王雯雯,李 潔
(山東青年政治學(xué)院,濟(jì)南 250103)
大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育工作中的重要內(nèi)容。高校在進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育的過程中,可借鑒并運(yùn)用團(tuán)體沙盤游戲的理論和形式來創(chuàng)新理想信念教育方法,探索大學(xué)生思想政治教育工作的新路徑。結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤游戲是以團(tuán)體為單位來進(jìn)行的沙盤游戲,它強(qiáng)調(diào)在沙盤師營造的安全、自由、受保護(hù)的沙盤情境中來進(jìn)行游戲,并讓結(jié)構(gòu)式團(tuán)體小組通過有目標(biāo)、有計劃、有規(guī)則的游戲設(shè)置來共同創(chuàng)造沙盤意象,進(jìn)行自我探索,并通過彼此分享來實現(xiàn)對自我的認(rèn)知、接納、反思、成長,以達(dá)到疏導(dǎo)情緒和促進(jìn)溝通交流的目的。
沙盤意象的象征意義富有中國傳統(tǒng)文化特色和精神。在傳統(tǒng)的理想信念教育中,個體對自我意識的察覺以及對人生觀、世界觀、價值觀的明確往往是隱形的,而且因人而異。通過團(tuán)體沙盤游戲顯性的具體化呈現(xiàn),再加之沙盤意象所具有的中國傳統(tǒng)文化,會更有利于大學(xué)生理想信念教育的積極開展。
結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤游戲是一種追求合作的過程,參與者在這一過程中不僅擁有自由的發(fā)揮空間,而且能夠在團(tuán)體協(xié)作中體驗到游戲中的公平感和合作精神。這種被接納和相互信任的團(tuán)體氛圍為理想信念教育提供了真實表達(dá)和深層發(fā)掘的沃土。同時,還能為團(tuán)體沙盤游戲的參與者提供多元化的信息和價值觀觀點,能夠在團(tuán)體協(xié)作中體驗從觀點沖突到思想碰撞再到思想融合統(tǒng)一的全過程。
結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤游戲是一場自我意識澄清的旅程。自我意識澄清的過程既是人格完善的起點,也是理想信念確立的必經(jīng)之路。對團(tuán)體沙盤的心理體驗進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)沙盤體驗可以促進(jìn)自我主體的表達(dá),并在分享過程中使理想信念再次升華。
依據(jù)結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤游戲的規(guī)則和目標(biāo),本研究設(shè)計了有主題的團(tuán)體沙盤游戲,共包括四個部分:主題介紹、主題搭建、團(tuán)體分享和教師總結(jié)。具體規(guī)則如下:①場地設(shè)置在寬敞、明亮、清凈的室內(nèi),室內(nèi)設(shè)置有沙箱(57 cm×72 cm×7 cm)、沙子、沙具等物品。②團(tuán)體成員每次控制在4~10人,由成員抽簽來確定物品擺放次序。沙盤制作總時間不得超過1 h,每人操作的次數(shù)需依據(jù)團(tuán)體人數(shù)和團(tuán)體沙盤游戲項目來確定,建議在5~8次為宜。③由沙盤師宣布規(guī)則:團(tuán)體成員可以自愿選擇擺放沙具或改變沙子,單輪只能選取一件或一類沙具,還可以改變沙子形態(tài),也可以選擇改變其他人的沙具或選擇不做任何動作。在沙盤制作的過程中,成員間不得進(jìn)行交流,沙盤師需在此過程中進(jìn)行觀察并記錄。④沙盤制作完成后,沙盤師需引導(dǎo)每位成員表達(dá)出自己的想法,可通過分享沙盤制作過程中的心理體驗來完成自我認(rèn)識。
2.2.1 沙盤制作背景
案例分享作品來自黨性教育的團(tuán)體活動,活動成員為隨機(jī)招募的學(xué)生黨員10人,活動以青年的理想信念為主題。由于活動成員的年級和專業(yè)跨度較大,咨詢師需引導(dǎo)每位成員進(jìn)行自我介紹,可通過姓名、所學(xué)專業(yè)和昵稱這三個信息來增進(jìn)認(rèn)識,并在活動中塑造一個自我形象,與現(xiàn)實生活情境進(jìn)行區(qū)分,以一個新的昵稱和新的自我認(rèn)識來開啟心理旅程。
2.2.2 沙盤作品分析
全體成員一共進(jìn)行5輪擺放,在制作過程中,成員間有沖突也有合作,整個作品以理想信念為題,畫面豐富,出現(xiàn)了多組畫面。從下圖中可知,沙盤布局較滿,沙盤右側(cè)布滿了草地,搭配了花卉和樹木,有動物和人物。沙盤中間是一朵蓮花,中上部分有學(xué)校、商場、圖書館、游樂場等生活建筑。武器裝備場景都集中在了一側(cè)且方向一致,表明了大學(xué)生守護(hù)疆土的決心和強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感、國家自豪感。沙盤中心的生活場景井然有序,能看出人們生活在一個有序、安定、和諧的社會和自然環(huán)境中。
圖 沙盤作品
在團(tuán)體沙盤分享中,成員對自己構(gòu)建的內(nèi)心世界進(jìn)行了分享。例如,擺放清華門的C同學(xué)說:“我們現(xiàn)階段最根本的任務(wù)是做好一名大學(xué)生,提高自身綜合素質(zhì),要成為對國家、對社會都有用的人。求學(xué)路漫長又艱難,中途會遇到無數(shù)的誘惑,但心中有夢,便要風(fēng)雨兼程,不忘初心,牢記我們的使命?!痹撏瑢W(xué)的分享得到了其他成員的一致認(rèn)同。
團(tuán)體分享不僅能呈現(xiàn)出學(xué)生的思想精神狀態(tài),還能體現(xiàn)出學(xué)生的人格特征和心理品質(zhì)。例如,D同學(xué)在分享自己的5次擺放時說到:“看到其他同學(xué)放了一株草,我感覺那里有些孤單,就在它的旁邊放了一株花?!痹趫F(tuán)體沙盤游戲中,學(xué)生能對正直、責(zé)任感、樂于助人等品德產(chǎn)生積極清晰的認(rèn)知,有助于提高自身的品德修養(yǎng)。由此可見,從人格品質(zhì)教育到理想信念教育,都被融入到了沙盤游戲當(dāng)中。
通過理論與案例分析可知,結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤游戲能夠?qū)Υ髮W(xué)生理想信念教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,會成為與思想政治教育融合發(fā)展的創(chuàng)新工作方法,能夠了解當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)和思想動態(tài),為幫助大學(xué)生形成健康的思想觀念,樹立正確的理想信念,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)提供了新思路、新理念和新方法。結(jié)構(gòu)式團(tuán)體沙盤游戲在思想政治教育中的運(yùn)用前景廣闊,可以根據(jù)不同性質(zhì)的群體來開展多主題性的團(tuán)體沙盤活動,可以宿舍關(guān)系為主題來提升人際交往能力,可以班級為單位來進(jìn)行班風(fēng)建設(shè),這樣有利于輔導(dǎo)員積極開展大學(xué)生思想政治教育工作。