楊玲

摘 要：幼兒園開展戶外活動(dòng)中，應(yīng)注意保護(hù)幼兒的安全，同時(shí)又能夠在一定的活動(dòng)范圍內(nèi)讓幼兒盡情地活動(dòng)，展現(xiàn)出自己的天真活力。幼兒園的戶外體育游戲活動(dòng)，應(yīng)充分激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒積極勇敢地參與到游戲中去，理解游戲的規(guī)則，自然地形成游戲互動(dòng)意識(shí)，在教師的安排下，既能夠鍛煉幼兒的身體，又能夠促使幼兒形成體育精神與游戲精神。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲活動(dòng);有效對(duì)策

在幼兒園戶外活動(dòng)中，教師應(yīng)分析幼兒的喜好與習(xí)慣，通過體育游戲活動(dòng)的創(chuàng)新，探尋更加有效的對(duì)策，豐富幼兒的課外活動(dòng)，營(yíng)造出輕松的體育游戲場(chǎng)景，發(fā)揮出教師的主觀引導(dǎo)作用，促使幼兒在玩樂中自由學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化幼兒的表現(xiàn)力與游戲溝通能力，提高課外游戲活動(dòng)的開展價(jià)值。

一、不拘一格的體育玩具

幼兒園應(yīng)布置游戲的場(chǎng)所，讓體育活動(dòng)空間中各種基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)器械得以完善，不僅要有基本的秋千、滑梯，還應(yīng)布置一些闖關(guān)游戲道具等，讓幼兒能夠自然地利用器械，自然地參與到游戲中，激發(fā)幼兒喜歡玩樂的天性，鼓勵(lì)幼兒自由活動(dòng)。戶外體育游戲中，教師應(yīng)給出部分時(shí)間，讓幼兒在無(wú)干擾、無(wú)要求的情況下，選擇自己喜歡的游戲活動(dòng)。幼兒園除了固有的游戲場(chǎng)景布置，還應(yīng)靈活創(chuàng)建每天不重樣的區(qū)域環(huán)境，設(shè)立一個(gè)主題，可以結(jié)合幼兒喜歡的動(dòng)畫人物設(shè)計(jì)，如米老鼠、唐老鴨主題，可以模仿迪士尼樂園，制作簡(jiǎn)易的扔球進(jìn)洞模具。幼兒園應(yīng)有自己的運(yùn)動(dòng)特色，目前很多幼兒園開展了陽(yáng)光體育活動(dòng)，依托第三方平臺(tái)，創(chuàng)新了各類游戲項(xiàng)目，由經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的體育教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，讓幼兒獲得了新鮮感。

二、大膽放手的體育活動(dòng)

體育活動(dòng)中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒，保證他們的活動(dòng)安全，注意幼兒的舉動(dòng)，避免在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生碰撞、互相抓撓等問題，但也應(yīng)給幼兒更多的自主空間，如攀爬活動(dòng)中，讓幼兒自主競(jìng)爭(zhēng)，有的幼兒就懂得互相幫助、互相保護(hù)。在跳繩運(yùn)動(dòng)中，幼兒開始跳繩先左顧右盼，看看周圍有沒有別人，提醒周圍的人讓開，具有保護(hù)他人的意識(shí);還有的幼兒幫助對(duì)方數(shù)數(shù)，讓跳繩的幼兒產(chǎn)生了表現(xiàn)欲望。在一些合作游戲中，教師可以讓平時(shí)比較活躍的幼兒帶頭組織，自由分組，選擇自己喜歡的隊(duì)友，鼓勵(lì)幼兒自主制定規(guī)則，在游戲中嘗試制定戰(zhàn)略等。

三、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神

老鷹翱翔于天空肆意灑脫，但小鷹是被扔下懸崖訓(xùn)練出來(lái)的;猴子從小就攀爬，不斷地摔下來(lái)又重新站起來(lái)，才練就了“猴子撈月”等能力。現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒過度保護(hù)，不允許幼兒有絲毫的磕碰，幼兒跌倒了就趕緊去攙扶，使幼兒不懂得跌倒了自己站起來(lái)，沒有適應(yīng)生活的能力。幼兒園在戶外活動(dòng)中，應(yīng)將現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)過程拍攝下來(lái)，發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子們快樂地玩耍，并適時(shí)說(shuō)明如果孩子磕碰了，在不損害健康、疼痛感很快消失的情況下，完全可以讓幼兒自己去處理。幼兒園的戶外活動(dòng)不僅要讓幼兒感到快樂，還應(yīng)讓他們形成體育精神，如在玩滑梯的時(shí)候，幾名幼兒都想要玩滑梯，這時(shí)候大家都讓著最小的那個(gè)，或者采取“剪刀、石頭、布”的形式選出來(lái)誰(shuí)先玩，而不是爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)了互相謙讓。通過長(zhǎng)久的幼兒教育觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒跌倒了家長(zhǎng)趕緊上前攙扶，還不住地去勸慰，幼兒反而會(huì)大哭;如果家長(zhǎng)假裝沒看到，或者讓幼兒自己站起來(lái)，幼兒反而拍拍土自己站起來(lái)，還可能會(huì)感到很有趣而發(fā)笑。戶外活動(dòng)中幼兒園也可以直播給家長(zhǎng)觀看，讓家長(zhǎng)對(duì)戶外活動(dòng)具有科學(xué)教育意識(shí)，而不是指揮幼兒園去保護(hù)幼兒，讓幼兒園的戶外活動(dòng)束手束腳。

四、親子戶外活動(dòng)的開展

幼兒園可以定期組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到戶外活動(dòng)中來(lái)，與幼兒一同游戲，增進(jìn)家庭感情。如“大手牽小手”游戲，家長(zhǎng)戴上不同的面具，幼兒走到對(duì)面找到自己的爸爸媽媽，然后牽著家長(zhǎng)的手走到原地，這時(shí)候家長(zhǎng)摘下面具，看看誰(shuí)認(rèn)錯(cuò)了。另外還有進(jìn)行感恩教育的“摘蘋果”游戲。一開始教師說(shuō)：“爸爸媽媽們好渴啊，對(duì)面有好多的蘋果，我們?nèi)椭职謰寢屨貋?lái)好不好？”每班準(zhǔn)備一塊磁性板，做10個(gè)蘋果（背面貼上磁鐵）;地墊，梅花樁6個(gè);每班一個(gè)小方籃。幼兒站在起點(diǎn)，發(fā)令后爬向蘋果處，然后走過小橋（梅花樁），摘一個(gè)蘋果跑回起點(diǎn)，把蘋果放在籃子里，然后繼續(xù)出發(fā)。摘到蘋果就放到爸爸媽媽身前的籃子里，看誰(shuí)為爸爸媽媽摘到的蘋果多，指引幼兒在活動(dòng)中感恩父母，在幼兒活動(dòng)中教師說(shuō)旁白：“平時(shí)爸爸媽媽為我們做了那么多，我們是不是要努力多摘一些蘋果呢？”

綜上所述，幼兒園的戶外體育游戲活動(dòng)中，應(yīng)明確活動(dòng)的目的、問題、意義，讓家長(zhǎng)也參與，構(gòu)建更加豐富的體育模式，替換體育場(chǎng)景，給予幼兒新鮮感，吸引幼兒的注意力，通過體育活動(dòng)強(qiáng)化幼兒的精神素養(yǎng)。

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