云南省曲靖市曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著信息化時代的到來，人們獲取知識的方法與途徑已不再是唯一，而是呈多維性和立體空間。體育教學(xué)是向?qū)W生傳授有關(guān)體育方面的基礎(chǔ)知識。宗旨就是讓學(xué)生掌握體育方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，從而形成相應(yīng)的運(yùn)動技能，進(jìn)而構(gòu)成發(fā)展體育的綜合素質(zhì)和能力，以及提高身體健康的過程。教學(xué)形式與教學(xué)方法就需要不拘一格了。因此，改革中職體育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)今的重要任務(wù)之一。

一、成功體育教學(xué)的意義與優(yōu)越性

1.成功體育教學(xué)的意義。學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，體育課是學(xué)校教育教學(xué)的一個不可忽視的課程，無論大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、甚至幼兒園小朋友都要接受體育教育。體育教育要成為成功教育，那就要注意體育教學(xué)的終極目標(biāo)、理念、教學(xué)質(zhì)量直接影響到整個體育教學(xué)的效率和效果。成功體育教育模式，是近年來各大中小學(xué)都在重視并研究的課題，如何在教育中實(shí)施成功體育教學(xué)對教育的成功具有深遠(yuǎn)的意義?！俺晒w育”演繹于“成功教育”，重視“成功體育”的研討和實(shí)施是當(dāng)今體育教學(xué)應(yīng)該高度注意的問題。

2.成功體育教學(xué)的優(yōu)越性。這種體育教學(xué)模式提倡讓所有學(xué)生在接受老師的體育教學(xué)的過程中，得到“成功”的體驗(yàn)。這對體育教師的要求也比較嚴(yán)格，體育教師要具有新的教學(xué)理念。改變過去的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，把成功的機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和快樂的感受。以此來逐步形成追求體育教學(xué)成功的具體過程。通過不斷地實(shí)踐，不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勇于面對失敗，不斷總結(jié)教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生那種勇于拼搏，勇于取勝的意志。

二、打破體育教學(xué)傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的成功

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是——鍛煉身體——學(xué)習(xí)技術(shù)，這也是體育教學(xué)的終極目標(biāo)。這個模式嚴(yán)重束縛了體育教師的手腳，要完成所謂大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。那體育教學(xué)的四部曲“開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束”不知通行和運(yùn)用了多少年，過程是“僵硬”的，時間是“卡死”的。體育教師只有像“例行公事”一樣，從事“生搬硬套”的體育教學(xué)。在一定程度上嚴(yán)重阻礙了體育教師的思維與動作，不敢放開去教。更加限制了學(xué)生的思想和行為，不敢創(chuàng)新去學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，它是以教師為主體，體育教師怎么說，學(xué)生就怎么做，把學(xué)生置于被動地位。教師基本采用“注入式”教學(xué)，教師憑借主觀和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師示范，學(xué)生模仿，出現(xiàn)不規(guī)范動作，教師指正了事。由此可見，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式嚴(yán)重影響教師思想，限制學(xué)生思維。完全忽視了教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮。課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒有參與意識，更談不上全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，中職學(xué)校的體育教學(xué)必須從傳統(tǒng)的體育教學(xué)“窠臼”中走出來，學(xué)校體育教學(xué)要從知識教學(xué)轉(zhuǎn)為技能教學(xué)，并且把知識技能的教授轉(zhuǎn)向以學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，主動鍛煉，發(fā)揮主觀能動作用軌道上來。以體育教學(xué)在這幾門學(xué)科——生理、衛(wèi)生、心理、教育等諸多領(lǐng)域的原理為基礎(chǔ)，從不同年齡層學(xué)生的體育知識、體育技術(shù)、體育能力、體育愛好以及體育價值觀的重視，逐步讓學(xué)生樹立“健康第一”的理念。發(fā)揮學(xué)生潛能，讓其自由自在地參與到體育鍛煉中去，這就是“成功體育教學(xué)”的目的所在。

