熱西旦?艾山江

摘要：本文提出了目前我院維吾爾語專業(yè)學(xué)員在學(xué)習(xí)維吾爾語過程中，特別是在提高維吾爾語聽說能力方面遇到的問題與困難，并對存在的問題進(jìn)行了分析，指出了問題存在的主要的幾個原因，并針對問題提出了自己解決這些問題的幾點認(rèn)識和看法。

關(guān)鍵詞：維吾爾語聽說能力;問題與困難;措施與方法

新疆是維吾爾族人口眾多的少數(shù)民族地區(qū)，在新疆，維吾爾語是除漢語之外的主要的交際語言。作為我們軍隊院校維吾爾語專業(yè)的學(xué)員學(xué)好維吾爾語，具備良好的維吾爾語聽說能力，對滿足部隊官兵與地方各族群眾的思想交流，對搞好民族團(tuán)結(jié)，以及對搞好新疆的社會穩(wěn)定都起著重要作用。多年來我院維吾爾語專業(yè)的學(xué)員在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教員們的辛勤講授和指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)，勤奮實踐，具備了很好的維吾爾語專業(yè)素質(zhì)，他們畢業(yè)到部隊后在軍民之間都發(fā)揮了很好的僑梁作用。但是目前維吾爾語專業(yè)的不少學(xué)員維吾爾語聽說能力素質(zhì)仍存在不少的問題，需要認(rèn)真地研究和解決。本文就圍繞這一問題談幾點認(rèn)識和看法。

一、存在的主要問題及其原因

漢族學(xué)員學(xué)習(xí)維吾爾語會出現(xiàn)很多問題和困難，漢語和維吾爾語所屬的語系不同，語序相反，漢語可以說是形態(tài)不太顯著的語言，維吾爾語是形態(tài)較為豐富的一種語言，二者正好相反，從詞到短語再到句子，漢語是把詞和詞從意義層面上合理的聯(lián)系組合在一起，而維吾爾語是通過在詞語后面添加詞尾來表達(dá)語法意義的。再加上，漢族學(xué)生在書寫和思考問題方面也都習(xí)慣于用漢語的思維方式來表達(dá)，所以在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)漢語式維吾爾語。同時，每一種語言都有自己的語音系統(tǒng)。維吾爾語初學(xué)者所面對的困難最多的、涉及方面最廣的，就包括發(fā)音，語音是否掌握對語言學(xué)習(xí)的全局有很大影響。其中集中出現(xiàn)在學(xué)員中的問題主要是兩個方面的，一是聽力方面，二是說的方面：

（一）維吾爾語的聽懂能力差

主要表現(xiàn)在：一是讀文字的時候能看懂，但離開文字光聽詞語和句子就聽不懂;究其原因是學(xué)習(xí)方法有問題，如學(xué)習(xí)中只重視用視覺讀取語言的文字形式，而不重視利用聽覺去聽懂有聲語言。二是聽短句時能聽懂，聽稍微長一點的句子就聽不懂，其主要原因就是短句其中的單詞或詞組少，語法形式簡單，便于理解，而長句其中單詞和詞組相對多一些，其語法形式相對地復(fù)雜一些。這必然造成初學(xué)者聽力理解上的困難。因此提高對長句，特別是提高對復(fù)句的聽覺理解是提高聽力理解能力的難點和重點。三是在聽慢速維吾爾語時能聽懂，聽稍快一點的維吾爾語時就聽不懂;四是聽一般簡單的不連貫的日常維吾爾語時能聽懂，但聽連貫性的話語就聽不懂，其原因就是學(xué)習(xí)中學(xué)員聽?wèi)T了教員教維吾爾語時為了讓學(xué)員能夠聽懂而常用的照顧性的慢速維吾爾語，而對日常交際中的正常的快速維吾爾語缺乏足夠的聽力練習(xí)。五是聽對方簡單的問話和簡單的答語能聽懂，但聽維吾爾語廣播和維吾爾語電視就聽不懂。其主要原因是在連貫性的話語以及維吾爾語廣播電視里所用的詞語較多，其中也會有不少比較復(fù)雜的生詞、詞語和句子的語法形式，而且語速較快，所以導(dǎo)致學(xué)員來不及辯音，也來不及反應(yīng)每個句子的語法形式和內(nèi)容。聽懂連貫性話語和電視及維吾爾語廣播是學(xué)習(xí)的高級階段必須要達(dá)到的要求，如果我們維吾爾語專業(yè)的本科生在畢業(yè)時達(dá)不到這個要求，那么學(xué)員的維吾爾語水平是大打折扣的，是達(dá)不到人才的培養(yǎng)目標(biāo)的。

