云南省施甸縣大樓中學(xué)

所謂生活化教學(xué)，即是將生活中的物理現(xiàn)象與相應(yīng)的物理理論進(jìn)行融合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更加容易。只有將相關(guān)知識運用到生活中，才算真正地學(xué)以致用。所以該文將從生活與物理的結(jié)合點為視角，根據(jù)自身教學(xué)的經(jīng)驗探討物理生活的實踐。

1 初中物理與生活相結(jié)合的方法所具有的實際意義

針對新課改的要求教師需要改良傳統(tǒng)的教學(xué)方法，著重提升對于創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)，因此初中物理生活化的教學(xué)方法是目前物理教學(xué)探索的一個重要方向。

1.1 根除相應(yīng)的教學(xué)弱點

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下一般采用教師為主學(xué)生為輔的方式進(jìn)行教學(xué)。這種圍繞教師進(jìn)行的教學(xué)方法非常落后，對于學(xué)生相關(guān)知識的建立與儲備都有影響，而且會打消學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和興趣，在新課改的提議下，教師需要著重將知識與實踐相結(jié)合，用實踐去輔助學(xué)習(xí)。

1.2 提升學(xué)習(xí)目標(biāo)

初中的物理主要注重實用性，而如果教師將相關(guān)知識限制在書本上教學(xué)中，學(xué)生將無法以實踐的角度看待這些物理知識，更加無法運用實踐去檢驗它們，所以物理知識的實用性就失去了作用。初中物理教學(xué)生活化的教學(xué)方法是基于讓學(xué)生可以根據(jù)物理知識來解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象，以達(dá)到提升學(xué)生實際應(yīng)用水平的目的，從而讓學(xué)生可以擺脫機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的目的和動力提升到新的階段。

2 關(guān)于初中物理生活化教學(xué)的分析

2.1 將課堂內(nèi)容與生活相結(jié)合

在初中階段大部分學(xué)生都對各種事物充滿了好奇心，并且學(xué)生由于自身的思維活躍導(dǎo)致課堂注意力不集中，教師需要將課堂中的知識點進(jìn)行優(yōu)化，將生活中的元素融進(jìn)課堂教學(xué)中，并且將物理代入課堂中。將生活化教學(xué)應(yīng)用到課前準(zhǔn)備，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會產(chǎn)生陌生的感覺，從而全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，幫助問題進(jìn)行解決，實現(xiàn)將生活融入課堂的目的。根據(jù)日常生活中的現(xiàn)象與物理知識的結(jié)合，可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 實踐活動結(jié)合生活

借助實踐活動，讓學(xué)生在實際活動中，親自動手，以實現(xiàn)深化物理知識的目的，同時將生活融入知識，幫助學(xué)生從生活的角度理解物理知識，同時再應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。這種教學(xué)方式需要著重考慮到學(xué)生的課堂體驗，將生活現(xiàn)象和物理知識緊密相連，保證學(xué)生可以在熟悉的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在教師對“重力加速度”概念進(jìn)行教學(xué)時，可以以試驗的方式在同學(xué)面前進(jìn)行演示，將粉筆與黑板擦在同樣的高度落下，并讓學(xué)生觀察是否同時落地，在這樣的小實驗下，可以幫助學(xué)生以事實的角度對物理知識進(jìn)行辯證思考，從而能深刻地認(rèn)識到重力和加速之間存在的關(guān)系。在初中物理中生活化教學(xué)的介入使得學(xué)習(xí)也能與生活相結(jié)合，保證基礎(chǔ)知識與實踐之間存在一定的溝通渠道。

2.3 結(jié)合生活的課后作業(yè)

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理時，教師的需要給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，以達(dá)到對課堂知識進(jìn)行鞏固的目的，也是學(xué)好物理必不可少的一個必備要點。課后作業(yè)是初中生針對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的一種重要方式，同時也在幫助學(xué)生進(jìn)行思考。所以，教師在對作業(yè)進(jìn)行布置時要考慮到與生活相融合的問題，注重知識的應(yīng)用性。

2.4 培養(yǎng)相應(yīng)的生活化意識

因為生活化的內(nèi)容覆蓋面較廣，可以包羅萬象，也可以細(xì)致入微，所以物理在我們生活中處處存在。針對生活中大量的物理現(xiàn)象的描述，需要學(xué)生自身敏銳的觀察力和深厚的物理功底，所以將生活化教學(xué)引入課堂，不光是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時也可以全面地補(bǔ)全學(xué)生其他方面的缺點。生活化教學(xué)的實施需要長時間地磨合與研究，因此需要一線教師可以積極地思考有效的辦法，幫助學(xué)生快速接受這種新的教學(xué)方法，以提升整個課堂的效率。

2.5 突出教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)

在日常教學(xué)中，需要時刻注意理論與實踐之間的關(guān)系，保證實踐與理論處于同樣重要的地位。學(xué)習(xí)理論可以幫助學(xué)生了解知識內(nèi)容，而實踐則是從思想層面幫助學(xué)生理解內(nèi)容。所以，以實踐的角度可以幫助學(xué)生深刻地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時從根本上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解浮力要點時，老師一般通過相應(yīng)的實驗來展示浮力的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解浮力的原理，之后讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行分組實驗，通過親自動手的方式來了解知識，加強(qiáng)對知識的理解，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.6 使用生活工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

物理教學(xué)中生活化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生針對來自生活中的某種現(xiàn)象運用物理知識進(jìn)行解釋，初中物理生活化教學(xué)可以引入一些生活中常見的工具來幫助學(xué)習(xí)。

例如，在物理教師對“毛細(xì)現(xiàn)象”進(jìn)行講解時，教師可以將一張紙巾，先用水打濕，之后將紙巾的一角放入墨水瓶子中，觀察墨水由一角慢慢地滲透到整張紙巾上，之后根據(jù)這樣的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并反思，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象來理解知識的難點，讓學(xué)生可以直觀地了解課本上的物理知識就時刻伴隨在我們身邊。

3 結(jié)語

根據(jù)以上的分析，在初中物理教學(xué)中，以豐富多彩的生活現(xiàn)象來吸引學(xué)生，同時將知識與現(xiàn)象相融合，這就是物理生活化教學(xué)的方式。同時也是新課改對于物理教學(xué)的要求。物理這項重要學(xué)科是學(xué)生在初中階段最先接觸的，如果此時教師沒有做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，就會造成學(xué)生在后期學(xué)習(xí)過程中的產(chǎn)生不愉快的經(jīng)歷。所以，作為初中物理教師，需要將實踐教學(xué)作為新課改環(huán)境下物理基礎(chǔ)教學(xué)的重要教學(xué)方法。以生活化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對于物理知識和現(xiàn)實生活融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓知識可以在學(xué)生的生活中得到實際的應(yīng)用。