三、成功體育教學(xué)模式運(yùn)用在中學(xué)體育教學(xué)中

1.了解學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生熱情。任何事情的成功，都要有在外動力，學(xué)習(xí)體育也不例外。學(xué)生的動力的發(fā)掘，對于開展成功體育教學(xué)模式是至關(guān)重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也是需要有多種因素構(gòu)成，或者說是有千差萬別的。每個學(xué)生年齡有大小差異，體育水平有高低之分，興趣愛好也有所不同。根據(jù)資料顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)體育是處在四種狀況之中，首先是生理感覺，想通過學(xué)習(xí)滿足感官需要，那就要根據(jù)實(shí)際，在體育教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。比如學(xué)生喜歡籃球、體育舞蹈等，教師的示范動作能給學(xué)生帶來美的享受；其次是交往的需要，各種體育賽事的進(jìn)行，是學(xué)生相互交流和交往的有效途徑；再次是自身發(fā)展的需要，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生對體育技能的掌握有足夠信心，對體育理論知識的吸收也感興趣，特別是對鍛煉身體有所追求和需要；最后是奉獻(xiàn)需要，通過學(xué)習(xí)體育，可以掌握一定的技巧和本領(lǐng)，為他人、集體、國家做貢獻(xiàn)，憑借這種能力去服務(wù)社會。為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，不是憑老師的興趣愛好去教體育課，而是做好調(diào)查研究，把教師的體育教學(xué)內(nèi)容納入對學(xué)生的了解清楚后再加以調(diào)整，達(dá)到融合，讓學(xué)生明白教師的良苦用心。這樣，在體育教學(xué)中，才能達(dá)到默契，心中都有彼此。在這種情形下開展體育教學(xué)，學(xué)生能很好地學(xué)習(xí)，而且學(xué)生自愿去實(shí)踐，努力獲取成功。

2.降低難度，循序漸進(jìn)。如初學(xué)籃球投籃技術(shù)的學(xué)生，開始總是命中率很低，甚至投不中，在這樣的情況下，不是一味地要學(xué)生去投籃，而是根據(jù)實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)。千萬不要讓學(xué)生站在罰球線后投籃，這要根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整距離或者告訴學(xué)生在這時應(yīng)該縮短距離，大大有利于學(xué)生完成有關(guān)動作，不至于陷入被動局面。

3.不平等競爭，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。比賽和游戲活動中對不同水準(zhǔn)的學(xué)生提出不同的要求和規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)為只要拼盡全力去參與比賽就有可能獲得成功的機(jī)會。如，舉行帶有比賽性質(zhì)的立定跳遠(yuǎn)，采用的辦法是計(jì)分，每當(dāng)跳到超過自己最好成績的得3分，與本人成績持平的也計(jì)入2分，低于本人最高成績計(jì)入1分，幾輪跳下來后，再來累計(jì)本人得分。籃球投籃比賽也是有多種方式的，立地投籃、三秒?yún)^(qū)外投籃、三步投籃、籃下投籃等等。只要體育教師把體育課放在重心上，教師的體育課教學(xué)成功不是空話，學(xué)生獲得體育鍛煉成功的喜悅也不是不可能的。

結(jié)語

成功體育教學(xué)對中職體育教師提出了較高的要求，體育教師要深研教材，把握教材的重難點(diǎn)，領(lǐng)會教材內(nèi)容。體育教師不僅要熟悉各種體育教學(xué)方法，還要對學(xué)生有愛心，要有博愛精神和寬大胸懷，不能歧視在體育鍛煉方面有困難和障礙的學(xué)生，也就是一視同仁。作為一個體育教師，要盡量滿足各類不同情況的學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有關(guān)需求，這就需要體育教師在具體的教學(xué)中，進(jìn)行慎重考慮，把多種因素都考慮周到，落實(shí)到體育教學(xué)的具體實(shí)踐中去，比如采用分組形式的教學(xué)，使每組教學(xué)器材都能發(fā)揮其作用，不至于有的體育器材旁學(xué)生扎堆，有的體育器材備受冷落。對于成功體育教學(xué)的評估方法，還需要做全面周密地調(diào)研和了解，對它的作用不可盲目拔高和套用，要因地制宜，因人而異?？傊?，成功體育教學(xué)能提高體育教學(xué)效率，是值得各類學(xué)校提倡并實(shí)施的。