從20世紀(jì)六七十年代廣播一家獨(dú)大，到21世紀(jì)初廣播在電視報(bào)紙的夾縫中生存，再到今天與新媒體同賽道競爭，可以說廣播媒體的發(fā)展在不同時(shí)期都在經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。同時(shí)，類型化節(jié)目的不斷創(chuàng)新也與時(shí)俱進(jìn)，滿足受眾日益增長的收聽需求。無需贅言，對于廣播電臺(tái)播音主持而言，語言表現(xiàn)力起著至關(guān)重要的作用，不僅關(guān)系到節(jié)目的質(zhì)量，更關(guān)系到節(jié)目的播出效果。

提升播音主持語言的規(guī)范性

一名合格的播音主持語言表達(dá)必須具備規(guī)范性，即清晰準(zhǔn)確的發(fā)音吐字、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及適宜的語言節(jié)奏。自20世紀(jì)80年代初廣播事業(yè)得到改革與發(fā)展以來，廣播節(jié)目如雨后春筍般迅速進(jìn)入大眾的生活中，并占據(jù)著十分重要的地位和優(yōu)勢。在這樣的環(huán)境下，專業(yè)的播音主持需求量不斷增大，而各廣播電臺(tái)專業(yè)播音主持缺口又比較大，只能從社會(huì)上公開招聘，這使得許多播音主持并未得到任何專業(yè)、規(guī)范的訓(xùn)練便倉促上陣。隨著各種形式廣播節(jié)目的出現(xiàn)，播音主持的語言狀況逐漸顯露出弊端，如用詞不規(guī)范、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)呆板等，這就導(dǎo)致節(jié)目質(zhì)量受到不利影響。現(xiàn)今，廣播媒體逐漸與新媒體融合，新媒體可視聽直播環(huán)境下，越來越多的主播不注意語言的規(guī)范性。

規(guī)范普通話發(fā)音。規(guī)范播音主持的語言，首先要提升的就是其發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性。語音是否標(biāo)準(zhǔn)不僅體現(xiàn)從業(yè)人員的知識(shí)水平，也展現(xiàn)出主持人的敬業(yè)程度。例如，普通話中存在許多異讀字，目前仍有一些播音主持在沒有認(rèn)真查閱工具書、確定規(guī)范讀音的情況下按照自己的習(xí)慣進(jìn)行播音，比如將慰藉（jiè）讀成慰藉（jì）、將亳（bó）州讀成毫（háo）州，中央電視臺(tái)亳州城市宣傳廣告專門標(biāo)注讀音，可見錯(cuò)誤讀音不在少數(shù)，還有平時(shí)經(jīng)常說的標(biāo)識(shí)（zhì）也會(huì)被讀成標(biāo)識(shí)（shí）。這些不規(guī)范的發(fā)音，勢必會(huì)給聽眾造成一定的誤導(dǎo)。

規(guī)范播音用詞。除了發(fā)音問題，一些播音主持也存在用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。例如，某節(jié)目主持人在節(jié)目中說出“一位莘莘學(xué)子”這句話，這名主持人不明白“莘莘學(xué)子”是一個(gè)群體名詞，表示眾多學(xué)生的意思，在其前面加上“一位”則出現(xiàn)前后搭配不當(dāng)?shù)男υ挘荒持鞒秩嗽诠?jié)目中使用“七月流火”來表達(dá)天氣的酷暑炎熱，但該詞語的意思是火星西行，夏去秋來，天氣轉(zhuǎn)涼，與主持人想表達(dá)的意思完全不同。規(guī)范播音措辭，不僅能夠提升主持人的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了廣播電臺(tái)對節(jié)目和聽眾的重視程度。

播音主持應(yīng)認(rèn)識(shí)到語言規(guī)范的重要性，保證語言發(fā)音以及用詞的準(zhǔn)確，所屬媒體也應(yīng)該通過節(jié)目考核、業(yè)務(wù)交流等形式，嚴(yán)抓播音主持的語言規(guī)范，在日常工作中不斷強(qiáng)化播音主持對漢語的掌握能力。

提升播音主持語言的藝術(shù)性

播音是一門語言藝術(shù)，播音主持語言表達(dá)的藝術(shù)性是評價(jià)其職業(yè)素養(yǎng)和基本能力的重要因素，語言的藝術(shù)性已經(jīng)成為播音主持必須面對的挑戰(zhàn)。尤其在新媒體語境下，充滿時(shí)尚化、個(gè)性化以及口語化的表達(dá)方式逐漸成為衡量播音主持語言藝術(shù)性的新標(biāo)準(zhǔn)，這樣的風(fēng)格讓聽眾覺得津津有味、詼諧生動(dòng)，非常貼近聽眾的生活，受到聽眾的喜愛。具有時(shí)代特色以及潮流時(shí)尚的主持語言能夠給聽眾帶來一場嶄新的視聽體驗(yàn)，從而獲得聽眾的心理認(rèn)同和情感認(rèn)同。

播音主持要想語言具有藝術(shù)性，除了要正確運(yùn)用語言技巧外，還要通過閱歷積累和個(gè)人理解對語言進(jìn)行二次創(chuàng)造，使自己的語言風(fēng)格既符合節(jié)目的要求以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情，又能與廣大聽眾產(chǎn)生共鳴。以上海人民廣播電臺(tái)《談天說地阿富根》節(jié)目為例，該節(jié)目內(nèi)容豐富，包括新聞、美食、旅游、健康欄目等，節(jié)目主持人葉進(jìn)、肖玲運(yùn)用方言進(jìn)行播報(bào)，聽眾可以用上海話和主持人進(jìn)行互動(dòng)交流。與普通話播報(bào)模式相比，方言播報(bào)更符合上海本地聽眾的口味，更接地氣。方言之于普通話，就相當(dāng)于亞文化之于主文化，方言不僅包含著與普通話相通的價(jià)值與觀念，而且也包含著屬于地方和個(gè)人獨(dú)特的價(jià)值與觀念。現(xiàn)在，全國各地有不少媒體推出方言節(jié)目，能夠賦予本土聽眾一種特殊的精神風(fēng)貌及文化氣質(zhì)，讓方言有根可尋、有土可扎。與其說方言播報(bào)是一檔節(jié)目，不如說方言節(jié)目是本土聽眾一種聲音的記憶。

