由此可見，就業(yè)支持是促進(jìn)中職學(xué)生人力資本積累的手段。

基于此，提出假設(shè)3：就業(yè)支持在人力資本對家庭資本和就業(yè)質(zhì)量的中介關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。

經(jīng)濟(jì)拮據(jù)通常會使青少年在教育、健康、能力與就業(yè)等方面面臨困境[16]，社會就業(yè)支持可通過提供資源來解決其就業(yè)過程中遇到的困難并渡過危機(jī)，促成就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[17]。聚焦在中職貧困生的就業(yè)問題上，有效的就業(yè)支持有助于貧困生的人力資本在就業(yè)市場中發(fā)揮最大價值，降低家庭資本匱乏對其就業(yè)的不利影響，保證就業(yè)市場的相對公平和對弱勢群體的關(guān)懷。

基于此，提出假設(shè)4：充分的就業(yè)支持在一定程度上可彌補(bǔ)家庭資本不足對貧困生就業(yè)的負(fù)面影響。

綜上所述，本研究建構(gòu)了一個有調(diào)節(jié)的中介模型，考察家庭資本、人力資本、就業(yè)支持與中職貧困生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系及其作用機(jī)制（見圖1）。

二、研究設(shè)計

（一）研究對象

通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場問卷發(fā)放的方式，本研究調(diào)查了廣東省2 300名中職學(xué)校已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，回收有效問卷2 170份，有效率為94.35%。貧困生是指學(xué)生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生[18]。本研究以“相對貧困”作為學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用SPSS對中職學(xué)校學(xué)生的家庭人均月收入進(jìn)行高低排序，將平均家庭月收入排在后27%的學(xué)生界定為貧困生。本次研究對象為已就業(yè)的中職貧困生，共796名（平均年齡19.70±1.96歲）。

（二）研究工具

1.家庭資本量表。參考Buchmann（ 2002）的家庭社會經(jīng)濟(jì)地位（SES）測量表，自編家庭資本量表[19]。該量表由7個題項(xiàng)構(gòu)成，包括家庭經(jīng)濟(jì)資本、家庭社會資本以及家庭文化資本3個因子，從“非常符合”到“非常不符合”分別給予1-5分的評定，得分越高，代表家庭資本越高。經(jīng)驗(yàn)證性因素分析得出，X2/df=4.087，GFI= 0.990，AG FI= 0.975， NFI= 0.982， CFI= 0.986， RMR= 0.028，RMSEA=0.04。在本研究中，該量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.787，表明其具有良好的信度和效度。

2.人力資本量表。參考張娜英（ 2016）自編的人力資本量表[20]，該量表由11個題項(xiàng)構(gòu)成，包括知識技能、通用能力和健康狀況3個因子，從“非常符合”到“非常不符合”分別給予1-5分的評定，得分越高，代表人力資本越高。經(jīng)驗(yàn)證性因素分析得出，X 2 /df=3.743，CFI= 0.981，AG FI= 0.965， NFI= 0.983， CFI= 0.987， RMR= 0.021，RMSEA= 0.046。在本研究中，該量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.876，表明其信效度良好。

3.就業(yè)質(zhì)量量表。參考劉文利（2017）自編的家庭資本量表[21]，該量表由24個題項(xiàng)構(gòu)成，包括工作環(huán)境、單位性質(zhì)、工作崗位、發(fā)展空間、薪酬福利與就業(yè)滿意度6個因子，從“非常符合”到“非常不符合”分別給予1-5分的評定，得分越高，代表就業(yè)質(zhì)量越高。經(jīng)驗(yàn)證性分析得出，X 2/df=4.927，CFI=0.957，AGFI=0.935，NFI=0.969， CFI= 0.975， RMR= 0.032， RMSEA= 0.05.在本研究中，該量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.940，表明其具有良好的信度和效度。

