吳彩蓮

幼兒園是幼兒離開家庭，進入集體生活，進入校園的第一站。幼兒園要引導(dǎo)入園新生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。本文從禮儀教育與日?；顒酉嘟Y(jié)合的角度，探討幼兒園培養(yǎng)入園新生文明行為的方法，通過示范、培訓(xùn)活動及家庭合作培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。

?幼兒教師是幼兒的榜樣

幼兒喜歡模仿教師的言行，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為孩子營造良好的精神氛圍。在開展幼兒禮儀教育前，教師要學(xué)習(xí)專業(yè)標準，努力塑造自己的人格魅力。

教師要文明用語，禮貌待人，尊重孩子的個性。針對智力發(fā)育緩慢的孩子，教師要與其耐心溝通，并在其他幼兒面前樹立好榜樣;教師應(yīng)平等對待所有孩子，不可以偏袒或變相體罰幼兒，避免對幼兒造成心理或身體傷害。教師要做到自然大方，注意自身的親和力，在日常生活中，要注意規(guī)范自己的語言、表情、肢體動作等。

（一）禮儀與生活的整合

教師要將禮儀與生活結(jié)合在一起，在入園離園、喝水、餐點、盥洗、如廁、游戲、活動等環(huán)節(jié)教會幼兒相應(yīng)的禮儀規(guī)范。教師要教導(dǎo)幼兒在入園離園時要和老師打招呼，看到同伴要問好;玩游戲時要排隊，不可以隨便插隊等。教師要將禮儀常規(guī)化，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的文明行為規(guī)范。

（二）將游戲融入禮儀教育

游戲是孩子們最喜愛的活動。教師可以通過游戲不斷加強學(xué)生禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)，將游戲融入禮儀教育，讓他們了解禮儀的真諦。角色游戲可以讓幼兒扮演不同的社會角色，學(xué)習(xí)不同的社會標準，以不同的方式與人進行溝通交流。此時，教師可以借助角色游戲，讓幼兒扮演不同的社會角色，深化幼兒對禮儀的理解，培養(yǎng)他們的社會交往能力，包括觀察、語言和想象力;促進兒童良好道德情感和行為的形成。

（三）將禮儀教育和培訓(xùn)融入學(xué)前課堂活動

教師要對幼兒實施有針對性和有計劃的禮儀教育，并將禮儀教育滲透到不同學(xué)科的教學(xué)中，讓孩子們不斷受到規(guī)范禮儀的影響。在語言游戲“歡迎小客人”中，孩子們帶著自制的小禮物到不同的動物收容所，學(xué)會了“你好”“請坐”“請喝茶”“謝謝”“再見”“歡迎回來”等口語禮儀。在游戲中，幼兒感受到了主人的熱情好客，并學(xué)會了接待客人時要謙虛和寬容。這樣的反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子良好的家庭禮儀，還讓幼兒學(xué)會了如何與他人溝通交流的技能。

?禮儀教育需要家長高度重視

1.學(xué)校應(yīng)通過家長開放日、家長會、親子活動等形式，讓家長了解幼兒禮儀教育的進展和不足;讓家長重視禮儀教育，并積極配合入園新生幼兒的禮儀教育活動，使入園新生幼兒的禮儀教育活動與家庭教育協(xié)調(diào)同步。

2.家長應(yīng)配合幼兒園的禮儀教育，發(fā)揮榜樣作用。家長要理解幼兒園禮儀教育，積極配合，并對孩子進行始終如一的配合教育。家長應(yīng)提醒幼兒注意不規(guī)范的禮儀行為，并為孩子做好榜樣，一言一行都要遵循文明禮儀的規(guī)范，讓孩子們學(xué)會文明的禮儀規(guī)范，并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，使得家庭和幼兒園教育保持一致。

教師和家長要在幼兒園教育和家庭環(huán)境教育上形成合力，營造良好的家庭和社會氛圍，把禮儀教育引入生活，讓我們的孩子們成長為友好、誠實、寬容、謙虛、合作的人，成為具有健康人格的人。