蔣新榮

摘要：智能手機是信息化時代下的產物，目前已經植入人們生活之中，對人們生活產生了不可忽視的影響，智能手機對初中生的影響更不容小覷?；诖祟惉F狀，下文從智能手機對初中生的影響入手，簡要分析初中生使用手機的現狀，并從家長、學校、個人的角度分析如何引導學生在假期正確、合理地使用智能手機，具體措施從學校管理、家長引導、學生控制三個角度展開論述。

關鍵詞：智能手機;初中生;影響;對策

智能手機能夠發(fā)揮與計算機同等的效用，它能夠提供游戲娛樂平臺、網頁瀏覽器、視頻觀看等功能，并且其擁有豐富的資源。但由于初中生年齡和心理的特殊性，導致其自制能力較差，容易花大量的時間在手機游戲和刷抖音等娛樂之中，不能合理地運用智能手機，這種過度的將精力和時間投入在電子設備，無疑影響了其學業(yè)成績，還嚴重影響了其身體健康。由此可見，智能手機就是一把雙刃劍，如果能夠做好引導工作，智能手機無疑是初中生豐富學習資源的平臺，同樣也是學生提升信息處理能力、信息接受能力的有效途徑。所以，在新時代背景下，學校、家長必須做好引導作用，讓學生在課余時間、假期之間合理地使用智能手機，只有做好引導工作，學生才能夠以科學的態(tài)度面對智能設備，并且有效利用智能設備的豐富資源，促進自我成長。1智能手機對初中生的影響

1.1? 影響其身心健康

智能手機的屏幕會反射藍光，長時間的注視會對初中生的視力造成一定的影響，初中生在用手機玩游戲時容易長時間的盯著屏幕，眼球長時間處于緊繃狀態(tài)，如此會影響其視力，導致其視力下降。除此之外，智能手機作為電子設備，也會產生一定的輻射，這無疑使得初中生的皮膚也會受到影響。另外，許多初中生在接觸智能手機時，不能較好地對信息進行甄別，所以容易接觸到暴力等不健康的內容，這無疑影響了初中生的心理健康。同時，加上初中生的自制能力有限，所以容易長時間沉溺于電子設備之中，長期的熬夜會對其心理發(fā)展造成影響，而且如果初中生長期沉溺于電子手機之中，就使得這部分初中生與外界斷開聯系，減少了與同學的溝通聊天，如此會對其性格產生影響，使其性格變得內向，甚至無法真正與同伴以及家人交流，這無疑阻礙了初中生的健康成長。

1.2? 影響其學業(yè)成績

初中階段是學生成長的關鍵時期，也是學生學習的關鍵時期，俗話說少壯不努力，老大徒傷悲，所以如果初中生不能夠合理地運用手機，只會沉迷于電子設備之中游覽多元繁雜的信息，而不知道如何處理、接收、運用信息，這無疑使得初中生花費了大量的時間，并未取得良好的學習效果。必須要合理地引導學生規(guī)劃使用電子設備的時間，這樣才能夠避免其沉迷于智能手機之中，避免學生對于手機產生過分的依賴，進而能夠真正使得智能手機為學生的學習和成長服務。2如何引導學生在假期實習的使用智能手機

2.1? 學校加強管理

學校作為系統(tǒng)引導學生、管理學生的場所，應該完善管理制度，切實地引導學生在校期間、在假期合理地使用手機，避免因強制管理而使學生產生叛逆心理。因此，學校應該從以下幾個方面加強管理，以培養(yǎng)學生良好習慣，讓學生在假期能夠適宜的使用智能手機。首先，學校應該高度重視規(guī)章制度的合理性，要劃分手機的應用范圍，盡可能的將手機等智能設備引入學校之中，但同時也要向學生傳遞正能量，讓學生對手機以及其他電子設備養(yǎng)成正確地態(tài)度，進而減少手機對學生造成的不良影響。例如，學校在制定管理之中，當發(fā)現學生在課堂和課間玩手機時，則以學生分值來懲罰學生，以此讓學生明白此行為的不正確性，同樣也不會激發(fā)學生的叛逆心理。其次，學校在給予懲罰的同時，也應該格外的重視違規(guī)學生的教育，培育學生正當的興趣愛好，從根源上阻斷其對智能手機的不良依賴，使其能夠真正的認識到智能手機的利與弊。例如，學校可以通過公告、警示讓學生認識到手機使用的弊端，并通過形式多樣的興趣小組活動轉移學生的注意力，削弱甚至消除智能手機對于學生的消極影響。

2.2? 家長自主領導

家長對于學生的影響是不可忽視的，要想阻斷智能手機對學生產生的不良影響，學校教育至關重要，家長積極配合，家長以身作則更為重要，所以家長應該與學校承擔起教育學生的共同責任。首先，家長是提供手機的主體，雖然科學技術的發(fā)展需要讓學生基于新技術的引領，為學生提供通信設備，但家長同時也不能忽視智能手機帶來的不良影響。例如，家長給學生購買手機前，要有效地與學生進行溝通，讓學生能夠基于了解智能手機，進而學會合理地使用手機。其次，家長要以身作則，在使用手機的過程當中，盡可能的減少手機用來消遣的時間，以科學的理念、科學的行為去影響學生，讓學生學會借助智能手機查閱資料豐富自我。最后，家長也做好監(jiān)督工作，由于初中生自制力的局限性，所以家長一定要做好監(jiān)督工作，在學生回家之后，家長應該規(guī)定學生使用手機的時間，并且合理地引導學生看視頻、玩游戲，以此才能夠減少智能手機對學生成長發(fā)展的影響。

2.3? 學生自主控制

自我教育一直都是教育的最高境界，所以在減少智能手機對學生造成的傷害時，就一定要發(fā)揮學生的自我控制能力。這樣才能夠讓學生在沒有人監(jiān)督的情況下，意識到智能手機的不良影響，并且用自己的意志控制自己合理地使用手機。首先，積極配合家長制定使用智能手機的君子協定，規(guī)定自己玩手機的時間，并且設置相應的獎懲機制，寫成書面材料和家長共同簽字上墻，嚴格遵照執(zhí)行。其次，積極參加學校有益身心的各種活動，如讀書活動、文體活動來培育自己的正當愛好，并發(fā)展為一技之長，為未來的健康成長打下堅實的基礎。

3結束

簡而言之，要想減少智能手機對學生的影響，要想使學生在假期能夠合理化地使用手機，家長、學校必須做好引領工作，以學生自我控制為基準，做好引導工作，避免學生長時間的沉迷于電子設備之中，減少對學生成長的不利因素，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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