4.學(xué)校就業(yè)支持調(diào)查問卷。自編6個題項(xiàng)，調(diào)查中職學(xué)校就業(yè)支持情況，主要包括就業(yè)政策、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)，從“非常符合”到“非常不符合”分別給予1-5分的評定，得分越高，代表學(xué)生獲得的就業(yè)支持越充分。經(jīng)驗(yàn)證性分析得出，X 2/df=4.927，CFI=0.957，AGFI= 0.935，NFI= 0.969， CFI= 0.975， RMR= 0.032， RMSEA= 0.05.該問卷的Cronbach's α系數(shù)為0.782，表明其問卷信效度良好。

三、研究結(jié)果

（一）共同方差偏差的檢驗(yàn)

由于問卷數(shù)據(jù)是通過一次性施測和自評方式收集的，可能存在共同方法偏差（CommonMethod Biases）。為此，對數(shù)據(jù)進(jìn)行Harman單因素檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，未旋轉(zhuǎn)主成分分析共得到8個特征值大于1的因子，且第一個因子解釋的變異量為13.747%，表明研究數(shù)據(jù)不存在嚴(yán)重共同方法偏差。

（二）各變量之間的相關(guān)關(guān)系

將家庭資本、人力資本、就業(yè)支持和就業(yè)質(zhì)量四者的總均分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見表1。由表1可知，就業(yè)質(zhì)量與家庭資本、人力資本就業(yè)支持均呈顯著正相關(guān)，就業(yè)支持與家庭資本、人力資本呈顯著正相關(guān)，家庭資本與人力資本呈顯著正相關(guān)。中職貧困生家庭資本、人力資本、就業(yè)支持與就業(yè)質(zhì)量的平均值均小于3分的中位值，處于中等偏下水平。

（三）家庭資本與人力資本對就業(yè)質(zhì)量的預(yù)測作用

為進(jìn)一步分析家庭資本與人力資本各維度對就業(yè)質(zhì)量的影響作用，以就業(yè)質(zhì)量為因變量，家庭資本與人力資本及其各維度為自變量進(jìn)行線性回歸分析，結(jié)果見表2。研究結(jié)果顯示，在家庭資本中，家庭經(jīng)濟(jì)、社會、文化資本對就業(yè)質(zhì)量均有正向預(yù)測作用，文化資本對就業(yè)質(zhì)量的預(yù)測作用大于家庭經(jīng)濟(jì)資本與社會資本的預(yù)測作用（β文化>β社會>β經(jīng)濟(jì)）。人力資本與就業(yè)質(zhì)量呈顯著正相關(guān)，知識技能、通用能力與健康狀況對就業(yè)質(zhì)量均有顯著的正向預(yù)測作用。

（四）中職貧困生家庭資本與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系路徑：有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

本研究使用process v3.3，對圖1所構(gòu)建的理論模型進(jìn)行檢驗(yàn)。以性別、是否為獨(dú)生子女及戶籍為控制變量，家庭資本為自變量（X），人力資本為中介變量（M），就業(yè)支持為調(diào)節(jié)變量（W），就業(yè)質(zhì)量為因變量（Y）進(jìn)行分析。方程1單獨(dú)運(yùn)行SPSS線性回歸，估計家庭資本對就業(yè)質(zhì)量的預(yù)測作用;方程2與方程3先對變量進(jìn)行中心化處理，然后依次放入process v3.3模型中，進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)，方程2估計了家庭資本對人力資本的預(yù)測作用;方程3估計了人力資本對就業(yè)質(zhì)量的預(yù)測作用，就業(yè)支持與人力資本交互項(xiàng)對就業(yè)質(zhì)量的調(diào)節(jié)效應(yīng)，以及在此模型下，家庭資本對就業(yè)質(zhì)量的殘余效應(yīng)。檢驗(yàn)結(jié)果見表3。

由方程1可知，家庭資本能夠正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量（c= 0.301，p<0.001），假設(shè)1得到驗(yàn)證。由方程2可知，貧困職校生的家庭資本能夠顯著正向預(yù)測人力資本（a=0.351，p<0.001，CI= [0.236，0.339]）。在方程3中加入人力資本后，家庭資本對就業(yè)質(zhì)量的預(yù)測作用是顯著的（c'= 0.132，p< 0.001，CI= [-0.392，-0.064]），人力資本能顯著正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量（b=0.086，p<0.01，CI= [0.149，0.274]），置信區(qū)間不包含0，說明人力資本在中職貧困生家庭資本與就業(yè)質(zhì)量之間起部分中介作用。由此，假設(shè)2得到驗(yàn)證。

