遼寧 劉英傳(特級(jí)教師)

【初識(shí)類別】

何謂羈旅行役詩(shī)？

“羈”指羈絆；“旅”指旅途；“行役”指因服兵役、勞役或公務(wù)而行走他鄉(xiāng)。顧名思義，“羈旅行役”就是羈絆于旅途，客居他鄉(xiāng)。很多古人或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任，或游歷山川，或探親訪友，或征戍服役，長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)?，F(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，不論相隔多遠(yuǎn)，人們都能與所思之人互通音訊。古人出門在外，交通、通訊都不便利，不能隨時(shí)與親友互通音訊。他們孤身在外，倍感孤獨(dú)。今人難以理解那種感時(shí)傷己之懷，更難以體會(huì)那種刻骨銘心的孤寂之情。

羈旅行役詩(shī)常寫旅途所見所感，詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)漂泊無(wú)依的孤苦，對(duì)故土家園的思念，懷才不遇、流落天涯的哀傷。這類詩(shī)大多具有感時(shí)生情的特點(diǎn)。感時(shí)生情是指時(shí)代社會(huì)的環(huán)境總會(huì)在人們的心底投下或濃或淡的陰影，個(gè)人的身世經(jīng)歷也會(huì)在其情感的底片上刻下或深或淺的印痕。而對(duì)于時(shí)代的變遷、社會(huì)的變革、人生的際遇，多愁善感、悲天憫人的詩(shī)人更是感慨良多，生發(fā)無(wú)限情思。

根據(jù)不同題材的特點(diǎn)對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞是一種行之有效的方法。羈旅行役詩(shī)在古代詩(shī)歌中占有很大的比重，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞羈旅行役詩(shī)的方法，并且借鑒其方法去分析、鑒賞其他題材的詩(shī)歌，對(duì)解答高考古代詩(shī)歌閱讀題也大有裨益。

【真題舉隅】

(2015年全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8，9題。

殘春旅舍

韓 偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。
樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。
禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韓偓(約842—923)：字致堯，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

8.古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。

9.這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

8.①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來(lái)，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。

9.表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過(guò)參禪使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。

【閱讀要領(lǐng)】

“情感”是詩(shī)歌的靈魂，閱讀鑒賞一首詩(shī)，主要是要理解詩(shī)歌的情感。那么如何把握一首詩(shī)的情感呢？筆者以為主要方法有三：

1.根據(jù)詩(shī)歌的題材特點(diǎn)，整體把握詩(shī)歌的情感。羈旅行役詩(shī)往往抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷人、孤寂、感時(shí)傷懷之情。

2.抓住詩(shī)歌的意象，把握詩(shī)歌的情感。意象是詩(shī)人主觀情思與客觀物象在創(chuàng)作過(guò)程中相互撞擊、相互融合的結(jié)晶，是詩(shī)人運(yùn)用想象、擬人、狀物、象征、夸張、比喻等手法，將意與象融合創(chuàng)造出來(lái)的可感可觸的具象。意象是情感的載體，是多數(shù)中國(guó)古典詩(shī)歌的構(gòu)成要素。

在閱讀、鑒賞詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該從意象入手，充分了解意象的種種內(nèi)涵和審美意味，這是讀懂一首詩(shī)的關(guān)鍵。那么如何從意象的角度切入呢？筆者以為有如下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

(1)仔細(xì)品味意象本身蘊(yùn)含的豐富獨(dú)特的情感信息。如意象“白日”指太陽(yáng)，但又不僅僅是“太陽(yáng)”，作為意象，“白日”有一種燦爛輝煌、光芒萬(wàn)丈的含義。

(2)充分了解意象所凝聚的文化內(nèi)涵。某些特定的意象積淀著對(duì)應(yīng)的文化內(nèi)涵。如“長(zhǎng)亭”“折柳”“故人”“孤帆”等意象往往和離愁別恨有關(guān)，它們是表達(dá)相思、離別的特定符號(hào)。看到這些意象，我們應(yīng)該馬上想到對(duì)應(yīng)的思想感情。

(3)通過(guò)意象的組合感悟詩(shī)人的言外之意。如杜甫《漫成一首》：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”詩(shī)中“月”“風(fēng)燈”“宿鷺”“跳魚”等意象有機(jī)地營(yíng)造了清幽、靜謐的意境。在閱讀時(shí)，我們要善于從意象組合的整體中感悟作者的言外之意。

某類題材的詩(shī)往往有其“專用”的一些意象，例如“鴻雁”“搗衣”“梧桐”等，我們?cè)陂喿x鑒賞羈旅行役詩(shī)的時(shí)候，如果抓住這些表達(dá)羈旅之愁的特殊意象，就能較為迅速地把握詩(shī)歌的情感。

