黃倩

游戲是幼兒成長過程中不可或缺的活動內(nèi)容，也是幼兒園一日活動的主要組成部分，將其引入幼兒園語言教學中，不僅符合幼兒的身心成長特點，還可以提升幼兒園語言教學的趣味性和有效性，讓幼兒主動參與幼兒園的語言學習，在激發(fā)其語言學習興趣的同時，助力幼兒語言理解能力與表達能力的提升。對此，教師要有效把握幼兒語言學習的“黃金時期”，培養(yǎng)幼兒語言能力。本文主要從借助游戲營造趣味語言環(huán)境、引導幼兒主動表達、鍛煉幼兒傾聽能力三方面入手，簡要介紹游戲在幼兒園語言教學中的有效運用。

借助游戲營造趣味語言環(huán)境

教師在開展語言教學時可以借助游戲活動的開展，為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味性的語言環(huán)境，使其在享受游戲樂趣的同時，在愉悅、輕松的環(huán)境中進行語言表達，保證語言教學順利進行。

以我班為例，在開展幼兒園語言教學過程中，為了拉近與小朋友之間的距離，縮減其在課堂學習中的緊張情緒，我會帶一個“手偶”上臺，并給“手偶”配音跟小朋友們打招呼、聊天“大家好呀，我是你們的新朋友……”，給幼兒帶來新鮮的課堂體驗，激發(fā)其語言學習積極性。不僅如此，我在語言教學中給小朋友們講解繪本故事時，還會依據(jù)繪本故事中的主要人物形象，提前為小朋友們準備一些卡通頭飾，在故事講完之后引導孩子們帶上頭飾開展情景表演游戲。這樣不僅能夠讓幼兒盡快融入故事情境，還能充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情與語言表達熱情，從而有效鍛煉幼兒的語言能力。

借助游戲引導幼兒主動表達

語言學習的最佳方法就是要多聽、多說，但是幼兒語言能力發(fā)育還不是很全面，不能準確掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。就此，教師可以為其創(chuàng)設(shè)與語言教學活動相關(guān)的游戲，讓幼兒在參與游戲的過程中，自然而然地進行語言表達，在不知不覺中獲得語言鍛煉，使得語言教學事半功倍。

例如，在帶領(lǐng)幼兒學習“某某愛吃某某”這一簡單句型時，我在課堂上引入了“小動物轉(zhuǎn)盤”的游戲，即提前用硬紙板做了一個圓盤，在上面畫好各種小動物（貓、狗、兔子、山羊、熊貓等）的頭像，然后和小朋友一起念兒歌“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認真看，小動物們要吃飯”，念完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤上的指針，看指針停在哪兒，就要說出這個小動物愛吃的食物。比如，指針轉(zhuǎn)到小貓那兒，小朋友們就要說：“小貓愛吃魚！”我還引導幼兒反復進行游戲，讓幼兒以小組為單位進行競賽，在不斷重復中幫助幼兒練習和鞏固課上所學的句式，鍛煉幼兒主動表達的能力。

借助游戲鍛煉幼兒傾聽能力

良好的傾聽能力不僅可以幫助幼兒理解語言，還有利于幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。但是，幼兒自制力較差，經(jīng)常會打斷別人的表達或者不能專心聽別人說話，以至于出現(xiàn)沒聽清、沒聽懂的情況。于是，我借助游戲活動的規(guī)則介紹、內(nèi)容講解等環(huán)節(jié)，讓幼兒專心、專注于游戲活動的同時，在潛移默化中鍛煉他們的傾聽能力。

例如，為了有效鍛煉小朋友們的傾聽能力，在開展語言教學的過程中，我經(jīng)常會帶他們玩“傳話游戲”，即告訴第一位小朋友一句話，然后讓他以一定的順序向后傳遞，直到傳給最后一位小朋友，并讓最后一位小朋友說出這句話的內(nèi)容，看是否和我所說的內(nèi)容一樣。同時，我也將這個游戲擴展到家庭，即告訴全體小朋友一句話，讓他們記住并“帶”回家傳給自己的爸爸或者媽媽，然后讓家長也給孩子說一句話，讓小朋友們在第二天來園時告訴我?！皞髟捰螒颉钡拈_展，不僅能夠有效鍛煉幼兒的傾聽能力及語言復述能力，還能鍛煉幼兒的記憶能力。

綜上所述，語言是我們學習知識、認知世界的前提條件，也是幼兒園教育領(lǐng)域五大教育重點中的重要內(nèi)容。作為新時期的幼兒教師，我們不僅要重視對幼兒的語言教育，還要不斷優(yōu)化語言教學策略，激發(fā)幼兒的語言學習興趣，讓幼兒在主動表達、耐心傾聽的過程中，獲得語言能力的不斷發(fā)展。