從方程3中發(fā)現(xiàn)，人力資本與就業(yè)支持的交互項(xiàng)（M*W）能夠顯著正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量（ g= 0.057，CI= [-0.083，-0.093]），證明就業(yè)支持對人力資本和就業(yè)質(zhì)量的路徑存在調(diào)節(jié)效果。有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)指標(biāo)a*g是顯著的（a*g= 0.020，CI= [0.005 7，0.036]），表明就業(yè)支持在中介效應(yīng)中的調(diào)節(jié)作用是存在的。由此，假設(shè)3得到驗(yàn)證。

此外，從方程3中可知，家庭資本正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量（c=0.147，p<0.001，CI=[-0.392，-0.064]）.有程1中，在尚未投入人力資本與就業(yè)支持的情況下，貧困生家庭資本同樣也正向顯著就業(yè)質(zhì)量（c= 0.301，p<0.001，CI=[0.178，0.251]）。在有調(diào)節(jié)的中介模型中，家庭資本對就業(yè)質(zhì)量的效應(yīng)值小于單獨(dú)家庭資本對就業(yè)質(zhì)量影響的效應(yīng)值（c'= 0.147

為了更加形象地揭示不同就業(yè)支持水平對中職貧困生家庭資本和就業(yè)質(zhì)量之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效果，本研究以一個標(biāo)準(zhǔn)差（SD）為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，將中職貧困生的就業(yè)支持水平分為高就業(yè)支持組（M+1SD）和低就業(yè)支持組（M-1SD），分別考察高就業(yè)支持組與低就業(yè)支持組對家庭資本與就業(yè)質(zhì)量關(guān)系的調(diào)節(jié)作用，并繪制出簡單斜率圖。如圖2所示，就業(yè)支持對中介效應(yīng)的后半段路徑（人力資本一就業(yè)質(zhì)量）存在顯著的調(diào)節(jié)效果（βint=0.057，p<0.05）。進(jìn)一步進(jìn)行簡單斜率檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)就業(yè)支持水平較高時，人力資本對就業(yè)質(zhì)量的促進(jìn)效應(yīng)顯著，βsimpe slope，就業(yè)支持=M+ISD= 0.145（t=3.170，p<0.01， 95%CI= [0.055， 0.234]）。當(dāng)就業(yè)支持水平較低時，人力資本對就業(yè)質(zhì)量的促進(jìn)效應(yīng)不顯著，β simple slope，就業(yè)支持=M-1SD= 0.028（t=0.603，p>0.05， 95%CI=[-0.065， 0.123]）.

四、結(jié)論與建議

中職貧困生就業(yè)質(zhì)量低的原因較為復(fù)雜，一是由于家庭資本匱乏，導(dǎo)致人力資本存量不足;二是就業(yè)支持不充分，制約了人力資本發(fā)揮的效果。研究發(fā)現(xiàn)，中職貧困生家庭資本與就業(yè)支持均處于弱勢地位，陷入了人力資本薄弱和使用效果不佳的雙重困境，但充分的就業(yè)支持能降低貧困生家庭資本對就業(yè)的不利影響。因此，就業(yè)脫貧需重點(diǎn)關(guān)注兩個方面：一是如何發(fā)揮家庭文化資本的扶志作用，擴(kuò)大貧困生的人力資本存量;二是如何通過充分的就業(yè)支持，提高貧困生人力資本的發(fā)揮效果，從而達(dá)到扶智的目的?；诖?，研究提出以下建議。