筆者歸納總結(jié)了羈旅行役詩(shī)中常見的意象，如下表：

月月亮常常是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白的《靜夜思》“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”云浮云漂泊不定,與游子相似,多喻指漂泊。如杜甫的《江漢》“片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤”雨陰雨連綿,歷久不霽,因雨而生的愁苦正好對(duì)應(yīng)詩(shī)人的孤獨(dú)心境。如戎昱的《云安阻雨》“日長(zhǎng)巴峽雨濛濛,又說(shuō)歸舟路未通”水水常常用來(lái)形容綿綿愁思。如歐陽(yáng)修的《踏莎行》“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水”夕陽(yáng)夕陽(yáng)常傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如王安石的《桂枝香·金陵懷古》“歸帆去棹殘陽(yáng)里,背西風(fēng),酒旗斜?！弊右?guī)子規(guī),即杜鵑,常在暮春悲鳴,如喚“不如歸去”,詩(shī)人常以之寄托離愁。如沈佺期的《夜宿七盤嶺》“芳春平仲綠,清夜子規(guī)啼”搗衣月下?lián)v衣,風(fēng)送砧聲,這種意象最易觸動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情,因此搗衣也是思鄉(xiāng)的意象之一。如李白的《子夜吳歌·秋歌》“長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情。何日平胡虜,良人罷遠(yuǎn)征”梧桐梧桐有時(shí)候代指故鄉(xiāng),因?yàn)楣湃顺Ｔ谕ピ夯蛩呍苑N梧桐,詩(shī)人身在他鄉(xiāng)時(shí),梧桐便成了記憶中家鄉(xiāng)的象征。如杜甫的《陪鄭公秋晚北池臨眺》“異方初艷菊,故里亦高桐”芭蕉芭蕉常與孤獨(dú)、憂愁相關(guān)聯(lián),代表著離情別緒。如張可久的《清江引·秋懷》“西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里,問(wèn)我歸期未?雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢(mèng)里”猿猴詩(shī)歌中常常借助猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如杜甫的《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”鳥1.某些種類的鳥常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情,例如鴻雁就是非常典型的意象。鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回故巢,因此詩(shī)人常常借雁抒情。如王灣的《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊”2.某些鳥類的特定動(dòng)作,如暮歸之鳥、倦鳥歸巢等常常會(huì)引發(fā)游子思?xì)w之情,例如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”

3.抓住詩(shī)歌中揭示羈旅之情的關(guān)鍵詞來(lái)把握感情。關(guān)鍵詞可以是詩(shī)句中的“詩(shī)眼”，也可以是注釋中某些有提示性意義的詞語(yǔ)。例如2010年全國(guó)卷Ⅱ的古代詩(shī)歌閱讀考查的是歐陽(yáng)修的《夢(mèng)中作》：“夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家?！痹擃}第(1)問(wèn)是“這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？”學(xué)生可以抓住詩(shī)中第四句的關(guān)鍵詞“無(wú)奈”和“思家”，再結(jié)合詩(shī)下注釋中的“被貶謫”這一關(guān)鍵詞準(zhǔn)確作答：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。

【鑒解示范】

根據(jù)近三年全國(guó)卷來(lái)看，古代詩(shī)歌閱讀題一般包含一道單項(xiàng)選擇題和一道主觀題。單項(xiàng)選擇題作答時(shí)要逐項(xiàng)仔細(xì)閱讀，結(jié)合原詩(shī)相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確判斷。判斷時(shí)的分析和推理都必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行，必須緊緊扣住原詩(shī)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。離開文本的分析和推理是主觀臆斷，所得出的結(jié)論很有可能是錯(cuò)誤的。主觀題所設(shè)題目與問(wèn)題的角度通常是非常具體明確的，這些角度包含在題干之中，需要考生從題干中找到這些角度，如果沒(méi)有弄清這些角度，就會(huì)所答非所問(wèn)。

下面筆者以具體題目為例，進(jìn)行分析：

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1，2題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸①，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵②夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

[注]①鐸：系在馬車上的鈴。②杜陵：在長(zhǎng)安城南，漢宣帝陵墓所在地，這里指故鄉(xiāng)長(zhǎng)安。

1.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

( )