（二）維吾爾語口語表達(dá)能力差

主要表現(xiàn)在：一是說維吾爾語時句中詞語的發(fā)音和句子的語音語調(diào)不準(zhǔn)確。其主要原因就是平時對詞語和句子的讀音練習(xí)不夠。如果說維吾爾語發(fā)音不準(zhǔn)確，會導(dǎo)致交際時對方難以聽懂你的意思從而很難達(dá)到交流思想的目的。二是能跟著老師聽一句說一句，但不能獨立地組詞造句隨意表達(dá)自己的思想，其原因主要是平時學(xué)習(xí)過程中缺乏根據(jù)句子的語法規(guī)則獨立地創(chuàng)造性地組詞造句表達(dá)思想的練習(xí)。此外平時缺乏將課堂上所學(xué)的語言知識和技能用于日常生活的交際中。三是只會說簡單的句子而不會說連貫的話語。其原因就是學(xué)習(xí)過程中缺乏對各種課文和讀物的復(fù)述練習(xí)，也缺乏對自己的所見所聞和所思的自由講述練習(xí)。四是說維吾爾語說的不流利，不地道。其主要原因是不能直接用維吾爾語思維，而是先用漢語（母語）想好再轉(zhuǎn)換成維吾爾語表達(dá)，從而造成受母語表達(dá)習(xí)慣的影響和干擾而說不出口、說不地道，又因為表達(dá)多了一道母語和維吾爾語轉(zhuǎn)換的程序而造成表達(dá)不流利。

二、解決問題的具體措施和方法

（一）要優(yōu)化練習(xí)方法，提高直接聽懂的能力

對維吾爾語音頻或話語的理解，光是多聽還不能完全達(dá)到完全聽懂的目的，因為每個句子都是由一定的詞語按照一定的語法規(guī)則組成的。如果這些因素你不熟悉，聽的再多還是聽不懂。所以聽之前，必須從文字上熟悉句中的詞語和語法點，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，才能句句都能聽懂。但第二步的練習(xí)要注重直接從維吾爾語的角度領(lǐng)會意思的練習(xí)。這種聽懂基礎(chǔ)上的聽力練習(xí)以及直接領(lǐng)會練習(xí)，不僅非常有利于學(xué)習(xí)者掌握句子的標(biāo)準(zhǔn)讀音，而且對提高學(xué)員維吾爾語快速的聽覺領(lǐng)會能力具有重要的意義。通過堅持這種練習(xí)，學(xué)員能夠逐漸地做到離開音頻的文字形式并不用專門譯成母語就直接聽懂音頻的內(nèi)容。其維吾爾語聽懂能力就能得到顯著的提高，這樣他們就能在平時的維吾爾語交流中克服聽不懂對方話語的問題，使維吾爾語交流得以順利進(jìn)行。

（二）要注重聽懂句子的關(guān)鍵詞

如句子的主語，賓語和謂語，因為它們承載著句子的基本意思。尤其是要聽懂動詞謂語這個關(guān)鍵詞，因為句中動詞謂語語法形式比較復(fù)雜，維吾爾語語法的主要形式都體現(xiàn)在句子的動詞上，如動詞的人稱，時、態(tài)，式，體等語法形態(tài)都體現(xiàn)在動詞謂語上。我們在聽維吾爾語句子時如能聽懂動詞維吾爾語的語法形式和意義，也就能理解每個句子關(guān)鍵性的意思從而能對人家表達(dá)的意思做出正確的回應(yīng)，使思想交流獲得成功。

（三）要對聽力上的難點進(jìn)行有針對性的練習(xí)

比如課文以及一些讀物都是連貫性的話語。其中長句和復(fù)句較多，它是聽力理解的難點，因為這些話語包括的詞語相對較多，語法關(guān)系比較復(fù)雜，語速較快。所以在進(jìn)行聽力練習(xí)之前，首先要從文字上搞清句中的生詞以及詞與詞、句子與句子之間的語法關(guān)系，然后對音頻進(jìn)行反復(fù)的聽，要一直練到能不經(jīng)過心譯直接領(lǐng)會為止。然后進(jìn)行聽力檢測練習(xí)，主要是對所聽內(nèi)容進(jìn)行詢問，看是否理解準(zhǔn)確。

（四）要重視對維吾爾語新聞廣播和維吾爾語電視的聽力訓(xùn)練

這種聽力訓(xùn)練可以放到學(xué)習(xí)的中高級階段進(jìn)行。因為這一階段學(xué)員已經(jīng)具備了相當(dāng)多而必要的語音、語法和詞匯基礎(chǔ)及聽力基礎(chǔ)。維吾爾語新聞廣播和維吾爾語電視的語言是學(xué)員感到最難聽懂的音頻和視頻材料。因為維吾爾語新聞廣播的詞匯量大，語速快，難以快速反應(yīng)理解和記憶。但是只要我們采取科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以逐漸提高學(xué)員對它的理解能力。聽懂維吾爾語廣播和維吾爾語電視而且常聽常看可以極大地豐富學(xué)員的詞匯量，不僅可以顯著提高學(xué)員的維吾爾語聽力水平而且也能有效促進(jìn)學(xué)員的維吾爾語口語水平和書面語水平。為此，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會認(rèn)為比較有效的練習(xí)方法就是，先準(zhǔn)備新聞廣播的文字材料，然后逐句閱讀，搞懂里面的生詞及詞法和句法，搞清文章的整體內(nèi)容。然后邊聽事先準(zhǔn)備好的錄音，邊看其文字，在聽熟練并掃清各種聽力障礙之后，再離開文子形式，反復(fù)聽語音形式。通過反復(fù)的聽，要達(dá)到能夠不經(jīng)過心譯成漢語而從維吾爾語的角度直接領(lǐng)會錄音材料的全部內(nèi)容。只要在學(xué)習(xí)中采用這種方法進(jìn)行大量地練習(xí)，對維吾爾語廣播和維吾爾語電視的聽懂能力將得到極大提高，這是許許多多第二語言學(xué)習(xí)者的成功經(jīng)驗所證明了的，目前許多維吾爾語和漢語的雙語微信公眾號有大量的文字材料和對應(yīng)的音頻材料，學(xué)員可以充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行練習(xí)。

