唐佳忻

（西南大學(xué)附屬中學(xué) 重慶 404100）

一、以舞蹈鑒賞為主的課型設(shè)計

當(dāng)前進(jìn)行的音樂與舞蹈的課型設(shè)計，與傳統(tǒng)意義上的高中音樂教學(xué)有著很大區(qū)別。傳統(tǒng)意義上的高中音樂教學(xué)主要以鑒賞為主，學(xué)生只是在課堂中簡單接受教師的教學(xué)內(nèi)容，師生之間缺乏良好的互動，也缺乏對于學(xué)生行動能力和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)意義上的高中音樂教學(xué)與很多因素有關(guān)，受應(yīng)試教育影響，不僅是家長和學(xué)生，甚至一些老師都缺乏對音樂教學(xué)的重視。因此在課程設(shè)置方面缺乏一定的科學(xué)性，師資力量也相對薄弱。因此隨著素質(zhì)教育的不斷開展，高中階段的音樂教學(xué)首先要引起教師的重視，真正意識到音樂教學(xué)對學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)作用。而高中階段音樂課程的新型特性設(shè)計充分滲透舞蹈元素，以舞蹈元素作為體驗(yàn)觀賞的主要教學(xué)形式，學(xué)生通過對舞蹈作品和相關(guān)知識進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，能夠有效提升對于舞蹈知識的掌握能力。

通過這種新型教學(xué)形式能夠有效提升學(xué)生的舞蹈鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，真正提升學(xué)生的審美能力?？梢哉f音樂與舞蹈的課型設(shè)計不僅豐富了學(xué)生的視聽體驗(yàn)，而且能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)時需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計有效的問題與活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對舞蹈動作和音樂節(jié)奏的賞析，也能有效提升學(xué)生對于音樂的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。比如教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生對舞蹈作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生先有一個大致的印象，再進(jìn)行理論內(nèi)容的講授。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行提問，讓學(xué)生表述自己的想法，最后再由教師對作品進(jìn)行分析和總結(jié)。這樣的教學(xué)過程能夠讓學(xué)生更好地理解舞蹈理論和樂理知識，對舞蹈作品和音樂律動的感受逐步加深，真正提升學(xué)生對于音樂和舞蹈的賞析能力，充分培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、以舞蹈實(shí)踐指導(dǎo)的課程設(shè)計

實(shí)踐指導(dǎo)主要運(yùn)用于音樂與舞蹈模塊教學(xué)中。實(shí)踐指導(dǎo)課型充分意識到了舞蹈的實(shí)踐性和音樂的實(shí)踐性，充分挖掘舞蹈與音樂的核心內(nèi)容。可以說音樂與舞蹈相輔相成，任何一種音樂都需要通過舞蹈的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，任何一種舞蹈形式都需要根據(jù)音樂的節(jié)奏來創(chuàng)作和表演。因此在教學(xué)當(dāng)中，教師可以充分借助實(shí)踐指導(dǎo)的形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合舞蹈鑒賞體驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識“活”起來。

舞蹈實(shí)踐指導(dǎo)最終目的在于對學(xué)生舞蹈審美能力和表演能力的培養(yǎng)，通過科學(xué)的實(shí)踐活動，組織學(xué)生對一些簡單的舞蹈動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受舞蹈與音樂之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正體會到舞蹈的表現(xiàn)力。在這個過程當(dāng)中，教師也可以充分挖掘具有舞蹈潛力的學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，真正豐富學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以以每個單元的舞蹈作品為藍(lán)本進(jìn)行鑒賞和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)程度適中的短小舞蹈，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以讓學(xué)生自由感悟和體驗(yàn)音樂節(jié)奏帶來的感受，由教師進(jìn)行實(shí)踐和指導(dǎo)。學(xué)生可以通過生動形象的視頻圖片等進(jìn)行學(xué)習(xí)，必要時可以加上一些文字進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生逐步掌握舞蹈組合的特點(diǎn)。

在實(shí)踐指導(dǎo)課中，教師要加強(qiáng)學(xué)生的形體訓(xùn)練，形體訓(xùn)練是高中階段舞蹈教學(xué)和表演的重點(diǎn)，需要教師充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，通過形體訓(xùn)練真正達(dá)到舒緩身體、拉伸韌帶的效果。需要注意的是，除了對舞蹈動作的學(xué)習(xí)以外，教師要重視對舞蹈素材的選擇，立足于當(dāng)前教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對組合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選和整合，從而選擇合適的舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、結(jié)語

本文主要對當(dāng)前高中階段音樂與舞蹈課型的設(shè)計進(jìn)行探索，基于當(dāng)前素質(zhì)教育的全新要求，研究如何提升高中階段音樂教學(xué)的有效性與科學(xué)性。在進(jìn)行課程設(shè)計的過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，深入挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，不斷擴(kuò)展和延伸音樂課程內(nèi)容，真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。