石健東，王小明

網(wǎng)球運動是一項隔網(wǎng)非對抗性的運動。它與高爾夫球、保齡球并稱為世界四大紳士運動。網(wǎng)球起源于法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)在盛行于全世界，被稱為世界第二大球類運動[1]。網(wǎng)球運動是一項時尚高雅的運動，網(wǎng)球人口越來越多，人們對這項沒有身體接觸，對人身心健康且有良好鍛煉效益的網(wǎng)球運動產(chǎn)生很大的興趣，將它作為日常生活中一個重要的組成部分。網(wǎng)球運動可以充分施展個性，身心放松，增強體魄，具有終身受益的作用，可以提高人們的綜合素質：能培養(yǎng)誠實守信的優(yōu)秀品質、團結協(xié)作的精神、自信的心理等[2]。隨著我國網(wǎng)球運動的發(fā)展普及和水平的提高，高校網(wǎng)球運動的發(fā)展也呈現(xiàn)良好的勢頭，越來越多的大學生參與到網(wǎng)球運動中來。網(wǎng)球運動是技術、戰(zhàn)術與體能并重的項目，網(wǎng)球比賽對體能要求很高，由于比賽時間長，以有氧代謝供能為主，無氧代謝供能為輔，隨著比賽的日趨激烈，無氧代謝供能比例有增長的趨勢。在技術、戰(zhàn)術和運動素質日趨提高和完善的同時，重視心理品質和個性心理特點的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校網(wǎng)球教學過程中的不可或缺的組成部分[3]，對大學生選修網(wǎng)球俱樂部課程的動機調查就顯得尤為重要。桂林理工大學南寧分校自2012年開設網(wǎng)球選修課程以來，深受學生喜歡，選修的學生人數(shù)眾多。因此，調查大學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機，有著極為現(xiàn)實的意義。動機是指推動人們從事某種活動的內部動力，是人們經(jīng)常以愿望、興趣、理想為形式表現(xiàn)出來的激勵個體發(fā)動和維持其行動，并導向某一目標的一種心理過程或主觀因素。體育活動動機是促進一個人參與體育活動的內部動因。參加體育活動的動機是選擇、激發(fā)和維持并強化一定體育活動從而導向一定目標的內在動力。[4]大學生參加網(wǎng)球俱樂部動機的調查研究，將會有利于建立和強化大學生正確的訓練動機，有利于發(fā)展大學生養(yǎng)成對網(wǎng)球技術及理論學習的正確動機，有利于大學生的身心和諧發(fā)展。如何通過網(wǎng)球俱樂部的教學方法和手段，激發(fā)學生參與學習網(wǎng)球的動機，提高學生學習網(wǎng)球效果，完善學生的個性，促進學生的身心健康發(fā)展等，已成為科研工作者越來越重要的研究任務和目標。[5]桂林理工大學南寧分校于2018年開始進行體育教學改革，大學二年級學生實行體育俱樂部教學，本文以桂林理工大學南寧分校為例，通過調查研究大學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機原因，從而提出有針對性和可操作性的對策與措施，為推動高校體育俱樂部全面發(fā)展提供可借鑒的理論參考依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以桂林理工大學南寧分校參加網(wǎng)球俱樂部的2017級大學二年級共304學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過查詢并整理分析相關的文獻資料，為本文的研究提供理論參考依據(jù)。

1.2.2 問卷調查法 對桂林理工大學南寧分校參加網(wǎng)球俱樂部的2017級大學二年級共304學生進行問卷調查，獲取本文相關的調查材料。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 通過對調查問卷材料收集整理并進行統(tǒng)計分析，為本文的研究結果提供支撐材料。

2 研究結果與分析

2.1 選修網(wǎng)球俱樂部課程的滿意程度

通過調查大學生選修網(wǎng)球俱樂部課程的滿意程度，有利于對其參加網(wǎng)球俱樂部動機進行調研。桂林理工大學南寧分校自2018年開設體育俱樂部，開設的運動項目俱樂部有足球、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術、民族傳統(tǒng)體育9項，2017級大學二年級學生通過教務系統(tǒng)來選修俱樂部課程(每名學生必須且僅能選修其中一項運動項目俱樂部課程)。對分校2017級大學二年級共304學生進行問卷調查的結果如下(表1)：

表1 分校2017級大二選修網(wǎng)球俱樂部課程的滿意程度

由表1可以看出，滿意及非常滿意的有271人，占總人數(shù)的89.2%，比較滿意的有21人，占總人數(shù)的6.9%，不滿意的人數(shù)較少，有12人，占總人數(shù)的3.9%，由此可見，分校2017級大學二年級共304學生選修網(wǎng)球俱樂部課程的滿意程度還是比較高的。