（五）在說的方面，跟讀表達(dá)與獨立創(chuàng)新表達(dá)相結(jié)合

在課堂上要認(rèn)真掌握老師所講授的基礎(chǔ)性的語言知識和技能，這是創(chuàng)新表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，但對詞語和句子不能只停留在能跟著老師讀這個水平上，而是要模仿句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行舉一反三的組詞造句練習(xí)或進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。因為只有掌握了句子的生成規(guī)律和轉(zhuǎn)換規(guī)律，才能自由地隨心所欲地表達(dá)自己想表達(dá)的意思，為生活中的實際運用打下良好的基礎(chǔ)。這樣的練習(xí)因為不是機(jī)械的重復(fù)而是創(chuàng)新的表達(dá)，所以能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動學(xué)員的思維積極性，并能使學(xué)員感到成就感，增強(qiáng)掌握維吾爾語的信心。

（六）加強(qiáng)對連貫性表達(dá)能力的練習(xí)

要加強(qiáng)對連貫性表達(dá)能力的練習(xí)這就要在課文教學(xué)中要求學(xué)員在學(xué)完每篇課文之后對課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。除此之外，每天上午利用上課前的十分鐘預(yù)備上課的時間組織學(xué)員上臺用維吾爾語講一個故事或敘述一件事或講一段話，并進(jìn)行點評。實際上我們隊就是這樣做的，效果很好，很受大家歡迎。為了提高維吾爾語連貫性表達(dá)的能力，學(xué)員應(yīng)該養(yǎng)成每天用維吾爾語寫日記的習(xí)慣。這非常有利于學(xué)員直接用維吾爾語思維表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成。除此之外，為了配合課堂教學(xué)，提高學(xué)員連貫性表達(dá)的能力，隊里也應(yīng)該經(jīng)常舉行維吾爾語演講比賽，激勵優(yōu)秀，鞭策落后。

（七）要努力創(chuàng)造維吾爾語的語言環(huán)境

對于快速而有效地提高維吾爾語口語能力來說，理想的純維吾爾語的語言環(huán)境是非常必要的。因為在單純的維吾爾語環(huán)境里人自動地或被迫地聽維吾爾語說維吾爾語，可以真正地把維吾爾語作為主要的或唯一的交際工具來使用，自然就看得多、聽得多，說得多，那必然使學(xué)員的維吾爾語聽說能力得到有效的提高。比如我校維吾爾語專業(yè)在第六學(xué)期暑假期間，都會組織學(xué)生赴庫爾勒語言實習(xí)基地進(jìn)行為期三個月的語言實習(xí)，在實習(xí)過程中，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實行“五同”，（即：同吃、同住、同勞動、同學(xué)習(xí)、同娛樂）在互幫互助、互教互學(xué)的模式中，得到了聽維吾爾語說維吾爾語的絕佳語言環(huán)境，這不僅有效地提高了學(xué)員維吾爾語的口語聽說能力，同時還收獲了軍民團(tuán)結(jié)和民族團(tuán)結(jié)的豐碩成果。

然而在院里我們周圍的語言環(huán)境并不很理想，很少有機(jī)會和需要使用維吾爾語。這為我們學(xué)員維吾爾語聽說方面實際運用能力的提高帶來了很大的困難。但沒有好的語言環(huán)境，我們也要發(fā)揮我們的主觀能動性積極創(chuàng)造語言環(huán)境，以便使我們在課堂上和書本上學(xué)到的知識和技能用于日常生活。首先是在課堂上創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，教員講解詞語要以維吾爾語講解為主，課堂用語也要多用維吾爾語，上課要多利用多媒體、充分利用生動的維吾爾語視頻和音頻，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和感染力，提高視聽說的頻率以提高視聽效果。此外課堂上要增加學(xué)生和老師的口語互動，以學(xué)生為主體，在學(xué)員之間開展各種題目的維吾爾語口語對話，在課外要經(jīng)常組織維吾爾語演講比賽，組織觀看維吾爾語電視劇和維吾爾語電影，平時學(xué)員之間的交際要提倡多用維吾爾語，只有這樣才能創(chuàng)造人為的而且較好的維吾爾語語言環(huán)境來有效地促進(jìn)學(xué)員的維吾爾語口語聽說能力。

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