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        “互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”與傳統(tǒng)幼兒教育如何深度融合

        2020-11-13 03:45:27趙娜
        幸福家庭 2020年14期
        關(guān)鍵詞:幼兒園作業(yè)家長(zhǎng)

        趙娜

        隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)下最熱門(mén)的話題,它正在不斷地影響著社會(huì)公眾的生活,在幼兒教育方面也是如此。傳統(tǒng)幼兒教育的教學(xué)模式單一,效率較低,對(duì)于幼兒的啟蒙只停留在幼兒園內(nèi),忽視幼兒的家庭教育?,F(xiàn)如今的“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”正是將互聯(lián)網(wǎng)家庭教育和傳統(tǒng)的幼兒學(xué)校教育相結(jié)合,極大程度地豐富了幼兒教育的方式,同時(shí)讓幼兒從學(xué)校和家庭中獲得知識(shí)不斷成長(zhǎng),引起幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài),深化啟蒙教學(xué)。本文將以“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”和傳統(tǒng)幼兒教育融合為切入點(diǎn),深刻剖析互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)及創(chuàng)新性措施。

        利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì),

        巧妙深化家庭教育

        當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的步伐逐漸加快,互聯(lián)網(wǎng)也從原來(lái)的僅和消費(fèi)融合進(jìn)步為與各個(gè)行業(yè)的對(duì)接,實(shí)現(xiàn)互相發(fā)展,在這樣的時(shí)代背景下,各個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)流通更加便利,實(shí)現(xiàn)了資源共享,共同發(fā)展。教育行業(yè)也是如此,教育理念的更新讓家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),互聯(lián)網(wǎng)拓寬了幼兒教學(xué)資料的獲取渠道,優(yōu)質(zhì)的教育資源唾手可得,家長(zhǎng)在家里也能讓孩子得到高質(zhì)量的教育。

        例如,幼兒教師在學(xué)校教過(guò)小朋友如何剪紙訓(xùn)練動(dòng)手能力后,往往會(huì)布置一些手工作業(yè)要求小朋友回家完成,但在傳統(tǒng)的校園教育中,一些家長(zhǎng)可能在剪紙方面缺乏天賦,往往會(huì)對(duì)孩子的作業(yè)感到束手無(wú)措。但在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下這個(gè)問(wèn)題就可以迎刃而解,家長(zhǎng)可以直接搜索相關(guān)剪紙教學(xué)視頻,指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)。

        通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源極大程度上便利了幼兒在家中的學(xué)習(xí),減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)可以通過(guò)下載視頻的方式幫助幼兒更好地掌握學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒接受正確的知識(shí),更加科學(xué)合理的教育,進(jìn)而幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效提高學(xué)習(xí)效率。

        利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì),

        促進(jìn)教師家長(zhǎng)溝通

        互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點(diǎn)就是它的速度,通過(guò)數(shù)字化的信息處理,互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)傳播。基于這一特性傳統(tǒng)幼兒校園教育中的家長(zhǎng)和教師交流不及時(shí)這一難題就能攻破。教師可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個(gè)能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流的平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。

        例如,在傳統(tǒng)幼兒教育模式下,家長(zhǎng)和教師每天能交流的時(shí)間可能十分短暫,這些碎片化的時(shí)間并不能有效地傳遞幼兒在幼兒園的情況。同時(shí)有些教師在上學(xué)時(shí)可能會(huì)布置一些作業(yè),幼兒園的學(xué)生對(duì)于作業(yè)的接受程度較低,可能不會(huì)主動(dòng)完成,這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,然而傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的信息差讓家長(zhǎng)的監(jiān)督這一環(huán)節(jié)變得薄弱?;ヂ?lián)網(wǎng)+的幼兒教育就能補(bǔ)充這一環(huán)節(jié),當(dāng)教師在幼兒園布置作業(yè)后,可以創(chuàng)建一個(gè)微信群,每天通過(guò)群公告發(fā)布幼兒當(dāng)天需要完成的作業(yè)內(nèi)容,家長(zhǎng)在監(jiān)督完幼兒做完作業(yè)后再在群里打卡,這樣就可以有效保證幼兒在家中的學(xué)習(xí)時(shí)間。

        通過(guò)教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)群,主動(dòng)構(gòu)建和家長(zhǎng)聯(lián)系渠道的方式可以有效監(jiān)督學(xué)生完成每天應(yīng)該完成的任務(wù),同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)參與到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,加深幼兒教師和家長(zhǎng)之間的溝通和交流,提高雙方的了解程度,達(dá)成兩者共同的教育目標(biāo)。

        利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì),

        便捷家庭教育

        互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了直播這一功能的誕生和發(fā)展,那么幼兒教育也可以運(yùn)用這一方式,讓幼兒能夠足不出戶就能享受到與校園教育同樣的教學(xué)水平。

        例如在新冠疫情期間,面對(duì)這一突發(fā)的事件很多學(xué)校和學(xué)生都措手不及。這時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的用處就得以體現(xiàn)了,很多幼兒園都使用了網(wǎng)絡(luò)授課這一方式讓幼兒在家中隔離的期間也能學(xué)習(xí)新的知識(shí),降低了學(xué)生和教師感染的風(fēng)險(xiǎn)。

        通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直播授課講解作業(yè)的方式,不僅可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)的部分知識(shí),還可以讓學(xué)生及時(shí)得到解答,讓他們養(yǎng)成有問(wèn)題就要及時(shí)問(wèn)老師的好習(xí)慣。

        在傳統(tǒng)的幼兒教育中,時(shí)間和空間在很大程度上限制了幼兒教育的發(fā)展,然而互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來(lái)打破了時(shí)間和空間的限制,提高了幼兒教學(xué)的流動(dòng)性。“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”與傳統(tǒng)幼兒教育的融合已經(jīng)是大勢(shì)所趨,家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)可以通過(guò)視頻幫助幼兒學(xué)習(xí),還可以通過(guò)群聊打卡的方式監(jiān)督幼兒完成任務(wù),教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以做到實(shí)時(shí)上課或解答學(xué)生的課后作業(yè),豐富了幼兒獲取知識(shí)的方式,促使他們茁壯成長(zhǎng)。

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