（一）激發(fā)家庭文化資本的就業(yè)促進(jìn)功能

研究結(jié)果顯示，家庭資本越豐富，就業(yè)質(zhì)量越高（c=0.301，p<0.001）。然而，對于業(yè)質(zhì)量不高（M+SD=2.39+0.70）的中職貧困生而言，其家庭資本相對較貧瘠（M+SD=2.45+0.65）。家庭經(jīng)濟(jì)資本對就業(yè)質(zhì)量的直接影響表現(xiàn)在為擇業(yè)中的畢業(yè)生提供經(jīng)濟(jì)援助，減輕其求職成本和部分經(jīng)濟(jì)壓力，使其能夠更多地關(guān)注工作質(zhì)量和發(fā)展前景。間接影響是家庭通過教育投資，使學(xué)生的就業(yè)資本和能力得到提升，以及通過經(jīng)濟(jì)投入、人情往來等所擴(kuò)充的社會網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和層次，幫助學(xué)生獲取更多的就業(yè)機(jī)會。擁有良好社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的家庭，可以有效彌補(bǔ)勞動力市場信息的不對稱，幫助子女提供更豐富的就業(yè)信息，擴(kuò)寬就業(yè)渠道，減低工作搜尋成本。

此外，研究還發(fā)現(xiàn)，家庭文化資本對就業(yè)質(zhì)量的預(yù)測作用大于家庭經(jīng)濟(jì)資本和社會資本。經(jīng)濟(jì)與社會資本直接影響就業(yè)，而家庭文化資本則是一種間接的潛在影響，是一種思想和觀念上的影響。隱性文化資本的熏陶比直接地通過經(jīng)濟(jì)、社會關(guān)系等影響子女就業(yè)質(zhì)量的效果更為直觀和明顯。文化資本良好的家庭，能幫助子女形成科學(xué)的價值觀和就業(yè)觀，進(jìn)而對子女的能力培養(yǎng)和擇業(yè)視野發(fā)揮更具科學(xué)性和針對性的作用。家庭文化資本對就業(yè)觀的影響往往比較穩(wěn)定，不易受到家庭及其他背景因素的干擾。因此，對中職貧困生的幫扶，可以從家庭方面著手，不僅在經(jīng)濟(jì)上，更要在思想觀念上對貧困生家庭資本的積累進(jìn)行支持和援助。

基于以上分析，對于中職貧困生群體而言，除了從經(jīng)濟(jì)上給予物質(zhì)支持，更需重視家庭文化的資本建設(shè)，鼓勵開放式扶貧與開發(fā)式扶貧相結(jié)合的幫扶方式。學(xué)校和社會可以通過教師下鄉(xiāng)、送教進(jìn)門和家長入校等途徑，深化貧困家庭對就業(yè)市場的了解，幫助貧困生家庭形成積極的就業(yè)觀念和就業(yè)價值取向，為其注入知識技能脫貧的理念。中職學(xué)?？梢杂杏媱澋叵蜇毨W(xué)生的家長開展就業(yè)宣講會，宣講重點(diǎn)為當(dāng)前就業(yè)形勢以及該形勢對職校生的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，客觀分析職校生的就業(yè)定位，為貧困家庭提供可操作性建議，鼓勵家庭的核心成員協(xié)助子女通過各種渠道提升就業(yè)能力。通過多種方式，促進(jìn)貧困生家長更科學(xué)地了解就業(yè)市場，建立良好的就業(yè)觀，以家庭文化資本的積累為學(xué)生的就業(yè)提供幫助。

（二）建立貧困生人力資本補(bǔ)償機(jī)制

家庭資本除了直接影響中職貧困生的就業(yè)質(zhì)量，還通過影響人力資本積累，間接地對中職貧困生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生影響。研究結(jié)果顯示，家庭資本能正向預(yù)測人力資本，家庭資本的異質(zhì)性在一定程度上會影響個體人力資本的差異。出身背景良好、社會經(jīng)濟(jì)地位較高的家庭，其子女獲得高級別或高質(zhì)量教育的機(jī)率更大。不同社會經(jīng)濟(jì)背景的家庭，在子女教育投入意愿、投入能力和投入水平等方面存在差異，進(jìn)而影響子女的教育結(jié)果以及其在學(xué)校的表現(xiàn)[22]。此外，知識技能、通用能力與健康狀況等人力資本因素也能正向預(yù)測就業(yè)質(zhì)量，人力資本決定勞動者的就業(yè)競爭力。雇主通常會根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)歷、職業(yè)技能證書、工作表現(xiàn)和健康狀況等表征的人力資本符號來判斷其就業(yè)能力與生產(chǎn)潛力，從而決定是否給予其更高薪酬和質(zhì)量的工作。因此，人力資本在家庭與就業(yè)質(zhì)量之間起到了部分中介作用。