2.2 參加網(wǎng)球俱樂部的動機調查

大學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機原因主要有：完成學習任務、鍛煉身體、愛好及追求時尚、傳媒影響及明星效應，教師因素等方面原因。完成學習任務：修學分、別的選項課選不上、家長要求學一門技術(對以后有用)，可以與上司或朋友同事交流感情及增進友誼，減輕工作壓力等。鍛煉身體：通過參加網(wǎng)球俱樂部可以進行體育鍛煉、強身健體，網(wǎng)球運動沒有肢體接觸、體力要求不太高，又達到一定的運動量、磨煉人的心智、培養(yǎng)頑強的意志、樹立樂觀向上的信念等。愛好及追求時尚：喜歡網(wǎng)球運動、打網(wǎng)球很過癮、網(wǎng)球容易學，上課輕松、對網(wǎng)球感到好奇、覺得新鮮，別的運動已經(jīng)嘗試過、虛榮心等。傳媒影響及明星效應：網(wǎng)球明星帥氣、姿勢酷；打網(wǎng)球人群帥哥美女多；中國獲得奧運會、澳網(wǎng)、溫網(wǎng)女雙冠軍；網(wǎng)球報刊雜志、電視網(wǎng)球賽事轉播、網(wǎng)絡等的影響。教師因素：教師良好的知名度、專業(yè)水準、教學態(tài)度等。對分校2017級大學二年級學生參加網(wǎng)球俱樂部的進行動機原因調查的結果如下(表2)：

表2 分校2017級大二學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機原因調查

從表2可以看出，2017級大二共304名學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機原因主要是五個方面的因素，分別為完成學習任務有73人、鍛煉身體有66人、愛好及追求時尚有58人、傳媒影響及明星效應有55人、教師因素有52人，所占比例分別為24.0%、21.7%、19.1%、18.1%、17.1%。這可以說明大學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機分布比較均衡，動機比較明確，動機出發(fā)點比較好，可以在今后網(wǎng)球俱樂部教學中進一步加強政治思想教育，引導他們形成更好的參與動機，在追求時尚潮流的同時要努力學好網(wǎng)球技術及理論。

2.3 參加網(wǎng)球俱樂部課程愉悅性程度

在保證一定運動量的基礎上，提高體育俱樂部課程教學的愉悅性，對于激發(fā)學生參加體育活動的熱情及增強學生體質具有一定的促進作用[6](表3)。

表3 分校2017級大二學生參加網(wǎng)球俱樂部課程愉悅性程度

從表3可以看出，參加網(wǎng)球俱樂部課程的學生在課堂上的體驗效果并不理想，比較不快樂及不快樂的人數(shù)超過一半，為159人，占比52.3%，快樂和比較快樂的人數(shù)不到一半，為145人，占比47.7%。這說明了網(wǎng)球俱樂部課程的吸引力并不強，學生的體驗感受并不大愉快，這可能受制于網(wǎng)球場地器材、學校的教學課時政策、教學手段及方法、師資力量缺乏等方面因素的影響。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 大學生選修網(wǎng)球俱樂部課程的滿意程度還是比較高的，說明大學生對網(wǎng)球運動的熱愛程度比較高。

3.1.2 大學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機原因主要有：完成學習任務、鍛煉身體、愛好及追求時尚、傳媒影響及明星效應，教師因素等方面原因。

3.1.3 參加網(wǎng)球俱樂部課程愉悅性程度不高，課堂上的體驗效果并不好。

3.2 建議

3.2.1 大學生選修網(wǎng)球俱樂部課程的滿意程度還是比較高的，說明大學生對網(wǎng)球運動的熱愛程度比較高。通過網(wǎng)球俱樂部的教學改革與實踐，制定出更加合理的網(wǎng)球俱樂部課程，讓越來越多的大學生受益。

3.2.2 通過調查大學生參加網(wǎng)球俱樂部的動機原因，可以讓高校教學管理層更加清楚學生們的內在需求，制定出更加合理規(guī)范的體育俱樂部教學政策，讓教師在教學時更加有的放矢，通過多種教學方法和途徑，引導大學生端正學習動機和學習態(tài)度，激發(fā)大學生主動從事艱苦訓練的動機，對體育俱樂部教學起到了關鍵性作用。有利于培養(yǎng)學生的心理品質和個性心理特點以及培養(yǎng)他們正確的體育參與動機，為國家培養(yǎng)身心健康的未來人才打下扎實基礎。

3.2.3 參加網(wǎng)球俱樂部課程愉悅性程度不高，課堂體驗效果不好，這可能受制于網(wǎng)球場地器材、學校的教學課時政策、教學手段及方法、師資力量缺乏等方面因素的影響。通過逐步完善和解決網(wǎng)球俱樂部教學改革發(fā)展過程中存在的問題，可以提高大學生參加網(wǎng)球俱樂部課程的愉悅感和良好的體驗效果。