王蘭 趙赫 方莉 祁義豪（安徽財經(jīng)大學(xué)）

■引言

校園文化傳播一直以來受到社會、地區(qū)、院校的高度關(guān)注。關(guān)于地方財經(jīng)類高校的校園文化，一方面，可以看作是在特定的校園環(huán)境中，教職工與學(xué)生的活動交流，共同討論、解決問題，創(chuàng)辦活動共享成就的普遍現(xiàn)象；另一方面，是學(xué)生們由于相同的興趣、一致的研究方向集結(jié)在一起，共同完成科研活動、校園生活活動的過程中形成的普遍精神風(fēng)氣。[1]在高校的校園文化建設(shè)中，組織內(nèi)部的人員活動、信息搜集通常會影響組織外部所涉及的人或社會，產(chǎn)生不可避免的空間溢出效應(yīng)，這是高校興建立根的基礎(chǔ)，是地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的規(guī)劃依據(jù)，且現(xiàn)有文獻(xiàn)對該問題的涉及較少，本文運用最小二乘法數(shù)據(jù)擬合進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，就財經(jīng)類高校文化傳播帶來的空間溢出效應(yīng)進(jìn)行探討研究。

■理論研究

（一）空間溢出效應(yīng)

Tobler（1970）認(rèn)為事物之間的普遍相關(guān)性的關(guān)聯(lián)程度與空間距離相關(guān)，指出組織或個人進(jìn)行一項活動時，在空間范圍內(nèi)對組織之外的人或社會產(chǎn)生活動主體無法受益的影響，是極化效應(yīng)與擴(kuò)散效應(yīng)對比衡量的綜合表現(xiàn)。[2]

（二）正向溢出效應(yīng)

空間溢出效應(yīng)向外擴(kuò)散的經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入多，有利于靠近增長極周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，此時凈溢出效應(yīng)為正值；反之為負(fù)值，對靠近增長極的周邊地區(qū)不利。覃成林（2012）構(gòu)建了空間溢出效應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長收斂模型，研究發(fā)現(xiàn)增長地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以通過空間溢出帶動周邊地區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕。[3]

■大學(xué)文化傳播對周邊環(huán)境產(chǎn)生的溢出效應(yīng)

（一）社會經(jīng)濟(jì)推動

每年高校都會接收來自全國各地的學(xué)生，社會人員的大范圍流動，都會帶來校園周邊的消費提升，但因?qū)W生消費的潛力巨大，且較穩(wěn)定地為周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，校園在不斷地建設(shè)、擴(kuò)增學(xué)生以及進(jìn)行各類基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，提供了大量就業(yè)崗位；同時發(fā)揮高校對周圍環(huán)境的輻射作用，充分利用歷史文化和科技資源優(yōu)勢帶動周邊消費，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以高校產(chǎn)業(yè)為龍頭，開展高校教育培訓(xùn)活動，發(fā)展休閑旅游和會展旅游等經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮。

（二）社會實踐聯(lián)動

學(xué)校注重大學(xué)生人格教育和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以優(yōu)秀文化環(huán)境為依托，鼓勵大學(xué)師生共同參與特色社會實踐、社會志愿服務(wù)等活動，使得城市文化正能量廣泛傳播、社會風(fēng)氣改善。高校的學(xué)術(shù)實踐和理論研究也會鼓勵學(xué)生主動了解周邊環(huán)境并提供社會幫助。通過學(xué)校平臺參與周邊社會建設(shè)的方式花費的時間和精力較少且更安全、更深入，而城市發(fā)展也有了新鮮資源輸入。

■實證研究

研究發(fā)現(xiàn)，高校文化主要通過老師的教育、校內(nèi)師生的空間活動以及在外的社會交往進(jìn)行傳播。例如能產(chǎn)生大范圍溢出效應(yīng)的社會實踐，實踐團(tuán)隊全憑各自課題所需調(diào)研內(nèi)容，制定最佳調(diào)研路線，在這過程中與調(diào)研對象的交往交流是互相影響的最主要方式。高校師生在調(diào)研中確定采訪人員、資金消費流向都能在社會實踐中產(chǎn)生正向空間溢出效應(yīng)。

（一）數(shù)據(jù)處理

本文以安徽財經(jīng)大學(xué)的校園文化傳播空間溢出效應(yīng)為例，其中以具有財經(jīng)類院校特色的社會實踐為代表，統(tǒng)計了2020年3月前“安財社聯(lián)”及“安徽財經(jīng)大學(xué)團(tuán)委”公眾號發(fā)布的429支團(tuán)隊因社會實踐調(diào)研所涉及的安徽省內(nèi)471個地方。（特別說明：滁州市37支調(diào)研隊伍的調(diào)研地點均為鳳陽縣）如表1表2所示：

