翁玲

摘要：動畫伴隨每個人的童年時光，對于處在兒童時期的孩子他們對動畫是無限喜愛、癡迷的。隨著2006年《僵尸新娘》、《人兔的詛咒》兩部定格動畫入圍奧斯卡獎最佳動畫片，人們重新將目光聚焦在這種古老的甚至幾乎已經(jīng)生疏的動畫技術(shù)身上。2015年9月在借著我們學(xué)校開展鄉(xiāng)村少年宮之機(jī)，我們開設(shè)了“定格動畫”的興趣小組，旨在讓學(xué)生了解定格動畫的制作，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：動畫;制作流程;軟件的簡單應(yīng)用

對于小學(xué)生來說，喜愛動畫和制作動畫短片完全是兩個不同的概念，因此在教學(xué)中我們必須循序漸進(jìn)，從了解動畫的起源開始

1 什么是定格動畫定格動畫的起源

首先應(yīng)該讓學(xué)生了解關(guān)于定格動畫的知識，這對他們接下來的學(xué)習(xí)有很大的幫助。定格動畫的產(chǎn)生源自逐格攝影術(shù)的發(fā)明與傳統(tǒng)木偶戲的結(jié)合。這門藝術(shù)在早期歐美定格動畫師大量的實踐中產(chǎn)生，以動畫片為主要形式的定格動畫從包含定格動畫電影特效中分離出來，成為一種獨立的動畫藝術(shù)形式，而它的普及過程竟達(dá)一個世紀(jì)之久。通常的定格動畫都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色來進(jìn)行拍攝的，例如《阿凡提》、《神筆馬良》。定格動畫的魅力在于表現(xiàn)單一場景中動作的變化，場景和演員都是人工制作的。

2 材料的選擇

在定格動畫的眾多表現(xiàn)形式中，我們選擇二維動畫，先在紙上繪制有需物品，再將它們一一剪下進(jìn)行擺拍來完成。這給我們在尋找原材料方面減少了很多的麻煩。做好了前期準(zhǔn)備工作之后，就可以開始進(jìn)入定格動畫的教學(xué)了。

3 定格動畫的臨摹階段

課堂教學(xué)以我制作的定格動畫《煎蛋》為導(dǎo)人，同學(xué)們都非常的新奇?？赐甓唐野颜n程的目標(biāo)闡述了一下。“我們制作動畫片！”同學(xué)們聽了他們的任務(wù)之后都用不可思議的語氣問我。在此之前對于他們來說動畫片完全是用來觀看的，沒有想到他們可以自己制作動畫，大家都充滿好奇和畏難的心理。一開始我讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上已有的定格動畫成品進(jìn)行模仿。我?guī)е瑢W(xué)們按順序羅列出每一個場景，并寫出每一個場景里所需要的背景和出場人物，以及人物的運(yùn)動路線。再分配給每個學(xué)員他們需要繪制的物品。繪制完所有需要的物品就可以進(jìn)入拍攝階段，拍攝時我引導(dǎo)他們根據(jù)之前羅列好的場景順序拍，以免發(fā)生遺漏，每一個人物也都要按照事先設(shè)定好的運(yùn)動路線不可輕易變動。

拍攝一個15秒的短片大概需要拍攝50到60張照片，一分鐘的短片需要110多張。再第一次拍攝完成之后大家觀看老師演示使用CamtasiaStudio軟件如何將照片編輯成動畫，如何添加上適合的背景音樂。再感覺到制作動畫的神奇之處后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢的濃了起來，大家紛紛拿出本子認(rèn)真記下老師說的每一個步驟，Camta -siaStudio軟件的每一步操作。對于他們的改變我看在眼里高興在心里。

4 創(chuàng)作定格動畫

一個好的短片首先需要一個好的劇本，寫劇本有別于寫作文，我們要把每一個場景里出現(xiàn)的物品都交代得一清二楚。我收集好學(xué)生寫的劇本召集大家一起來修改劇本，這樣在第二次創(chuàng)作劇本時大家就不會犯同樣的錯誤，并列出劇本里出現(xiàn)的人物、背景物品以及物品的數(shù)量。我們第一次一共修改出兩個優(yōu)秀劇本《圣誕快樂》和《嗨！草莓》，我把全班21個學(xué)生根據(jù)程度平均分成兩個小組，分別制作這兩個短片。小組長有序的給她的組員分配任務(wù)。拍攝完的照片仍舊是由我來做后期的編輯。他們看著自己制作的短片都十分的雀躍。

很快我們又遇到了制作短片的另一個難點——人物形象的設(shè)計，之前制作的短片出現(xiàn)的圣誕老人是一個大家十分熟悉的形象，白花花的大胡子，穿著永恒不變的紅色外套。但是我們接下來制作《鯨嘆號》短片中需要一個反面角色的漁夫。這個反面角色要長成什么樣？他的表情是什么樣的？要給他的衣服上什么顏色？同學(xué)們苦惱了，我提醒說：你們在動畫片、電視劇中看過的壞蛋長什么樣呢？孩子們說：眉毛倒八字的、嘴巴邊上有一個長毛的大黑痣、瞎了一只眼睛的、滿臉大胡子的、穿的像監(jiān)獄的犯人……把這些想法綜合一下，壞漁夫的形象就出來了。

接下來鯨魚、漁船、海底場景、海面場景……的設(shè)計就簡單很多。我只需要在色彩的搭配和每一樣?xùn)|西的比例上給他們意見就行了。很快同學(xué)們就分工做完所有需要的物品。開始拍攝，我在旁邊提醒他們所有物品的合理布局，注意鯨魚和海底其他小魚的游動路線，注意動作的連續(xù)性，特別是漁夫在漁船上拋下捕魚網(wǎng)這幾個動作，有個學(xué)生甚至自己示范然后在擺動作拍攝，她滑稽的樣子惹得大家哄堂大笑。整個階段同學(xué)們完成得輕松愉快?？粗齻兊倪M(jìn)步這么快，這次我決定將后期的制作也交給他們。他們一邊翻著自己的筆記一邊制作，在遇到困難時我再向他們伸出援手。到目前為止我們一共拍攝了10個定格動畫短片，其中8個短片是原創(chuàng)的。

定格動畫的課程我們每周一次，一次一個小時，每次下課鈴聲響起時大家都說“怎么就下課了我還有什么沒有完成，好想在畫一下……”看著他們能這么喜歡這個課程我特別的開心。定格動畫是一個神奇的媒介，她出現(xiàn)在我們的生活里，給我們帶來很多的歡樂，短短的半個學(xué)期里同學(xué)們從覺得不可能完成到現(xiàn)在的自主創(chuàng)作是一次飛躍的進(jìn)步。他們看著自己制作的定格動畫短片都十分的自豪。雖然現(xiàn)在同學(xué)們制作的短片都還十分的稚嫩，但是定格動畫的種子已經(jīng)播在他們心里了，希望將來這個種子能生根、發(fā)芽、開花、成長。