研究發(fā)現(xiàn)，中職貧困生的人力資本比較薄弱（M+SD=2.59+0.62），家庭資本與人力資本是正向的預(yù)測關(guān)系，家庭資本越匱乏的學(xué)生，人力資本相對越薄弱。因此，中職學(xué)校需要在保障公平的條件下，盡可能地滿足貧困生人力資本積累的基本需求。建立貧困生人力資源補(bǔ)償機(jī)制.聚焦“三保障”，加快補(bǔ)短板。（1）保障知識技能，開辟貧困生知識技能提升的綠色通道，優(yōu)先為貧困生提供各類技術(shù)和技能培訓(xùn)，將有需求的貧困在校生和畢業(yè)生都納入職業(yè)技能提升行動的名單中，為學(xué)生推薦合適的培訓(xùn)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目，落實(shí)培訓(xùn)補(bǔ)貼。（2）保障通用能力培養(yǎng)，為貧困生提供專項(xiàng)就業(yè)崗位實(shí)習(xí)和素質(zhì)拓展活動等平臺，鼓勵貧困生勇于參與，提供教師跟蹤指導(dǎo)。（3）保障健康狀況，做好精準(zhǔn)研判，掌握貧困生身心健康狀況和醫(yī)保基金情況，將貧困生全部納入基本醫(yī)療保險、大病保險和醫(yī)療救助等制度保障范圍，有效防范因病失業(yè)、因病致貧返貧的風(fēng)險。

（三）構(gòu)建主客體資源雙向流動的就業(yè)支持體系

研究結(jié)果顯示，就業(yè)支持在家庭資本中介效應(yīng)的后半段路徑中起調(diào)節(jié)作用，即就業(yè)支持越充分，人力資本對就業(yè)質(zhì)量的正向預(yù)測作用越大。作為對弱勢群體的一種補(bǔ)償性幫扶，有效的就業(yè)支持既可拓寬人力資本的渠道，也可改善中職貧困生知識技能、通用能力和健康狀況等人力資本在就業(yè)中的發(fā)揮效果，減少由于家庭資源匱乏而帶來的就業(yè)困難。就業(yè)支持主要圍繞就業(yè)政策、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)等四方面進(jìn)行。（1）就業(yè)政策從宏觀層面為貧困生等弱勢群體創(chuàng)造相對公平公正的就業(yè)環(huán)境.為人力資本的發(fā)揮提供政策保障。（2）就業(yè)服務(wù)是就業(yè)政策的具體化，主要包括就業(yè)補(bǔ)貼、失業(yè)登記和就業(yè)困難幫扶等，致力于排除制約人力資本發(fā)揮的障礙。（3）就業(yè)信息則落實(shí)到貧困生擇業(yè)過程，為貧困生指明人力資本使用的方向。（4）就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)支持中影響貧困生的最直接因素，就業(yè)指導(dǎo)可組合就業(yè)政策、就業(yè)信息與就業(yè)服務(wù)，并根據(jù)貧困生的人力資本存量，給予科學(xué)的指導(dǎo)方案和培訓(xùn)。四類就業(yè)支持的有效整合與互動，可以使貧困生人力資本得以充分發(fā)揮，充分釋放其勞動價值，保持可持續(xù)發(fā)展。