（二）數(shù)據(jù)結(jié)果分析

運用EViews軟件對表1數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法線性回歸，得到估計方程：

表1 各市調(diào)研情況

表2 各縣調(diào)研情況

由回歸結(jié)果可以看出：R2=0.951183，說明模型擬合優(yōu)度很好。

運用EViews軟件對表2數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法線性回歸，得到估計方程：

由回歸結(jié)果可以看出：R2=0.906916，說明模型擬合優(yōu)度很好。

安財社會實踐的活動區(qū)域以安財所在蚌埠為主要活動范圍，但同時也在向四周地區(qū)規(guī)律發(fā)散：隨著與蚌埠之間距離的增加，地區(qū)團(tuán)隊數(shù)量逐漸減少。蚌埠市內(nèi)也呈現(xiàn)著相似的規(guī)律：調(diào)研團(tuán)隊數(shù)量隨著調(diào)研地點距安徽財經(jīng)大學(xué)距離的增加而減少。

這個人人都在談?wù)撐幕臅r代，文化對人類社會的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮著決定性作用，[4]根據(jù)人類活動引起的文化傳播與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，我們由此得出安財校園文化傳播在空間橫截面上存在：

1.在蚌埠市區(qū)內(nèi)以蚌山區(qū)和龍子湖區(qū)為主要影響對象。由于地方財經(jīng)類高校存在普遍相似，普遍規(guī)律總結(jié)為：地方財經(jīng)類高校的文化傳播的主要影響對象是市中心繁華地帶及高校所在地理區(qū)域，并向外呈逐漸減弱式擴(kuò)散。

2.在蚌埠市區(qū)外以滁州鳳陽及淮南為主要影響對象。普遍規(guī)律總結(jié)為：地方財經(jīng)類高校的文化傳播的主要影響對象是離高校所在區(qū)域較近的赫赫有名的地區(qū)及高校周邊城市，其他區(qū)域的影響程度呈現(xiàn)以高校所在市為中心向外減弱式擴(kuò)散。

■增強文化傳播空間正向溢出效應(yīng)的對策建議

（1）從產(chǎn)業(yè)聚集方面，以蚌埠大學(xué)城為中心，提升大學(xué)城周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚能力。將安財內(nèi)部文化景點進(jìn)行整合，形成校園文化及其產(chǎn)業(yè)集聚；將安財校園文化同周邊文化景點聯(lián)系起來，發(fā)揮文化集群效應(yīng)，珠城城市文化特色與大學(xué)校園文化特色一把抓，培育出一個或多個文化產(chǎn)業(yè)鏈，推動校園文化產(chǎn)業(yè)朝著新業(yè)態(tài)、品牌化、規(guī)?；较虬l(fā)展。

（2）從文化消費需求方面，提高人均消費水平，增加高校文化傳播過程的消費種類和消費形式，鼓勵消費。此外，從供應(yīng)上看，校園文化傳播方式的豐富，能有效增強周邊地區(qū)的供給，為消費提供了便利，這更適應(yīng)了周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要。[5]

（3）從校園文化資源方面，挖掘本地財經(jīng)類院校文化傳統(tǒng)及特色，整合優(yōu)化本地優(yōu)質(zhì)校園文化資源，以豐富的校園文化資源帶動周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以現(xiàn)代理念進(jìn)行開發(fā)與傳播。利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳大學(xué)校園文化，學(xué)習(xí)其他財經(jīng)類高校文化。創(chuàng)建高校校園文化交流平臺，以交換校園文化產(chǎn)品推動周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）從人力資本方面，加強高校校園文化傳播人才的培養(yǎng)，建立以推廣校園文化、促進(jìn)文化建設(shè)為導(dǎo)向的激勵制度。與此同時，還需要加強對以文化交流的方式合理引導(dǎo)消費的人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，以互動平臺為橋梁，促進(jìn)財經(jīng)類高校與文化、科研機構(gòu)等的交流與合作。

（5）利用好政府對高校文化的扶持力度，強化校園文化基礎(chǔ)建設(shè)。一方面，合理利用優(yōu)惠政策吸引周邊區(qū)域文化企業(yè)的投資，帶動周邊區(qū)域發(fā)展。另一方面，獲得許可的情況下，鼓勵高校與周邊地區(qū)合作建設(shè)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施，提供就業(yè)機會。如聯(lián)合做好圖書館、讀書角、文化活動廳等具有濃重校園文化特色基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)聯(lián)服務(wù)，讓文化服務(wù)成為品牌，推動與周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流。