陳瑞君

從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究意識非常重要。幼兒教師要結(jié)合幼兒的興趣愛好和認(rèn)知能力，探索出高效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)模式能更適應(yīng)幼兒特點(diǎn)，充分提升大班科學(xué)的教學(xué)效率，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

大班幼兒還不具備自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識的能力，在學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識方面存在一定的難度。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教育教學(xué)的作用，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，基于寓教于樂的教學(xué)理念，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣。本文主要談?wù)動變簣@大班科學(xué)的教學(xué)方法，以期推動教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，提高傳授科學(xué)知識的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

?運(yùn)用趣味活動進(jìn)行教學(xué)

教師在傳授科學(xué)知識時(shí)，要以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為前提，抓住幼兒活潑好動、內(nèi)心單純的身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)娜の督虒W(xué)方式，將科學(xué)知識融入趣味活動中，讓幼兒通過參與趣味教學(xué)活動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識，避免幼兒產(chǎn)生枯燥感，從而出現(xiàn)注意力分散的問題。教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，營造積極活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，激發(fā)幼兒對大班科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我通過“趣味拼搭”的趣味活動加強(qiáng)了大班幼兒對平面圖形的認(rèn)識。在展開趣味教學(xué)活動前，我為每一位幼兒準(zhǔn)備了6根塑料棒，然后我開始為幼兒演示用6根塑料棒拼搭成兩個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的三角形，并詢問幼兒“老師搭建了幾個(gè)三角形？”“老師搭建三角形總共用了幾根塑料棒？”使學(xué)生對科學(xué)教學(xué)活動的內(nèi)容形成一定的認(rèn)識。隨后我繼續(xù)說“老師要變魔術(shù)了，我將要拿掉一根塑料棒，同時(shí)保證黑板上仍然有兩個(gè)三角形”，進(jìn)而拼搭出“共用一條邊”的兩個(gè)三角形。我引導(dǎo)學(xué)生完成了趣味拼搭的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生按照相同的方式拼搭出組合平面圖形。

?運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

幼兒園大班科學(xué)包括一些抽象的知識，是教師難以運(yùn)用教學(xué)語言進(jìn)行具體描述的或者不具備特定展示條件的。多媒體設(shè)備作為信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有多種功能，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。基于此情況，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的教學(xué)作用，展現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)資源的價(jià)值，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生演示具體的教學(xué)內(nèi)容，使科學(xué)知識具體化。這樣有利于教師激發(fā)大班幼兒的好奇感，降低學(xué)生理解和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的難度。

例如在學(xué)習(xí)“防雷電”的科學(xué)知識時(shí)，我運(yùn)用多媒體設(shè)備播放雷電預(yù)防的安全教育視頻，構(gòu)建大樹、電線桿、小兔子等動畫角色，制作小動物躲避雷電的小動畫，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境。在利用多媒體演示動畫的過程中，我教授給學(xué)生“遇見雷雨天氣，不可以躲在電線桿下”等科學(xué)知識。除此之外，我還利用多媒體的音頻功能，播放兒歌《安全避雷電》，帶領(lǐng)學(xué)生演唱兒歌，讓學(xué)生通過演唱兒歌學(xué)習(xí)“防雷電”的正確方法，提高大班幼兒科學(xué)教學(xué)效率。

?將合作學(xué)習(xí)模式引入課堂

素質(zhì)教育對大班幼兒具有適用性，教師應(yīng)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。合作學(xué)習(xí)模式是教師踐行素質(zhì)教育理念的有效途徑，有利于加強(qiáng)幼兒之間的交流與溝通，幫助他們建立良好的同學(xué)友誼，形成積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生分享和交流合作學(xué)習(xí)的成果。

例如在講解“有趣的慣性”的科學(xué)內(nèi)容時(shí)，我將學(xué)生分成不同的小組，在保證安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外場地上感受秋千的慣性，讓學(xué)生輪流完成坐秋千和推秋千的任務(wù)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對生活中慣性現(xiàn)象的觀察。另外，我還讓學(xué)生以小組為單位分別選擇陀螺、溜溜球、滑板車、多米諾骨牌等學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生利用選擇的材料完成合作探究的任務(wù)。

總而言之，幼兒園大班科學(xué)教學(xué)在幼兒園教育中發(fā)揮著重要的作用，有利于豐富學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察，幫助學(xué)生形成科學(xué)意識，拓展學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。教師在教學(xué)中，要樹立素質(zhì)教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心，采取高效的教學(xué)方法，豐富科學(xué)探究的形式，這樣才能充分實(shí)現(xiàn)大班科學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。