研究還發(fā)現(xiàn)，貧困生對當(dāng)前學(xué)校所提供的就業(yè)支持（就業(yè)服務(wù)、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)政策）的實(shí)施效果總體評價不高（M=2.89+0.68）。具體表現(xiàn)為中職學(xué)校貧困生的就業(yè)支持體系尚未完善，就業(yè)政策傳達(dá)率較低，就業(yè)信息多而不精，就業(yè)指導(dǎo)泛而不實(shí)，就業(yè)服務(wù)少且精準(zhǔn)性不足，內(nèi)部流動性較差等方面。從主客體角度看，中職貧困生是就業(yè)支持體系的主體，就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)等外部支持屬于客體。在客體上，由于相關(guān)幫扶政策涉及領(lǐng)域過多，導(dǎo)致學(xué)校就業(yè)支持體系建設(shè)的資源整合力度受到限制;缺乏頂層設(shè)計和專項(xiàng)保障，中職學(xué)校難以整合內(nèi)外部資源，助力學(xué)生就業(yè)，而僅依靠學(xué)校自身資源對貧困生開展就業(yè)支持，效果是不佳的。此外，中職貧困生作為就業(yè)支持的主體，大多數(shù)并不清楚所處的就業(yè)支持體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，且部分貧困生對公共就業(yè)支持服務(wù)持有警惕性，沒有充分發(fā)揮主觀能動性去獲取和使用就業(yè)支持，導(dǎo)致就業(yè)支持體系的資源僅是客體向主體的單向流動。

因此，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建主客體雙向流動的就業(yè)支持體系。延展就業(yè)支持體系的廣度是完整建構(gòu)的前提，以開放性發(fā)展為指向，通過引聚政府、社會、學(xué)校等外部資源，有效激活就業(yè)支持的內(nèi)部資源沉淀，釋放發(fā)展?jié)撃?。?）加強(qiáng)政策整合協(xié)同力度，優(yōu)化頂層設(shè)計。將脫貧攻堅(jiān)、弱勢群體優(yōu)惠、就業(yè)服務(wù)等各類支持性政策有機(jī)銜接，強(qiáng)化政策的整合力度，理清貧困生就業(yè)支持工作思路。（2）加大專項(xiàng)財政資金投入，鑒于貧困生就業(yè)支持的高成本特征，應(yīng)將貧困生就業(yè)支持服務(wù)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校財政預(yù)算，學(xué)?？梢婪ㄉ暾埦蜆I(yè)支持專項(xiàng)扶持經(jīng)費(fèi)。（3）引導(dǎo)社會資源結(jié)對幫扶，形成支持工作合力，鼓勵當(dāng)?shù)厝松绮俊⒂萌藛挝慌c中職學(xué)校開展合作。人社部的公共就業(yè)服務(wù)直接對口幫扶就業(yè)困難的貧困生，用人單位為貧困生提供工作實(shí)踐機(jī)會和傳達(dá)就業(yè)信息，中職學(xué)校借助大數(shù)據(jù)分析平臺，加強(qiáng)信息資源整合、共享與利用，實(shí)現(xiàn)扶貧數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)檔案數(shù)據(jù)、企業(yè)數(shù)據(jù)和畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，使得學(xué)校能快速、準(zhǔn)確地制定和調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方案，從而使貧困生人力資本準(zhǔn)確發(fā)揮方向、最大化釋放價值且可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

提高中職貧困生使用就業(yè)支持體系的能力是促進(jìn)資源流動的關(guān)鍵。就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)中的主客體并不是獨(dú)立存在的，只有相互聯(lián)系、相互貫通，才能最大化釋放人力資本價值。資源流動的關(guān)鍵在于就業(yè)支持的接受者，即貧困學(xué)生本人的主觀能動性，幫助中職貧困生了解社會就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的延展度和深度，可使其意識到使用就業(yè)支持的助推力。對于有警惕性和防御心理較強(qiáng)的貧困生，可發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中的情感和認(rèn)知支持，鼓勵其接受幫助。更重要的是，要引導(dǎo)中職貧困生學(xué)會有的放矢，找準(zhǔn)時機(jī)，有效使用各類就業(yè)支持渠道和資源，懂得在哪個階段尋求哪方面的就業(yè)支持。充分利用多方支持的客體構(gòu)建的就業(yè)支持體系，擴(kuò)大人力資本存量與使用量，能切實(shí)提高中職貧困生的就業(yè)能力，主動適應(yīng)不斷變化的就業(yè)環(huán)境。

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