A.詩(shī)句中無(wú)一個(gè)“早”字，但句句都突出“早”，描繪了一幅山中早行圖。

B.頷聯(lián)由六個(gè)名詞、六種物象并列組合而成，別具一格，意蘊(yùn)豐富。

C.頷聯(lián)把秋天山村黎明特有的景色細(xì)膩精致地描繪出來(lái)，表現(xiàn)出行之早。

D.頸聯(lián)描寫枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前光線的暗，以顯出行之早。

2.本詩(shī)尾聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么效果？

第一步：整體感知，把握情感

按照前文介紹的把握詩(shī)歌感情的三種主要方法——辨題材、抓意象、找關(guān)鍵詞來(lái)分析詩(shī)歌的感情?！渡躺皆缧小愤@首詩(shī)從詩(shī)題即可推知是羈旅行役詩(shī)，從意象“月”“雁”和關(guān)鍵詞“悲故鄉(xiāng)”可知詩(shī)人所抒之情是思鄉(xiāng)。

第二步：仔細(xì)審題，準(zhǔn)確判斷

首先我們作答第1題。

根據(jù)選項(xiàng)來(lái)看，A項(xiàng)是對(duì)整詩(shī)進(jìn)行分析?！霸?shī)句中無(wú)一個(gè)‘早’字”“描繪了一幅山中早行圖”的分析是正確的，但是“句句都突出‘早’”的敘述是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲猜?lián)寫的是懷念故鄉(xiāng)，不是突出行之“早”。

B項(xiàng)分析頷聯(lián)?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”兩句詩(shī)由六個(gè)名詞、六種物象并列組成，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲”，“雞”和“聲”結(jié)合起來(lái)，令人想到雄雞引頸啼鳴的情景，因此B項(xiàng)的分析是正確的。

C項(xiàng)也是對(duì)頷聯(lián)的分析。頷聯(lián)的六種物象都是黎明時(shí)分很有代表性的景物，每一種景物都體現(xiàn)了“早”。詩(shī)人將其細(xì)膩地描繪出來(lái)，表現(xiàn)了出行之“早”，因此C項(xiàng)的分析是正確的。

D項(xiàng)是對(duì)頸聯(lián)第二句的分析。讀懂“枳花明驛墻”的關(guān)鍵是理解“明”的意思?！懊鳌痹谶@里是形容詞的使動(dòng)用法，意思是“使……明亮”。這句詩(shī)的意思是“枳花照亮了驛站的墻”。枳花怎么能照亮驛站的墻呢？因?yàn)榍宄刻靹偯擅闪?，枳花將些微的光線反射到驛站的墻上，使后者顯得比周圍其他的東西要明亮一些。這樣描寫也是為了突出“早”，因此D項(xiàng)的分析也是正確的。

接下來(lái)我們作答第2題。

第2題是簡(jiǎn)答題，題干有兩問(wèn)，一是表現(xiàn)手法，二是表現(xiàn)手法的作用。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法大致可以分成三種，即抒情、描寫和修辭。

關(guān)于抒情，前文已經(jīng)介紹，詩(shī)歌所抒發(fā)的情感可以通過(guò)看題材、抓意象和找關(guān)鍵詞來(lái)把握。關(guān)于描寫，我們可以從詩(shī)中抒情主人公的視角去看他的“所見”“所聞”和“所想”，抒情主人公將見到的、聽到的和想到的一切述諸筆端，就是詩(shī)人所描寫的內(nèi)容。按照這樣的閱讀鑒賞思路去分析，就能比較迅速地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人運(yùn)用的描寫方法。對(duì)修辭手法的分析只能從具體詩(shī)句中具體分析、判斷。從廣義的修辭來(lái)說(shuō)，凡是增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的手段都叫作修辭。例如修辭格的使用、詞語(yǔ)的選擇、句式的選擇等。

《商山早行》的前三聯(lián)是抒情主人公(即詩(shī)人)的“所見”，而尾聯(lián)是詩(shī)人由眼前之景“觸景生情”的“所想”。顯然，前三聯(lián)是“實(shí)寫”，尾聯(lián)則“虛寫”詩(shī)人想象此時(shí)的故鄉(xiāng)回塘水暖、鳧雁自得其樂(lè)的景象，這正是“悲故鄉(xiāng)”的具體描寫。這一畫面與此刻詩(shī)人早起奔波在驛路上凄冷的情景形成鮮明對(duì)照，是一種反襯。

第三步：按照要求，準(zhǔn)確作答

經(jīng)過(guò)上面的鑒賞分析，再一次審讀題目，然后按照要求作答。這道題的參考答案如下：“鳧雁滿回塘”運(yùn)用了虛寫(想象)、反襯的手法；詩(shī)人由眼前的槲樹葉落、枳樹花開，聯(lián)想到昨晚夢(mèng)到春回故鄉(xiāng)，野鴨和大雁落滿水塘的溫暖畫面，通過(guò)夢(mèng)中家鄉(xiāng)的溫暖反襯漂泊在外的凄冷，體現(xiàn)了濃郁的思鄉(xiāng)之情。