胡曉雷

摘要：提高職業(yè)院校學生美育素養(yǎng)、打造具有民族文化特色的校園文化，關系著學生進入社會的職業(yè)素質及其生活品質，具有重要意義。本文通過從教師參與企業(yè)實踐，美育以企業(yè)實踐為機制，對民族藝術保護開發(fā)的重要意義等方面，闡述了企業(yè)實踐對有效提高教師美育教育能力，打造具有民族文化特色的校園文化的意義。

關鍵詞：美育;文化;企業(yè)實踐

中圖分類號：G718

文獻標識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.171

文章編號：1005-5312（2020）29-0254-01

一、前言

美育，以美育人、以文化人，促進受教育者身心全面發(fā)展的過程。在職業(yè)教育中的美育關系著學生進入社會的職業(yè)素質及其生活品質，具有重要意義。提高職業(yè)院校學生美育素養(yǎng)、打造具有民族文化特色的校園文化，讓學生找到家庭文化、地區(qū)文化的原點，增強其對文化的認同感而產生民族文化自信，使這些深受民族文化美育熏陶的勞動者進入職業(yè)生涯中，把民族文化中的美學運用于生產生活，從而讓民族文化得以新生與發(fā)展。

二、教師到相關企業(yè)實踐學習

為了提高職業(yè)院校學生美育素養(yǎng)、打造具有民族文化特色的校園文化，也為了響應全面提高學院的人才培養(yǎng)質量，加強“雙師型”教師隊伍的建設，提高教師實踐能力的培養(yǎng)號召，我有幸到貴州今彩民族文化研發(fā)有限公司進行企業(yè)鍛煉。

（一）學習實踐的內容

學習實踐的主要內容為民族藝術與產品設計與制作的相關知識，主要包含：貴州民族藝術技藝——苗繡技法與圖案用色等、侗繡技法與圖案用色等、銀飾鍛造技藝（銀飾的鑄煉、錘打、手工拉絲、編絲、鑲嵌，洗滌等）;親自在工廠嘗試刺繡、編絲，生產產品;結合現代時尚元素與傳統(tǒng)苗繡、侗繡圖案和技法、設計出符合現代審美觀的苗繡新圖案用于服飾裝飾等產品。

（二）企業(yè)實踐活動的感悟

1.對教師自身成長的意義。教師是提高職業(yè)院校學生美育素養(yǎng)、打造具有民族文化特色的校園文化的主要參與者，在活動中起主導作用，但教師的專業(yè)多為美術學、藝術學、藝術設計等比較寬泛和統(tǒng)一的專業(yè)和學習內容，對于本土的民族藝術和本土學生的美育的內容，特別是職業(yè)教育、社會就業(yè)、行業(yè)知識知之甚少。

2.對教師專業(yè)設計能力和美育能力提高。提升教學能力和綜合素質。到企業(yè)實踐學習，增強了我對民族藝術在現代設計應用知識的認識，也獲得了企業(yè)各方面的資源、知識和技能，提高了自身的教學能力和綜合素質以及指導學生解決設計難題的能力。同時充分的了解了行業(yè)企業(yè)對藝術設計崗位素質和技能等方面的要求，為設計類專業(yè)建設、美育課程開發(fā)、美育教學的改革提供了方向和指明了道路。

三、美育以企業(yè)實踐為機制，對民族藝術和技藝保護和開發(fā)有重要的意義

1.經濟價值的實現，使技藝和收益達到共贏。民族藝術文化根底在基層，主體在群眾，生命在原生態(tài)，決策在政府，發(fā)展在企業(yè)，出路在創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展離不開政府政策的支持，更直接的體現在經濟價值的體現。而美育的效果檢驗同民族文化傳承和發(fā)展也是同樣的道理，最終要通過經濟價值的體現來實現，如何將技藝和收益相結合，找出民族藝術文化傳承和發(fā)展的出路關鍵靠創(chuàng)新。創(chuàng)新技藝，創(chuàng)新內容，創(chuàng)新途徑，以實現經濟價值。

2.加強校企合作，將貴州“民族藝術文化和傳統(tǒng)技藝”等相關內容納入美育和藝術設計類專業(yè)教學體系中。美育是民族藝術的有效傳承方式。貴州有著多民族的大環(huán)境，對民族藝術的傳承有著得天獨厚的條件。近年來，我校在現有的旅游工藝品設計與制作、數字媒體藝術、室內設計等藝術類專業(yè)開始開設相關民族藝術、傳統(tǒng)技藝相關課程、講座、網絡資源的同時，也嘗試建立藝術設計專業(yè)師生與相關企業(yè)深度合作的美育實踐教學模式，一方面讓相關企業(yè)和民間藝人更多的走進院校傳授技藝，另一方面讓師生更多地深入企業(yè)，利用自身的專業(yè)能力結合民族文化進行文化和技藝的創(chuàng)新。

四、結語

在企業(yè)實踐的過程中，美育的效果是可見的，高職藝術設計專業(yè)的師生在相關領域的創(chuàng)作上是具備一定的專業(yè)優(yōu)勢的，這樣的專業(yè)優(yōu)勢與民族文化與傳統(tǒng)技藝結合，再通過企業(yè)的市場經驗進行調整后，其創(chuàng)新作品為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，也創(chuàng)造了新的經濟增長點。同時與相關文化企業(yè)合作簽訂畢業(yè)學生就業(yè)單位，將美育與民族文化傳承結合起來，解決學生就業(yè)，就是一種很好的探索模式。

★基金項目：中國職業(yè)技術教育學會2018-2020年度職業(yè)院校德育課題項目《打造具有民族文化特色的校園文化、提高職業(yè)院校學生美育素養(yǎng)的研究》，項目編號：DGW1820GZ057。

參考文獻：

[1]袁星.以文化自信構建高職院校美育管理[J].陜西教育（高教），2019，12.

[2]孫勇，范國睿.我國學校美育工作的現狀、問題與對策[J].教育科學研究，2018，（10）.

[3]楊巍.以美育人以文化人[N].吉林日報，2019，9.