盧曉琴

摘要：職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)技能。但由于職高與高校相比教育資源匱乏，不能緊跟時(shí)代的步伐，且教育模式單一，致使學(xué)生思維局限，再加上學(xué)生自身的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)藝不精。本文對職高電子信息工程專業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職高；電子信息工程專業(yè)；技能

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0162

在職高對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的實(shí)際教學(xué)中，在注重文化課的同時(shí)，要更加重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。職高院校的教師可以根據(jù)具體情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能?；诖?，本文對如何培養(yǎng)職高電子信息工程專業(yè)學(xué)生的技能進(jìn)行了簡要的探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以更新穎、更有效的教學(xué)模式吸引學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的目的。處于此年齡段學(xué)生的心智發(fā)育較為成熟，抽象思維能力和理解能力已達(dá)到了一定的水平，可以很快接受和適應(yīng)教師不同的教學(xué)方式。而教師也應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以致達(dá)到最好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

例如，在學(xué)習(xí)《串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路》這一課中，教師可以打破常規(guī)的教學(xué)方式，利用多媒體和師生互動的方式進(jìn)行教學(xué)。在正式上課前可以來一組測驗(yàn)，測試學(xué)生對串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的了解程度，因?yàn)樵诔踔泻芏鄬W(xué)生都簡單的學(xué)過串聯(lián)型電路，這個(gè)測試可以檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)，方便接下來的教學(xué)。對于學(xué)生沒有學(xué)過的內(nèi)容就沒有必要做課前測驗(yàn)了，這個(gè)也是上文提到的根據(jù)情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在測試結(jié)束之后，利用多媒體將串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的動畫效果展示出來，使學(xué)生更好理解。在講解完之后設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出疑問并解答，教師做必要的補(bǔ)充，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的是可以更好地服務(wù)于學(xué)生，避免學(xué)生在單一的教學(xué)方式下產(chǎn)生厭倦，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與到課堂中來，有效的學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)而培養(yǎng)專業(yè)技能。

二、引進(jìn)先進(jìn)資源

在對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)校和教師可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源和設(shè)備。在這個(gè)高速發(fā)展的社會，事物更新?lián)Q代的頻率不斷加快，尤其是電子信息之類的產(chǎn)品和技術(shù)。所以，電子信息工程專業(yè)的教師要及時(shí)更新與教學(xué)有關(guān)的信息并傳達(dá)給學(xué)生，電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在上課之余也要做實(shí)驗(yàn)，這就要求實(shí)驗(yàn)室要有完好的設(shè)備，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)技能的基礎(chǔ)。在這個(gè)信息化的時(shí)代，教師也要不斷更新自己的知識，同時(shí)尋找好的學(xué)習(xí)資源分享給學(xué)生，師生共同進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

例如，在學(xué)習(xí)《模擬電子技術(shù)》這一課時(shí)，教師可以通過引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源來提高學(xué)生的專業(yè)技能。關(guān)于模擬電子技術(shù)的教學(xué)，每個(gè)教師都有不同的講解方式，在上課之前教師可以去慕課堂、騰訊課堂等軟件中搜尋其他教師講解模擬電子技術(shù)的視頻，并找到與自己講解方法不同的課程，可以在上課時(shí)給學(xué)生播放展示，使學(xué)生多一種學(xué)習(xí)思路，讓其選擇適合自己的方法?；蛘呓處熞部梢园炎约旱慕虒W(xué)過程錄下來發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課下可以反復(fù)觀看。與此同時(shí)，學(xué)校和教師可以邀請電子信息工程專業(yè)的名師進(jìn)行講座和交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維能力

在對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升創(chuàng)新思維能力以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。教師可以通過開展活動和實(shí)施獎懲機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參加比賽，鍛煉思維能力。參加比賽可以讓學(xué)生開闊視野，增長知識，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)技能。在課堂教學(xué)中教師要避免緊張的課堂氛圍，過度緊張的課堂氛圍會使學(xué)生思維僵化，不利于創(chuàng)新思維。培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)的技能最注重的就是創(chuàng)新，所以教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)新思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《一階電路》這一課時(shí)，教師可以通過聊天的形式向?qū)W生講解“一階電路及換路定律”并時(shí)不時(shí)的做板書，聊天的形式是為了營造民主和諧的課堂氛圍，學(xué)生在這種氛圍中可以大膽地提出自己的疑問，同時(shí)也可以創(chuàng)新思維。在教學(xué)結(jié)束之時(shí)，可以讓學(xué)生對《一階電路》這一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對總結(jié)到位的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對不認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行輕度懲罰。由于此年齡段的學(xué)生都有榮辱心，獎懲機(jī)制可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、鍛煉實(shí)踐能力

在對電子信息工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。學(xué)生學(xué)習(xí)專門的技能，就是為了以后更好的找工作，從而服務(wù)于社會，但是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識較多，缺乏實(shí)踐，同時(shí)教師基本也都是本科、碩士畢業(yè)，對企業(yè)中所需要的專業(yè)技能了解較少。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，教師在講理論知識的同時(shí)也要注重學(xué)生的實(shí)踐過程，學(xué)?？梢悦繉W(xué)期舉行實(shí)訓(xùn)周，使學(xué)生做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

例如，在學(xué)習(xí)《電路分析》這一節(jié)課時(shí)，教師可以通過實(shí)訓(xùn)周的形式，讓學(xué)生同時(shí)兼顧理論知識和實(shí)踐，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐的主題，比如“監(jiān)測RC一階電路的響應(yīng)情況并用示波器觀測波形”，可以讓學(xué)生以個(gè)人的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并寫下實(shí)訓(xùn)總結(jié)。學(xué)校也可以帶領(lǐng)學(xué)生去校企進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐。專業(yè)的技能必然要通過實(shí)踐才能得來，并在實(shí)踐中熟能生巧，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)單位也是為了讓學(xué)生了解其流程并積攢經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能。

總之，對于職高電子信息工程專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的探究分為四個(gè)方面：教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)校教師引進(jìn)先進(jìn)資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)創(chuàng)新思維、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，與教師的引導(dǎo)分不開，但最終教師只能起引導(dǎo)的作用，學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，積極主動的配合教師教學(xué)工作，并反饋教學(xué)效果，爭取做到理論與實(shí)踐并重，從而提升專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校325200）