提升播音主持語言的親和力

親和力是播音主持展現(xiàn)語言魅力的必備素質(zhì)，它可以幫助主持人營造出輕松愉悅的節(jié)目氛圍，拉近與聽眾之間的距離，使節(jié)目與聽眾之間的關(guān)系更加緊密。目前，機(jī)械化的播音主持早已不能滿足聽眾的需求，也不能適應(yīng)廣播電臺(tái)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展要求。

播音主持語言的親和力應(yīng)從氛圍、語境、效果等方面考慮。在節(jié)目錄制過程中，聽眾享受的是主持人營造的節(jié)目氛圍，主持人借助語言的親和力，與聽眾在輕松、溫和的環(huán)境中進(jìn)行思想交流、情感交流。由于各個(gè)廣播節(jié)目的定位以及效果不盡相同，播音主持需要采取不同的措施或途徑來展示自己的語言親和力。這不僅需要播音主持具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及文學(xué)涵養(yǎng)，而且也需要其具備駕馭不同節(jié)目風(fēng)格的能力。播音主持在主持節(jié)目的過程中，要在面對任何事情或者突發(fā)情況時(shí)都能夠控制好自身的情感與情緒，在保持鎮(zhèn)定的同時(shí)理性看待問題，這樣才能夠收放自如，溫和而平靜地向聽眾傳達(dá)真實(shí)的信息，避免聽眾產(chǎn)生突兀感、疑惑感、焦慮感。一名播音主持的職責(zé)不僅是傳達(dá)資訊、朗讀新聞稿，更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地提升和完善節(jié)目，與聽眾積極溝通、交流，讓聽眾有強(qiáng)烈的被尊重感、參與感，從神態(tài)、節(jié)奏以及語氣等方面提升自身語言的親和力。

提升播音主持語言的多樣性

由于廣播電臺(tái)節(jié)目類型紛繁多樣，這也在客觀上要求播音主持語言具有多種表現(xiàn)形式，游刃有余地應(yīng)對各種廣播節(jié)目的主持挑戰(zhàn)。目前，很多廣播節(jié)目忽視了播音主持語言的多樣性，播音主持長年累月保持語言風(fēng)格的一成不變，可以說這是主持語言的“風(fēng)格化”“個(gè)性化”，但是仔細(xì)品來，這也是一種思想的惰性，聽眾往往不會(huì)為這種固化主持語言買單。

所謂播音主持語言的多樣性，大致包含以下幾個(gè)方面。第一，播音主持應(yīng)把握節(jié)目稿件的特點(diǎn)，通過多樣性的語言創(chuàng)造符合節(jié)目特點(diǎn)和觀眾心理期待的意境。通常來說，每個(gè)節(jié)目的稿件都有“個(gè)性”，從內(nèi)容、目的、基調(diào)、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及效果等方面都區(qū)別于其他廣播節(jié)目，播音主持需要發(fā)現(xiàn)和抓住節(jié)目稿件中的個(gè)性化因素，通過多樣性的語言創(chuàng)造出與節(jié)目相適應(yīng)的意境。在日常稿件訓(xùn)練中，播音主持可以通過廣告配音、專題片解說、劇目配音等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升表達(dá)能力。第二，播音主持應(yīng)注意主持過程中的語氣多樣化。語氣是播音主持語言諸多重要技巧之一，體現(xiàn)了主持人對稿件內(nèi)容的理解程度和掌握程度，也體現(xiàn)了主持人的綜合專業(yè)素養(yǎng)。從語氣入手，可以展示出播音主持個(gè)人語言特點(diǎn)的風(fēng)格，豐富主持語言特征以及語言表達(dá)的形象化，這樣就可以避免播音主持語言的機(jī)械化以及語言中情感、聲調(diào)、語氣的單一化。語氣練習(xí)，一般是指氣息訓(xùn)練，如聲音的強(qiáng)弱虛實(shí)、聲調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢等。播音主持可以根據(jù)稿件內(nèi)容，依托語氣變化進(jìn)行二度加工，情景再現(xiàn)。第三，播音主持應(yīng)學(xué)會(huì)抓住語言的美感，修飾和美化語言。所謂語言修飾，并不等同于外在的、形式主義的粉飾，播音主持應(yīng)從美學(xué)的角度對待、處理播音中的思想情感的變化、人物角色的模擬、聲音靠前靠后發(fā)音的調(diào)整、氣息狀態(tài)的轉(zhuǎn)換、播音氣氛的創(chuàng)設(shè)、稿件內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)等，使聽眾從播音主持的語言表達(dá)中獲得美的享受。

結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下，廣播電臺(tái)播音主持行業(yè)想要謀求長遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須從提升播音主持語言表現(xiàn)力上尋求突破。良好的語言表達(dá)是播音有別于其他媒體的特色優(yōu)勢，要不斷提升播音主持語言的規(guī)范性、藝術(shù)性、親和力以及多樣性，優(yōu)化播音主持的語言風(fēng)格，提升播主持語言的魅力，營造播音美學(xué)氛圍，從而使聽眾獲得良好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)廣播節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展。