永嘉縣巽宅鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)音樂(lè)課堂的開設(shè)，對(duì)于小學(xué)生的德智體美多方面發(fā)展是非常重要的，但在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式單一，沒(méi)有重視音樂(lè)課的重要性，沒(méi)能達(dá)到良好的教學(xué)效果。新課程改革背景下，小學(xué)音樂(lè)教師必須要更加重視音樂(lè)教學(xué)的開展，要革新教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用更為豐富的教學(xué)方式你方法，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)有效性不斷提高，真正培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，塑造學(xué)生良好的審美情操。

一、融洽師生關(guān)系，營(yíng)造有效學(xué)習(xí)氛圍

作為基層教育工作者，我們深知教育的成功依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴一種和諧安全的課堂氣氛。所以，在小學(xué)音樂(lè)日常教學(xué)中，我們需要積極創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松愉悅，從而使得學(xué)生處于積極地學(xué)習(xí)情感狀態(tài)中，營(yíng)造有效學(xué)習(xí)氛圍。并且，科技的發(fā)達(dá)讓學(xué)生們逐步有了自己的性格和思想見解，在音樂(lè)課堂中他們希望得到老師的贊同和認(rèn)可，作為教師我們也需要把握住這點(diǎn)，建立起融洽的師生關(guān)系，為小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《小小雨點(diǎn)》一課時(shí)，筆者和學(xué)生們一起做起了課堂游戲。我則扮演起一粒“種子”，學(xué)生們則扮演一個(gè)個(gè)“小雨點(diǎn)”，通過(guò)師生之間的握手進(jìn)行“澆灌”。此時(shí)的學(xué)生都感到和老師能在一起玩游戲都顯得十分開心。我也是不是地向?qū)W生們投向一個(gè)贊美的眼神，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。隨后在進(jìn)行本歌曲的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，每個(gè)人都在高聲歌唱，唱出了他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的活力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性

“興趣是最好的老師”這句話可以說(shuō)是讓我們“老生常談”了，但事實(shí)也是如此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程表現(xiàn)出興趣，那么本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量就是很高，這是事實(shí)我們無(wú)法反駁。但是，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法需要我們不斷研究和探討。音樂(lè)課程最多的元素就是歌曲、音符，我們應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，用教育的藝術(shù)把學(xué)生引入音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

例如：在教學(xué)《放學(xué)歌》一課的時(shí)候，筆者將教學(xué)課堂從教師轉(zhuǎn)換到的學(xué)校的操場(chǎng)上，并拿來(lái)跳繩和學(xué)生們一起跳繩、一起唱歌、一起學(xué)習(xí)。學(xué)生們被領(lǐng)到草場(chǎng)上時(shí)還滿臉困惑，當(dāng)筆者拿出跳繩時(shí)，他們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，表現(xiàn)出巨大的興趣，很快融入到了音樂(lè)課堂的游戲當(dāng)中。在跳繩過(guò)程中，筆者將本節(jié)課的歌曲教給了同學(xué)們，他們一邊跳繩，一邊唱歌，學(xué)習(xí)的十分快速，學(xué)得慢的同學(xué)讓學(xué)得快的學(xué)生一起主動(dòng)聯(lián)系，整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。

三、開展直觀教學(xué)，課堂教學(xué)更加生動(dòng)

小學(xué)生尚處于形象化思維的階段，此時(shí)如果教師只是將那些枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)進(jìn)行直接講解，學(xué)生在理解和接受的過(guò)程中會(huì)有較大難度，無(wú)法確保教學(xué)的有效性。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要做到以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合學(xué)生思維特征的教學(xué)方式，注重開展直觀教學(xué)，這可以讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，并且也能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)的進(jìn)行，能夠提高課堂教學(xué)的有效性。例如在“基本樂(lè)器認(rèn)識(shí)”內(nèi)容的教學(xué)中，以往教師只是為學(xué)生直接介紹弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器的專業(yè)知識(shí)，然后學(xué)生們對(duì)其缺少認(rèn)識(shí)，對(duì)老師的講解不知其所以然，所以教學(xué)就必須要運(yùn)用更加直觀生動(dòng)的教學(xué)方式，比如在為學(xué)生介紹碰鈴這個(gè)打擊樂(lè)器的時(shí)候，不能只是告訴學(xué)生這是一種民族樂(lè)器，現(xiàn)狀是什么樣的，有著什么樣的特殊的音色和音域等，應(yīng)該真正地為學(xué)生展示出這件樂(lè)器，讓學(xué)生真正的拿到手里，細(xì)心的觀察，自主演奏出美妙的聲音，這樣學(xué)生能夠形成更為深刻的印象。當(dāng)然，受到教學(xué)資源的限制，不可能每次都是用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，教師在教學(xué)要始終關(guān)注學(xué)生這種形象化思維的特點(diǎn)，善于運(yùn)用多媒體等各種手段讓學(xué)生形成直觀形象的認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)的有效性。

四、把握課堂教學(xué)，保證知識(shí)有效掌握

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)質(zhì)最終還是需要落實(shí)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，寓情于景，寓知于歌，從而保證知識(shí)的有效掌握。那么日常教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣去做呢？筆者認(rèn)為，我們需要做到以下幾點(diǎn)，保證音樂(lè)教學(xué)的高效和保質(zhì)：

1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)不可偏移教學(xué)目標(biāo)；

2.課堂教學(xué)知識(shí)量要根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行如實(shí)制定，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再有負(fù)擔(dān)感；

3.各種靈活方法的選擇，不只是上文所提到的音樂(lè)游戲還有音樂(lè)視頻，我們需要在課堂中組織多種音樂(lè)活動(dòng)，比如歌唱比賽、音樂(lè)故事分享等等；

4.教學(xué)內(nèi)容要切合教材大綱，但在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有效延伸，幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)量。

總而言之，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，是時(shí)代的要求、是社會(huì)的要求、是學(xué)科自身發(fā)展的要求，我們需要把音樂(lè)課堂教學(xué)變成一個(gè)真實(shí)有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，就需要脫掉“教唱歌，做游戲”的帽子，讓學(xué)生逐步掌握各類音樂(lè)知識(shí)，提高他們的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，透過(guò)這些去了解外面的世界，畢竟“音樂(lè)是國(guó)際統(tǒng)一語(yǔ)言”。這就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中繼續(xù)努力，相信，通過(guò)我們的努力，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。