努爾卡提·卡西木

在新時(shí)期教育理念的引領(lǐng)下，幼兒園管理工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到做好管理工作對(duì)幼兒成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，要在良好的教育時(shí)機(jī)中創(chuàng)新管理思維模式，在以人為本教育理念的基礎(chǔ)上尊重幼兒的主體地位，實(shí)施合理的管理方法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步與發(fā)展，使幼兒有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒日后接受更好的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將結(jié)合自身管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期教育理念下幼兒園的管理方法提出以下建議。

實(shí)施情感管理

部分幼兒園在幼兒階段便開(kāi)始小學(xué)知識(shí)的教學(xué)，無(wú)形中給幼兒造成了較大的壓力。部分教師還限制幼兒游戲，阻礙了幼兒的健康成長(zhǎng)。作為一名新時(shí)代幼兒園的管理工作者，教師應(yīng)改變這種嚴(yán)苛的教學(xué)模式，與幼兒一起做一些對(duì)幼兒成長(zhǎng)有幫助的游戲，釋放幼兒的天性，實(shí)施情感教育，讓幼兒感受到教師的親切，從而達(dá)到在新時(shí)期教育理念下提升幼兒園管理工作質(zhì)量的目的。

以我班為例，在區(qū)域游戲中，我將各類(lèi)棋展現(xiàn)在幼兒面前，對(duì)幼兒說(shuō)道：“現(xiàn)在你們是游戲的主人，可以自己決定游戲活動(dòng)的內(nèi)容?！卑凑沼變旱闹饔^意愿將幼兒劃分成各個(gè)游戲小組，由此發(fā)揮幼兒的主體性。然后，我分別為幼兒講解了他們選取的棋類(lèi)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒愉快地開(kāi)展游戲，在這個(gè)過(guò)程中我還為幼兒講解了在生活中遵守規(guī)則的意義。之后，我為幼兒講解了幼兒園的管理制度，希望幼兒可以嚴(yán)格執(zhí)行。在游戲中，幼兒慢慢懂得了遵守規(guī)則的意義。這樣，我通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)施情感管理，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，在游戲中滲透了幼兒園的規(guī)章管理制度，增強(qiáng)了幼兒的自我約束能力，達(dá)到了在新時(shí)期教育理念下提升幼兒園管理工作質(zhì)量的目的。

聯(lián)系家長(zhǎng)管理

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任教師。幼師工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)與家長(zhǎng)的有效溝通。幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)需要和在家中的表現(xiàn)一致，因此，教師要經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，使管理工作更加有效地進(jìn)行，從而更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng)?；诖?，教師要懂得聯(lián)系家長(zhǎng)展開(kāi)管理工作，以針對(duì)性的方法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性和完善的品格，以求在新時(shí)期教育理念下實(shí)現(xiàn)優(yōu)化幼兒園管理工作效果的目標(biāo)。

比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，我結(jié)合自己的管理工作向家長(zhǎng)介紹了幼兒近期在幼兒園中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己對(duì)孩子的了解，嘗試交流出適合每個(gè)幼兒的管理方案。然后，我分別與不同幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，在尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)立了新的管理方法，并與幼兒展開(kāi)了交流，以激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒嚴(yán)格遵守管理制度。在充分的交流后，家長(zhǎng)也開(kāi)始在家中對(duì)幼兒實(shí)施相應(yīng)的管理模式，由此，家校合作共同促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。這樣，我通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)在充分了解幼兒的基礎(chǔ)上制定了新的管理方法，為后續(xù)幼兒園管理工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，從而在新時(shí)期的教育理念下實(shí)現(xiàn)了幼兒園管理工作效果的優(yōu)化。

組織幼兒管理

教育家陶行知先生在《自立歌》中說(shuō)道：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好漢?！倍匀藶楸镜慕逃砟罡峭怀隽俗層變鹤灾鞴芾淼姆e極意義?；诖耍變簣@管理工作者應(yīng)積極組織幼兒進(jìn)行自我管理，提高幼兒的自我束縛能力，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)矩。

比如，在組織幼兒進(jìn)行自我管理的活動(dòng)方面，首先，我以故事繪本的形式為幼兒講解了實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)管理的意義，對(duì)幼兒說(shuō)道：“大家想不想也參與到幼兒園的管理工作當(dāng)中呢？”得到了幼兒的一致響應(yīng)后，我根據(jù)幼兒在最近發(fā)展區(qū)中的表現(xiàn)指名分配了管理任務(wù)，對(duì)幼兒說(shuō)道：“執(zhí)行管理工作的人，并不固定，希望大家好好表現(xiàn)，也參與到管理工作當(dāng)中?！弊詈?，我做了活動(dòng)總結(jié)，讓管理班級(jí)的幼兒交流了管理過(guò)程的環(huán)節(jié)及其之間的關(guān)系，組織幼兒交流了活動(dòng)收獲。這樣，我通過(guò)組織幼兒管理，真正意義上踐行了新時(shí)期以人為本的教育理念，使幼兒的自我束縛能力得到了提高，進(jìn)而提升了幼兒園管理工作效率。

總而言之，新時(shí)期的教育理念要求以人為本?；诖耍變航處熞迷诖嘶A(chǔ)上創(chuàng)新管理工作的方法，滲透素質(zhì)教育，以現(xiàn)代化的教育管理模式促進(jìn)幼兒的進(jìn)步與發(fā)展。